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摘 要：虽然学科指导主要依赖于教师，但是家长的教育态度、教育方式也将直接影响高中生的情智发育状态，最终也将作用于学习效果。那么，具体而言，影响高中生学习的家庭环境因素有哪些呢？如何才能消除家庭环境对学生产生的负面影响，让学生心无旁骛地学习、奋斗呢？本文则将从这两方面进行教学分析，也希望可以对教师、家长都能产生一定的教育启示，共同指导高中生实现有效学习，使其自觉践行自主学习计划。
关键词：高中生;学习效果;家庭因素;影响分析;干预策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0029-02
【Abstract】Although subject guidance mainly depends on teachers，parents' attitude and way of education will directly affect the emotional and intellectual development of high school students，and ultimately also affect the learning effect. So，specifically，what are the family environment factors that affect high school students' learning？ How can we eliminate the negative impact of family environment on students and let them concentrate on their study and struggle？ This paper will analyze the teaching from these two aspects，and also hopes to generate some educational enlightenment for teachers and parents，so as to jointly guide high school students to realize effective learning and make them consciously practice the independent learning plan.
【Key words】 High school students;Learning effect;Family factors;Impact analysis;Intervention strategy
現在，有越来越的社会研究、教育研究都已经证明了家庭教育对学生的性格、学习行为、人生抉择、意志品质等方面的影响，也指出原生家庭对学生的影响是永远无法消除的，不管学生未来的交际圈、所接受的教育如何，都无法完全摆脱原生家庭的影子。那么，具体而言，与高中生学习效果息息相关的家庭因素有哪些呢？下面，本文将对此进行研究分析：
1. 影响学生学习的家庭因素
（1）家庭的经济环境
家庭的经济环境是指家长可以为学生提供的物质载体，而通常情况下，高中生的家庭经济条件越优渥，那么该生的学习目的性就越强。从常识角度来看，如果高中生生活在一个经济富足、物资丰富的家庭环境之中，那么他们从小接触的人、事都与“寒门子弟”有所差别，有的家长从小便会为孩子选报各种兴趣特长班，帮助学生找到适合自己的人生成长方向，然后便提前便开始着重培养学生的专业特长。在这种家庭下长大的高中生，会普遍形成坚强、坚定的意志品质，因为他们非常明确自己要做什么、要学什么，所以不会因一时的学习得失影响自己的学习状态，整体比较成熟、稳重，而且也能凭借坚韧的意志力去奋斗、学习，为实现自己的理想目标付出一切。
但是，反观家庭经济环境比较差的学生，他们虽然会用功读书，甚至挑灯夜战，但是却普遍缺少明确的理想目标，只知道努力学习、上大学是自己的一个出路，但是从本质上说，学生却并不明白为什么要学习。而且，生活在贫寒家庭中的学生，即便顺利通过了高考考验，但是却依然有可能会陷入更大的迷茫，因为他们的视野是非常窄小的，经历也非常单一，学生的奋斗目标便是好好考大学、找一份好工作。显然，这样的学生是缺乏理想信念的，而缺乏学习方向的学习效益也难以达到理想状态。
（2）家庭的人文环境
