语文作文是语文学习过程中的重点，学生可以通过写作来体现日常的阅读的积累，语言词汇和表达方式的运用，是对学生语文学习水平的一种综合的考查手段，同时学生通过写作作文可以把自己考虑问题的思维方式和内心的情感表达出来，对于学生未来的学习和生活更是一种积淀。偏远地区的农村教学水平滞后，教师在教学过程中，面临更多的困难和挑战，使得学生的作文学习水平难以得到有效的提高。
　　一、偏远地区农村中学作文教学存在的问题
　　1.教师对作文教学不够重视
　　因为社会发展形势和生活环境的限制，偏远地区的教学水平低下，农村的教师普遍薪资水平和城市的教师薪资水平有很大的差距，教师在进行本职工作的同时，还要担负繁重的家庭生存生活压力，教师难以全身心的投入到教学过程中。教师的专业水平和教学素质偏低，导致教师对作文教学的重视程度不够，自然难以达到好的教学效果。
　　2.学生写作素材匮乏
　　偏远地区的经济发展水平制约着人们生活的方方面面，对于中学语文的作文教学也有很多的限制因素，学生渴望通过知识改变自己的命运，但是面对实际的生活，又显得手足无措，作文水平的提高需要学生平常注重积累文学素养，来丰富自身的词汇储量和语言表达形式，而偏远地区的农村导致学生对于文学素材的积累极其有限，学生缺少了解社会、了解世界的途径，导致学生视野狭窄，使得学生无法写出出彩的文章。
　　3.其他因素对于农村教学的影响
　　另外值得注意的是，由于我国现在的经济发展形势，农村经济发展相对滞后，农民工大量外出，致使农村的留守儿童越来越多，留守儿童的学习情况缺少引导和监督，缺少对学生学习习惯和学习兴趣的培养，缺少对学生学习方法的科学指导。学习只停留在课堂上，课余时间学生遇到学习问题无人指导讲解，自然难以达到理想的学习效果。还有一部分农村家庭忽视教育的重要陛，即使国家推行免费九年义务教育，但仍然不愿意对教育投入，初中正直学生的青春期，缺乏科学的教育和引导，没有给学生树立良好的价值观和人生观，学生对社会盲目的向往，促使初中也是辍学现象高发的学龄段。
　　二、改变偏远地区农村中学作文教学现状的措施
　　1.加强教师作文教学的责任意识
　　教师作为教学工作的实施者，要对自身工作有全面的认识。因为偏远农村家庭的家长教育水平普遍不高，老师就成了学生教育的主要责任人，老师首先要对教育工作的重要性有全面的认识，才能更好的完成教育工作。不光要做到教书，更要做到育人。从多方面减轻家庭的负担，更能全身心的投入到教学过程中。教师能够主动参加多种形式的培训，增强对初中作文重要性的认识，掌握更多的科学教育技术，学习现代科学教育理念和方法，以促进自身教学水平的提高。
　　2.加大教育资源投入力度，使农村学生与社会世界相连
　　偏远地区地方政府要加大对农村中学的教育资源投入力度，通过建立校园图书阅览室等形式来丰富学生的知识视野，使学生能够通过书籍、数字视频资料等形式来了解社会发展形势、了解多种文学写作形式，并能够通过读书的阅读来不断积累和丰富自身的写作素材，使学生能够掌握更多精彩的词汇和语言表达形式，进而学生在尽心作文写作时词如泉涌，写出精彩的文章。
　　3.加强对学生学习生活的关注和关怀
　　教师在教学的过程之外，要对学生的学习生活倾注更多的关心和爱心，让学生认识到学习的重要性，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，让学生能够在乐趣中学习，在学习中体味乐趣。积极帮助学生解决在生活中遇到的困难，树立学生学习的信心，顺利的完成初中的学习任务。同时在教师的关爱中体会到人性的温情和光辉，只有富有感情的文章才更加感染力，要使缺少父母关爱的农村初中留守学生也能写出具有感情渲染力的文章。
　　偏遠地区的教学工作面临艰巨的困难和挑战，教师要不断完善自身专业教学能力，使更多的农村学生也能享受到相对优质的教学资源。同时要从多方面来丰富学生的文学思想和知识视野，教授学生更多的写作技巧，赋予农村学生更多的人文关怀，使农村学生在面对作文写作时能有更多的素材和情怀，提高偏远地区农村中学生的写作水平。