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摘要：在六年制小学的学习过程中，家长和教师最重视和特别关注的是六年级教学的质量和效果。在小学数学六年级的数学教学过程中，不仅要学习新的数学知识，同时还需要对这六年所有学过的数学知识进行整体复习。本文主要介绍了提升小学数学六年级复习质量的有效策略。
关键词：小学六年级;数学复习;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-054
引言
在实行“六三”制九年义务教育的地区，六年级是实现小学到初中过渡的关键阶段。与其他年级相比，在六年级的数学复习过程中，涉及到的内容范围较广，同时包含了其他年级的所有学习内容。因此，提升小学数学六年级的复习质量，帮助学生对小学数学知识进行更好地巩固和掌握，引导学生顺利过渡到初中阶段，是现阶段小学数学教师的重点任务。
一、根据学生实际制定高效的复习计划
在进行小学数学六年级的复习教学过程之前，教师应该根据学科教学时间、数学内容以及学生学习能力等因素，制定出高效的复习计划[1]。首先，教师应该对学科知识进行总结和分类，将知识点进行归纳梳理;其次，根据教学任务以及教学大纲，制定出数学复习目标，为学生进行复习范围以及复习内容的划分;同时，为学生划分出重点和难点，作为学生提升复习质量的基础支撑;最后，对学生的基本学习能力和学习水平进行分析，根据学生的数学学习特点制定出有针对性的复习计划，帮助学生实现提升数学复习质量的目标。
二、重视对于基础定理概念的复习
对于小学六年级的数学复习来说，最重要的是对基础知识的复习和巩固，学生只有做到牢固掌握数学基础知识，才能实现学生整体数学水平的增强，提升数学复习的效果。
在进行小学六年级数学复习过程中，在复习顺序的选择上，教师可以将同一类型的知识点进行归类，开展专题复习;其次可以按照学习顺序进行依次复习。在六年的小学数学学习过程中，包含了较多的定理、概念以及公式等内容，学生如果死记硬背的话是很难实现灵活运用的目标的，因此教师需要引导学生在理解的基础上进行记忆，帮助学生建立准确的答题思路，真正做到将理论应用于实践。
举例来说，当复习路程、时间与速度的时候，公式为s=v*t。教师要想让学生能够熟练掌握这一基本公式，并且在实际应用答题中做到灵活运用，可以围绕s=v*t这一公式开展专题复习课程，为学生设计相关应用题目，有的题目可以是已知速度和时间来求实际走过的路程，有的题目也可以是已知时间和所走过的路程来求速度，通过不同类型题目的训练，学生就能够熟练掌握s=v*t这一公式及其变形公式，在实际应用过程中也能够做到举一反三。
三、培养学生的复习意识
数学学习本来就是比较枯燥无聊的，因此许多学生在进入到六年级的数学复习中时，因为复习内容本身包含了较多的知识点，其中大部分本身比较抽象，学生很难做到完全掌握，因此随着复习进程的推进，学生往往会感到紧张的恐惧，也逐渐失去了对于数学学习的积极性。所以说在进行数学复习的过程中，教师最主要的任务是要调动起学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，对传统数学复习模式进行创新，增加复习数学课堂的趣味性，将数学学习简单化，将抽象化作具体，将学生的被动学习逐渐转变为主动学习。
比如，在对几何内容进行复习的过程中，其本身就是比较抽象的课程，许多空间想象能力较差的同学在进行复习的过程中往往会比较吃力，因此教师可以利用先进的科学技术手段，将空间几何图形利用软件进行模拟出来，给学生带一个最直观的印象，加强学生对于空间图形的理解与记忆，逐渐培养学生的空间学习能力。
四、提升学生的数学思维能力
在小学六年级的数学复习开展过程中，除了对小学知识进行整体复习，还需要在此基础上帮助学生实现小学与初中之间的过渡，提升学生的数学思维能力，更好地适应即将到来的初中数学学习[2]。利用数形结合思想，将逻辑思维能力与空间想象能力进行结合，不仅能够有效提升小学六年级數学复习效果，还有助于学生数学思维能力的培养。
举例来说，当在进行百分数的复习过程中，可以将其与扇形图进行结合，利用扇形图进行百分数的表示，也可以引导学生计算已知扇形图所代表的百分数的多少。在这个过程中，扇形图是百分数的最直观体现，利用扇形图学生能够对百分数所代表的多少有一个更加准确的认知，加深了对百分数和扇形图的印象。
五、结束语
总而言之，首先教师应该根据复习内容、复习目标以及学生基本水平制定出科学合理地复习计划;其次，重视对于基础理论知识和概念公式的复习;同时，重视对于学生学习积极性的激发，引导学生主动参与到数学复习中来;最后，利用数形结合等数学思想，培养学生对于数学知识的实际运用能力与数学思维能力，更好地实现小学向初中的过渡，提升小学六年级数学复习的质量和水平。
参考文献
[1]葛庆婷.提高小学六年级数学总复习练习质量的策略分析[J].教育观察（下旬），2019，008（005）：99.
