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摘 要：漢语言文学教育与语文教育有着密切的联系，在学习中，需要思考二者之间的相似之处，将汉语言文学中的有关知识，运用到语文教育中，以推进语文教育的发展。本文就具体实例谈谈汉语言文学教育与语文教育的对接性思考。
关键词：汉语言文学教育;语文教育;对接
近几年，随着素质教育的进一步推行，人们越来越关注学生综合素质的提高，因此语文老师在课堂教学中除了要教给学生一些较为基础的知识之外，还需要注意培养学生的语文综合学习能力。从这里来看，语文综合能力的培养，不仅仅是学生要知道这个知识，而且还需要掌握这个知识点背后的一些内容，这样追根溯源，才能构建完整的知识体系。汉语言文学教育中所提倡的一些语文教育理念，对于进一步提高学生的语文学习能力，完善学生的知识体系，促进学生对于所学知识的迁移和拓展能力的提高具有重要的作用。语文教育与汉语言文学教育进行有效对接，有利于进一步促进学生语文学习能力的提高。那么在具体的课堂教学实践中，汉语言文学教育和语文教育可以如何有效对接以及应该如何更好地落实这一教育理念呢？
一、汉语言文学教育与语文教育对接的重要性
汉语言文学作为基础教育中语文学科的重要组成部分，是现代教育快速发展的重点改革项目之一。相对于传统的语文教学来说，汉语言文学的教育内容包含着一些更加广阔的内容，它的思想性也更强，学生在学习的过程中，能够了解相对比较完整的知识。让学生在学习的过程中可以“知其然，也知其所以然”，这是提高学生语文核心素养的关键所在。然而，就目前来看，现在很多语文教学中，有的地区和学校过分强调考试的重要性，只给学生灌输一些应试的技巧和方法，在教学中，教给学生一些固定的答题模式，这样就很大程度地限定了学生的思维，将学生的思维框定在某一个具体的形式中，这就不利于学生的思考。但是目前的语文教育越来越注重培养学生的语文素养，要求提高学生运用所学知识解决一些实际问题的能力，这就导致传统的语文教学无法满足学生学习和发展的需求。
二、汉语言文学教育与语文教育的有效对接
（一）利用汉语言文学中的知识补充语文教学
相对于传统的语文教学来说，汉语言文学教育中的知识点相对更加深入，也更加全面，它不仅给学生讲解这个知识点，而且还给学生讲解这个知识点的来源，以及为什么是这样的表达等等，这样可以让学生从更加深层次的方面去对语文知识进行解读。就目前的情况来看，有很多老师在进行语文教学的时候，只是注重一些知识的讲解，局限于这个知识，并没有进行一定的补充和延伸，这是不利于学生进一步的学习和发展的。
在课堂教学中，将汉语言文学中的知识运用于语文教育，可以有效帮助学生认识到很多知识点背后的原因，让学生了解更多的文化背景，这样不仅可以有效补充学生的知识系统，还可以提高学生的语文学习兴趣，同时还可以丰富学生的文化底蕴，增加学生的知识储备，让学生在运用的时候可以更加得心应手。比如说，学生在学习的过程中，遇到“负荆请罪”这个成语，经过老师的解释，学生知道了这个成语指的是廉颇犯了错，向蔺相如请罪的故事。那么廉颇犯了什么错，又为什么会犯错呢？这些老师可能就会忽视对学生的讲解。结合汉语言文学教育的一些背景和知识，我们可以知道它更加深入的来源。战国时期，赵国的蔺相如，随同赵王，去秦国会见秦王，在会面的过程中，他凭着自己的智慧，战胜了骄横的秦王，让赵王没有受到侮辱，和这个故事相关的，还有“渑池相会、完璧归赵”两个典故。会面结束之后，赵王器重蔺相如，一下子，将他提拔为上卿职位，地位就超过了赵国战功累累的老将军廉颇于是廉颇认为，蔺相如只是一个文臣，没有为国家立下任何功劳，就做到了比自己高的位置，于是就想方设法处处刁蔺相如，在路上遇到还故意挡道。相对廉颇的刁难，蔺相如并没有回应，于是他的门客就不解，蔺相如觉得，他和廉颇都是赵王的有力助手，如果他们两个发生了矛盾，那么别的国家就会趁机攻打赵国，国家就会陷入危机。和廉颇相比，蔺相如格局就更高，他能够从国家的角度，忽视自己得失。在得知这件事之后，廉颇就非常惭愧，于是背上荆条去请罪，二人也就有了“将相和”的美谈。通过一定的挖掘和延伸，就可以让学生知道一些知识更加深刻的含义，有利于丰富学生的见解。
