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本文将情感因素与学生英语学习态度的调查结果结合起来,从培养学生学习英语的兴趣、激发学生的学习动机、提高学生的学习积极性、增强学生自信心和合作意识、减轻学生的焦虑情绪等几个方面,探讨如何在大学英语课堂中开展情感教学.促使学生在学习英语过程中形成积极的情感,从而促进学习的进步.
基于学生学习情境策略下的大学英语情感教学初探
【摘 要】
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本文将情感因素与学生英语学习态度的调查结果结合起来,从培养学生学习英语的兴趣、激发学生的学习动机、提高学生的学习积极性、增强学生自信心和合作意识、减轻学生的焦虑
【机 构】
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沈阳大学 辽宁 沈阳 110000
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2018年7期
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