[2]李兰[1].小学六年级数学有效性复习的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，000（022）：P.268-268.
关键词：小学六年级;数学复习;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-054
引言
在实行“六三”制九年义务教育的地区，六年级是实现小学到初中过渡的关键阶段。与其他年级相比，在六年级的数学复习过程中，涉及到的内容范围较广，同时包含了其他年级的所有学习内容。因此，提升小学数学六年级的复习质量，帮助学生对小学数学知识进行更好地巩固和掌握，引导学生顺利过渡到初中阶段，是现阶段小学数学教师的重点任务。
一、根据学生实际制定高效的复习计划
在进行小学数学六年级的复习教学过程之前，教师应该根据学科教学时间、数学内容以及学生学习能力等因素，制定出高效的复习计划[1]。首先，教师应该对学科知识进行总结和分类，将知识点进行归纳梳理;其次，根据教学任务以及教学大纲，制定出数学复习目标，为学生进行复习范围以及复习内容的划分;同时，为学生划分出重点和难点，作为学生提升复习质量的基础支撑;最后，对学生的基本学习能力和学习水平进行分析，根据学生的数学学习特点制定出有针对性的复习计划，帮助学生实现提升数学复习质量的目标。
二、重视对于基础定理概念的复习
对于小学六年级的数学复习来说，最重要的是对基础知识的复习和巩固，学生只有做到牢固掌握数学基础知识，才能实现学生整体数学水平的增强，提升数学复习的效果。
在进行小学六年级数学复习过程中，在复习顺序的选择上，教师可以将同一类型的知识点进行归类，开展专题复习;其次可以按照学习顺序进行依次复习。在六年的小学数学学习过程中，包含了较多的定理、概念以及公式等内容，学生如果死记硬背的话是很难实现灵活运用的目标的，因此教师需要引导学生在理解的基础上进行记忆，帮助学生建立准确的答题思路，真正做到将理论应用于实践。
举例来说，当复习路程、时间与速度的时候，公式为s=v*t。教师要想让学生能够熟练掌握这一基本公式，并且在实际应用答题中做到灵活运用，可以围绕s=v*t这一公式开展专题复习课程，为学生设计相关应用题目，有的题目可以是已知速度和时间来求实际走过的路程，有的题目也可以是已知时间和所走过的路程来求速度，通过不同类型题目的训练，学生就能够熟练掌握s=v*t这一公式及其变形公式，在实际应用过程中也能够做到举一反三。
三、培养学生的复习意识
数学学习本来就是比较枯燥无聊的，因此许多学生在进入到六年级的数学复习中时，因为复习内容本身包含了较多的知识点，其中大部分本身比较抽象，学生很难做到完全掌握，因此随着复习进程的推进，学生往往会感到紧张的恐惧，也逐渐失去了对于数学学习的积极性。所以说在进行数学复习的过程中，教师最主要的任务是要调动起学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，对传统数学复习模式进行创新，增加复习数学课堂的趣味性，将数学学习简单化，将抽象化作具体，将学生的被动学习逐渐转变为主动学习。
比如，在对几何内容进行复习的过程中，其本身就是比较抽象的课程，许多空间想象能力较差的同学在进行复习的过程中往往会比较吃力，因此教师可以利用先进的科学技术手段，将空间几何图形利用软件进行模拟出来，给学生带一个最直观的印象，加强学生对于空间图形的理解与记忆，逐渐培养学生的空间学习能力。
四、提升学生的数学思维能力
在小学六年级的数学复习开展过程中，除了对小学知识进行整体复习，还需要在此基础上帮助学生实现小学与初中之间的过渡，提升学生的数学思维能力，更好地适应即将到来的初中数学学习[2]。利用数形结合思想，将逻辑思维能力与空间想象能力进行结合，不仅能够有效提升小学六年级數学复习效果，还有助于学生数学思维能力的培养。
举例来说，当在进行百分数的复习过程中，可以将其与扇形图进行结合，利用扇形图进行百分数的表示，也可以引导学生计算已知扇形图所代表的百分数的多少。在这个过程中，扇形图是百分数的最直观体现，利用扇形图学生能够对百分数所代表的多少有一个更加准确的认知，加深了对百分数和扇形图的印象。
五、结束语
总而言之，首先教师应该根据复习内容、复习目标以及学生基本水平制定出科学合理地复习计划;其次，重视对于基础理论知识和概念公式的复习;同时，重视对于学生学习积极性的激发，引导学生主动参与到数学复习中来;最后，利用数形结合等数学思想，培养学生对于数学知识的实际运用能力与数学思维能力，更好地实现小学向初中的过渡，提升小学六年级数学复习的质量和水平。
参考文献
[1]葛庆婷.提高小学六年级数学总复习练习质量的策略分析[J].教育观察（下旬），2019，008（005）：99.
[2]李兰[1].小学六年级数学有效性复习的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，000（022）：P.268-268.