（二）结合汉语言文学的知识，提高学生的理解能力
在语文教育的过程中，学生会接触到许多优秀的文学作品，这些作品大多有一定的创作背景，通过这些创作背景，学生可以知道这部作品是作者在什么时候，在什么样的环境下创作出来的。了解创作背景，学生就可以更好地理解这篇文章的内容。因此在进行语文教育的时候，需要将一些汉语言文学中知识结合起来，完善这个文学作品的创作背景，可以对学生所学的内容进行一定的拓展和补充，这就有利于提高学生的理解和感悟能力。比如说，在学习《林黛玉进贾府》的时候，这是人教版高中语文课本中的一篇文章，它选自我国四大古典名著之一的《红楼梦》，它讲的就是林黛玉初次进入贾府的事情。那么林黛玉为什么要进贾府呢？结合整部作品以及它的创作背景，我们可以知道，林黛玉是贾府中贾母的外孙女，由于林黛玉的母亲去世，林黛玉本人又体弱多病，她的父亲也生病，难以给她更好的照顾，于是林黛玉就来到贾府，投靠外祖母。那么林黛玉进入贾府之后，又发生了哪些后事呢？这就需要学生去阅读原著，了解更多的内容。通过这种方式，不仅可以提高学生的理解能力，而且可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
三、结束语
总之，汉语言文学教育和语文教育的有效对接，可以帮助学生更好地学习语文，提高学生的语文素养，因此在具体的教学实践中，老师需要注意将二者有机结合，提高学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]尚小丽.浅析汉语言文学教育与语文教育的关系与对接问题[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（24）：123.
[2]吕智慧.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].现代职业教育，2018，（15）：210.
[3]杨海英.汉语言文学与高职语文教育的关联性探讨[J].消费导刊，2017，（28）：74.
关键词：汉语言文学教育;语文教育;对接
近几年，随着素质教育的进一步推行，人们越来越关注学生综合素质的提高，因此语文老师在课堂教学中除了要教给学生一些较为基础的知识之外，还需要注意培养学生的语文综合学习能力。从这里来看，语文综合能力的培养，不仅仅是学生要知道这个知识，而且还需要掌握这个知识点背后的一些内容，这样追根溯源，才能构建完整的知识体系。汉语言文学教育中所提倡的一些语文教育理念，对于进一步提高学生的语文学习能力，完善学生的知识体系，促进学生对于所学知识的迁移和拓展能力的提高具有重要的作用。语文教育与汉语言文学教育进行有效对接，有利于进一步促进学生语文学习能力的提高。那么在具体的课堂教学实践中，汉语言文学教育和语文教育可以如何有效对接以及应该如何更好地落实这一教育理念呢？
一、汉语言文学教育与语文教育对接的重要性
汉语言文学作为基础教育中语文学科的重要组成部分，是现代教育快速发展的重点改革项目之一。相对于传统的语文教学来说，汉语言文学的教育内容包含着一些更加广阔的内容，它的思想性也更强，学生在学习的过程中，能够了解相对比较完整的知识。让学生在学习的过程中可以“知其然，也知其所以然”，这是提高学生语文核心素养的关键所在。然而，就目前来看，现在很多语文教学中，有的地区和学校过分强调考试的重要性，只给学生灌输一些应试的技巧和方法，在教学中，教给学生一些固定的答题模式，这样就很大程度地限定了学生的思维，将学生的思维框定在某一个具体的形式中，这就不利于学生的思考。但是目前的语文教育越来越注重培养学生的语文素养，要求提高学生运用所学知识解决一些实际问题的能力，这就导致传统的语文教学无法满足学生学习和发展的需求。
二、汉语言文学教育与语文教育的有效对接
（一）利用汉语言文学中的知识补充语文教学