家庭的人文环境因素比较丰富，比如家长的教育态度、家长的个人素质、家长的教育方法等，虽然这些影响是无影无踪的，但是对高中生的影响却是非常关键的。比如，如果高中生的家长为人开明，支持学生发展自己的兴趣爱好，而且不管学生做什么都能支持学生、保护学生，那么学生也必然可以勇敢寻梦，早早树立人生信念，努力学习，刻苦奋斗。但是，如果家长依然固守传统理念，让子女按照自己规划好的道路学习，那么学生便会因此缺乏主见，而且很有可能会产生逆反心理，反而会与家长对着干，更加不愿意好好学习。而且，还有一些家长的整体素质水平比较低下，体现在他们的处世方式方面，比如有的家长比较自私，整体行为粗俗无礼;有的家长则会随波逐流，无法坚定自己的理想目标，会做出一些违背底线的妥协。家长的处世方式会一直影响着学生的价值观、生活方式，而这也会体现在学习过程之中，难以让学生心无旁骛地学习，学生也无法享受学习过程。
而且，如果家长的文学修养、专业能力都比较好，那么便会展现出一定的人格魅力，而这就会潜移默化地影响学生，让学生明白任何成果都必须要付出努力，优秀的人要比一般人付出更多。这种人生态度也会反映在学生的学习行为之中，有利于让学生坚定学习信念，使其不断提高自我要求，从而切实优化学生的学习行为。
综上所述，家庭环境对高中生的学习影响可分为负面影响、正面影响两方面，而为了让学生心无旁骛、刻苦认真地学习，我们就必须要主动介入家庭教育活动，不断转变家长的教育态度、教育方式，尽量优化学生家庭的人文环境，为学生的健康成长做准备。 2.合理干预家庭影响的具体方式
（1）宣传积极心理学，转变家长教育理念
要想从根本上优化家庭因素对高中生学习行为的具体影响，教师便要向家长宣传积极心理学知识，让家长了解到学生的学习行为与学生的心理倾向是密切相关的，使得家长尊重、赏识自己的孩子，据此疏解学生的成长压力，改善亲子关系，让学生轻松、自在地学习、成长。但是，转变家长的教育理念是一个长期且复杂的过程，教师一定要做好充足的心理准备，随时准备好应付突发情况，而且也要面对家长的质疑、否认或不同意见，展现出一心为学生服务的教育态度，以便切实优化学生的心理状态。
为了转变家长的教育方式，我就组织了一轮家长座谈会，积极宣传了积极心理学，对比了批评教育、赏识教育的不同效果，而且还根据本班学生的真实性格证明了这两种教育方式的不同效果，但是为了保护学生的自尊心，我便对学生案例做出了一定的调整，而且还使用了化名，展现了一则因为从小被批评而变得自卑、怯懦的学生，一则因为从小便在赏识教育中成长起来，显现出自信、坚强与有韧劲的学生案例。在家校沟通时，我反复承诺这些案例是正确的，也希望家长可以反思自己的教育方式，对比学生的行为表现。当我看到家长脸上若有所思之后，便明白本班家长也都明白了自己的教育问题，而我就再次强调了赏识教育的重要性，告诉家长一定要赏识、鼓舞孩子，要善于发现学生的闪光点，不要总是拿着学生的短处去对比他人的长处，因为这种做法会大大伤害学生，让学生失去自信。而且，我还教给家长实施赏识教育的基本原则，即必须要真实、必须要真诚，不可脱离学生现实，更加不可使用溢美之词，而且也不可滥用赏识教育，以免学生产生审美疲劳，难以驱动学生、鼓舞学生。当时，有的家长提出质疑：“难道不可以批评孩子吗？”对此，我则告诉家长，批评学生更要做到实事求是，不可以脱离现实，而且要对事不对人，让学生明白某一种行为处事方式是错的，而非否定学生本人。
（2）共同实施教育计划，优化家长教育方式
既然要有效干预家庭教育活动，那么教师便要与家长形成教育共识，不可各执一词，以免发生教育矛盾，反而不利于促使学生实现自主学习。为此，教师便要与家长共同设计教育计划，而由于教师在教育方面具备专业优势，所以可以作为实施家校共育计划的发起人，宣传学校的人才培养方针，但是也要与家长双向互动，倾听家长的教育理念，选择正确的教育建议，以便与家长共同指导学生学习。在实现家校合作工作时，教师要与家长各自分析彼此的教育作用，虽然可以统一教育战线，但是并不一定要采用同一种教育原则，可以在达成教育共识之后分头指导学生，充分发挥家庭、学校的教育优势，全力为保护学生的身心健康做准备。
每到考试备考阶段，我就会与家长一同教育学生，不仅会公开各学科的复习计划、复习进度，而且也会上传一些教学视频、教学资料，让家长在家中辅导学生。如果家长的知识储备不足以承担辅导任务，那么家长则可让学生利用电脑观看这些教辅资料。在学生复习的时候，家长不可过于关爱学生，不可表现出过度重视，否则必然会给学生带来一定的心理压力。而且，家长还要尽量保持家庭氛围的安静，不能一直强迫学生复习、学习，而是要提醒学生适当放松，提醒学生要劳逸结合。在此阶段，家长的教育态度也显得非常重要，而最佳做法便是家长呈现出宽容的态度，让学生也做好准备去接纳各种结果，让学生放宽心，以平常心去面对考试，以积极向上的心态迎接每一种结果。
