【摘 要】
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近年来,随着政府倡导全民阅读,推进学习型社会建设,国民意识到了阅读的重要性.儿童早期阅读是全民阅读的重要组成部分,幼儿时期是培养阅读兴趣的黄金时期,越来越多的幼儿园和家庭开始重视早期阅读.但是目前对幼儿早期阅读的支持还存在很多问题,尤其是家园合作的支持.本研究以上海市G幼儿园为例,采用观察法和访谈法了解家园合作支持3-6岁幼儿早期阅读的现状,并提出改善早期阅读观念、方式、环境等方面的策略和建议,以期发挥早期阅读对幼儿发展的价值.
【机 构】
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上海师范大学天华学院 上海 201807
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近年来,随着政府倡导全民阅读,推进学习型社会建设,国民意识到了阅读的重要性.儿童早期阅读是全民阅读的重要组成部分,幼儿时期是培养阅读兴趣的黄金时期,越来越多的幼儿园和家庭开始重视早期阅读.但是目前对幼儿早期阅读的支持还存在很多问题,尤其是家园合作的支持.本研究以上海市G幼儿园为例,采用观察法和访谈法了解家园合作支持3-6岁幼儿早期阅读的现状,并提出改善早期阅读观念、方式、环境等方面的策略和建议,以期发挥早期阅读对幼儿发展的价值.
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