相对于传统的语文教学来说，汉语言文学教育中的知识点相对更加深入，也更加全面，它不仅给学生讲解这个知识点，而且还给学生讲解这个知识点的来源，以及为什么是这样的表达等等，这样可以让学生从更加深层次的方面去对语文知识进行解读。就目前的情况来看，有很多老师在进行语文教学的时候，只是注重一些知识的讲解，局限于这个知识，并没有进行一定的补充和延伸，这是不利于学生进一步的学习和发展的。
在课堂教学中，将汉语言文学中的知识运用于语文教育，可以有效帮助学生认识到很多知识点背后的原因，让学生了解更多的文化背景，这样不仅可以有效补充学生的知识系统，还可以提高学生的语文学习兴趣，同时还可以丰富学生的文化底蕴，增加学生的知识储备，让学生在运用的时候可以更加得心应手。比如说，学生在学习的过程中，遇到“负荆请罪”这个成语，经过老师的解释，学生知道了这个成语指的是廉颇犯了错，向蔺相如请罪的故事。那么廉颇犯了什么错，又为什么会犯错呢？这些老师可能就会忽视对学生的讲解。结合汉语言文学教育的一些背景和知识，我们可以知道它更加深入的来源。战国时期，赵国的蔺相如，随同赵王，去秦国会见秦王，在会面的过程中，他凭着自己的智慧，战胜了骄横的秦王，让赵王没有受到侮辱，和这个故事相关的，还有“渑池相会、完璧归赵”两个典故。会面结束之后，赵王器重蔺相如，一下子，将他提拔为上卿职位，地位就超过了赵国战功累累的老将军廉颇于是廉颇认为，蔺相如只是一个文臣，没有为国家立下任何功劳，就做到了比自己高的位置，于是就想方设法处处刁蔺相如，在路上遇到还故意挡道。相对廉颇的刁难，蔺相如并没有回应，于是他的门客就不解，蔺相如觉得，他和廉颇都是赵王的有力助手，如果他们两个发生了矛盾，那么别的国家就会趁机攻打赵国，国家就会陷入危机。和廉颇相比，蔺相如格局就更高，他能够从国家的角度，忽视自己得失。在得知这件事之后，廉颇就非常惭愧，于是背上荆条去请罪，二人也就有了“将相和”的美谈。通过一定的挖掘和延伸，就可以让学生知道一些知识更加深刻的含义，有利于丰富学生的见解。
（二）结合汉语言文学的知识，提高学生的理解能力
在语文教育的过程中，学生会接触到许多优秀的文学作品，这些作品大多有一定的创作背景，通过这些创作背景，学生可以知道这部作品是作者在什么时候，在什么样的环境下创作出来的。了解创作背景，学生就可以更好地理解这篇文章的内容。因此在进行语文教育的时候，需要将一些汉语言文学中知识结合起来，完善这个文学作品的创作背景，可以对学生所学的内容进行一定的拓展和补充，这就有利于提高学生的理解和感悟能力。比如说，在学习《林黛玉进贾府》的时候，这是人教版高中语文课本中的一篇文章，它选自我国四大古典名著之一的《红楼梦》，它讲的就是林黛玉初次进入贾府的事情。那么林黛玉为什么要进贾府呢？结合整部作品以及它的创作背景，我们可以知道，林黛玉是贾府中贾母的外孙女，由于林黛玉的母亲去世，林黛玉本人又体弱多病，她的父亲也生病，难以给她更好的照顾，于是林黛玉就来到贾府，投靠外祖母。那么林黛玉进入贾府之后，又发生了哪些后事呢？这就需要学生去阅读原著，了解更多的内容。通过这种方式，不仅可以提高学生的理解能力，而且可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
三、结束语
总之，汉语言文学教育和语文教育的有效对接，可以帮助学生更好地学习语文，提高学生的语文素养，因此在具体的教学实践中，老师需要注意将二者有机结合，提高学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]尚小丽.浅析汉语言文学教育与语文教育的关系与对接问题[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（24）：123.
[2]吕智慧.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].现代职业教育，2018，（15）：210.
[3]杨海英.汉语言文学与高职语文教育的关联性探讨[J].消费导刊，2017，（28）：74.