（3）共享教育资源，实现家校合作
实际上，教育资源是非常丰富的，包括物质资源与精神资源，家长、学生、教师，以及学校的教育设备、教学环境、家庭资源等都属于广义的教育资源。针对高中生的教育问题，家庭教育、学校教育都有各自无法替代的作用，也会有不同的教育优势。其中，在学生学习层面，高中教师要明白一点，许多家长都已经没有能力去辅导学生学习各学科知识，心有余而力不足。那么，如何让家长顺利参与到学生的学习过程中呢？为此，高中教师便要与家长共享教育资源，积极组织家校合作，通过丰富的教育活动指导学生深度学习，健全学生的品格，全方位提升学生的素质水平，为学生的长远发展做准备。通过家校合作，高中生也有可能在家长、学校的全面监督下养成良好的学习习惯，而这就自然可以培养学生的学习能力，让学生真正实现有效学习。在此基础上，学生不仅可在学校生活中积累有效学习经验，也可终身受益。
为了让学生实现有效学习，我就会分别利用家长的教育指导、学校的多种资源共同辅导学生。比如，在学生学习的过程中，学校教师则需负责讲解学科知识，而家长则需监督学生居家完成自主学习任务，让学生及时养成良好的自学习惯。在此过程中，家长虽然可以在校外陪伴学生，但是却难以帮助学生消除认知疑问。于是，我就与家长互相交换了社交账号、电话号码，由家长拍摄学生在做作业、复习、预习时所产生的错题资源，发送留言。当我看到这些留言之后，便会尽早回复学生，有时候会对学生发送语音通话邀请，有时候则会直接在对话框中上传一些有效的教辅资料，有时候则会将解题思路整理成一份Word文档，让学生据此学习各类习题的解题方法。而且，家长也要在微信中阐述学生在家中的自主学习状态，我会结合学生的学校行为表现，客观分析高中生自主学习能力的发育状态。
总而言之，对于高中生来说，家庭教育是非常重要的，会陪伴着学生的一生，所以高中教师要客观分析家庭因素对学生学习行为、学习效果的具体影响，学会趋利避害、扬长避短，与家长共设教育计划，形成教育共识，不断优化家长的教育行为，为学生的学习、成长创建优质的学校、家庭生活環境，均要做到以学生为本。
参考文献
[1]李宪.高中生家庭环境与学习投入的关系：心理资本的中介作用[D].山东师范大学，2018.
[2]徐萱炜.家庭经济因素对高中生学习成绩和心理健康的影响及解决对策[J].纳税，2017（31）：134.
[3]杨小江.高中生积极心理资本、情绪智力与学习动机的关系研究[D].河北大学，2017.
[4]陆春.家庭经济收入对高中生学习态度影响的研究[D].广西师范大学，2017.
关键词：高中生;学习效果;家庭因素;影响分析;干预策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0029-02
【Abstract】Although subject guidance mainly depends on teachers，parents' attitude and way of education will directly affect the emotional and intellectual development of high school students，and ultimately also affect the learning effect. So，specifically，what are the family environment factors that affect high school students' learning？ How can we eliminate the negative impact of family environment on students and let them concentrate on their study and struggle？ This paper will analyze the teaching from these two aspects，and also hopes to generate some educational enlightenment for teachers and parents，so as to jointly guide high school students to realize effective learning and make them consciously practice the independent learning plan.
【Key words】 High school students;Learning effect;Family factors;Impact analysis;Intervention strategy
現在，有越来越的社会研究、教育研究都已经证明了家庭教育对学生的性格、学习行为、人生抉择、意志品质等方面的影响，也指出原生家庭对学生的影响是永远无法消除的，不管学生未来的交际圈、所接受的教育如何，都无法完全摆脱原生家庭的影子。那么，具体而言，与高中生学习效果息息相关的家庭因素有哪些呢？下面，本文将对此进行研究分析：
1. 影响学生学习的家庭因素
（1）家庭的经济环境
家庭的经济环境是指家长可以为学生提供的物质载体，而通常情况下，高中生的家庭经济条件越优渥，那么该生的学习目的性就越强。从常识角度来看，如果高中生生活在一个经济富足、物资丰富的家庭环境之中，那么他们从小接触的人、事都与“寒门子弟”有所差别，有的家长从小便会为孩子选报各种兴趣特长班，帮助学生找到适合自己的人生成长方向，然后便提前便开始着重培养学生的专业特长。在这种家庭下长大的高中生，会普遍形成坚强、坚定的意志品质，因为他们非常明确自己要做什么、要学什么，所以不会因一时的学习得失影响自己的学习状态，整体比较成熟、稳重，而且也能凭借坚韧的意志力去奋斗、学习，为实现自己的理想目标付出一切。
但是，反观家庭经济环境比较差的学生，他们虽然会用功读书，甚至挑灯夜战，但是却普遍缺少明确的理想目标，只知道努力学习、上大学是自己的一个出路，但是从本质上说，学生却并不明白为什么要学习。而且，生活在贫寒家庭中的学生，即便顺利通过了高考考验，但是却依然有可能会陷入更大的迷茫，因为他们的视野是非常窄小的，经历也非常单一，学生的奋斗目标便是好好考大学、找一份好工作。显然，这样的学生是缺乏理想信念的，而缺乏学习方向的学习效益也难以达到理想状态。
（2）家庭的人文环境
家庭的人文环境因素比较丰富，比如家长的教育态度、家长的个人素质、家长的教育方法等，虽然这些影响是无影无踪的，但是对高中生的影响却是非常关键的。比如，如果高中生的家长为人开明，支持学生发展自己的兴趣爱好，而且不管学生做什么都能支持学生、保护学生，那么学生也必然可以勇敢寻梦，早早树立人生信念，努力学习，刻苦奋斗。但是，如果家长依然固守传统理念，让子女按照自己规划好的道路学习，那么学生便会因此缺乏主见，而且很有可能会产生逆反心理，反而会与家长对着干，更加不愿意好好学习。而且，还有一些家长的整体素质水平比较低下，体现在他们的处世方式方面，比如有的家长比较自私，整体行为粗俗无礼;有的家长则会随波逐流，无法坚定自己的理想目标，会做出一些违背底线的妥协。家长的处世方式会一直影响着学生的价值观、生活方式，而这也会体现在学习过程之中，难以让学生心无旁骛地学习，学生也无法享受学习过程。
而且，如果家长的文学修养、专业能力都比较好，那么便会展现出一定的人格魅力，而这就会潜移默化地影响学生，让学生明白任何成果都必须要付出努力，优秀的人要比一般人付出更多。这种人生态度也会反映在学生的学习行为之中，有利于让学生坚定学习信念，使其不断提高自我要求，从而切实优化学生的学习行为。
综上所述，家庭环境对高中生的学习影响可分为负面影响、正面影响两方面，而为了让学生心无旁骛、刻苦认真地学习，我们就必须要主动介入家庭教育活动，不断转变家长的教育态度、教育方式，尽量优化学生家庭的人文环境，为学生的健康成长做准备。 2.合理干预家庭影响的具体方式
（1）宣传积极心理学，转变家长教育理念
要想从根本上优化家庭因素对高中生学习行为的具体影响，教师便要向家长宣传积极心理学知识，让家长了解到学生的学习行为与学生的心理倾向是密切相关的，使得家长尊重、赏识自己的孩子，据此疏解学生的成长压力，改善亲子关系，让学生轻松、自在地学习、成长。但是，转变家长的教育理念是一个长期且复杂的过程，教师一定要做好充足的心理准备，随时准备好应付突发情况，而且也要面对家长的质疑、否认或不同意见，展现出一心为学生服务的教育态度，以便切实优化学生的心理状态。
为了转变家长的教育方式，我就组织了一轮家长座谈会，积极宣传了积极心理学，对比了批评教育、赏识教育的不同效果，而且还根据本班学生的真实性格证明了这两种教育方式的不同效果，但是为了保护学生的自尊心，我便对学生案例做出了一定的调整，而且还使用了化名，展现了一则因为从小被批评而变得自卑、怯懦的学生，一则因为从小便在赏识教育中成长起来，显现出自信、坚强与有韧劲的学生案例。在家校沟通时，我反复承诺这些案例是正确的，也希望家长可以反思自己的教育方式，对比学生的行为表现。当我看到家长脸上若有所思之后，便明白本班家长也都明白了自己的教育问题，而我就再次强调了赏识教育的重要性，告诉家长一定要赏识、鼓舞孩子，要善于发现学生的闪光点，不要总是拿着学生的短处去对比他人的长处，因为这种做法会大大伤害学生，让学生失去自信。而且，我还教给家长实施赏识教育的基本原则，即必须要真实、必须要真诚，不可脱离学生现实，更加不可使用溢美之词，而且也不可滥用赏识教育，以免学生产生审美疲劳，难以驱动学生、鼓舞学生。当时，有的家长提出质疑：“难道不可以批评孩子吗？”对此，我则告诉家长，批评学生更要做到实事求是，不可以脱离现实，而且要对事不对人，让学生明白某一种行为处事方式是错的，而非否定学生本人。
（2）共同实施教育计划，优化家长教育方式
既然要有效干预家庭教育活动，那么教师便要与家长形成教育共识，不可各执一词，以免发生教育矛盾，反而不利于促使学生实现自主学习。为此，教师便要与家长共同设计教育计划，而由于教师在教育方面具备专业优势，所以可以作为实施家校共育计划的发起人，宣传学校的人才培养方针，但是也要与家长双向互动，倾听家长的教育理念，选择正确的教育建议，以便与家长共同指导学生学习。在实现家校合作工作时，教师要与家长各自分析彼此的教育作用，虽然可以统一教育战线，但是并不一定要采用同一种教育原则，可以在达成教育共识之后分头指导学生，充分发挥家庭、学校的教育优势，全力为保护学生的身心健康做准备。
每到考试备考阶段，我就会与家长一同教育学生，不仅会公开各学科的复习计划、复习进度，而且也会上传一些教学视频、教学资料，让家长在家中辅导学生。如果家长的知识储备不足以承担辅导任务，那么家长则可让学生利用电脑观看这些教辅资料。在学生复习的时候，家长不可过于关爱学生，不可表现出过度重视，否则必然会给学生带来一定的心理压力。而且，家长还要尽量保持家庭氛围的安静，不能一直强迫学生复习、学习，而是要提醒学生适当放松，提醒学生要劳逸结合。在此阶段，家长的教育态度也显得非常重要，而最佳做法便是家长呈现出宽容的态度，让学生也做好准备去接纳各种结果，让学生放宽心，以平常心去面对考试，以积极向上的心态迎接每一种结果。
（3）共享教育资源，实现家校合作
实际上，教育资源是非常丰富的，包括物质资源与精神资源，家长、学生、教师，以及学校的教育设备、教学环境、家庭资源等都属于广义的教育资源。针对高中生的教育问题，家庭教育、学校教育都有各自无法替代的作用，也会有不同的教育优势。其中，在学生学习层面，高中教师要明白一点，许多家长都已经没有能力去辅导学生学习各学科知识，心有余而力不足。那么，如何让家长顺利参与到学生的学习过程中呢？为此，高中教师便要与家长共享教育资源，积极组织家校合作，通过丰富的教育活动指导学生深度学习，健全学生的品格，全方位提升学生的素质水平，为学生的长远发展做准备。通过家校合作，高中生也有可能在家长、学校的全面监督下养成良好的学习习惯，而这就自然可以培养学生的学习能力，让学生真正实现有效学习。在此基础上，学生不仅可在学校生活中积累有效学习经验，也可终身受益。
为了让学生实现有效学习，我就会分别利用家长的教育指导、学校的多种资源共同辅导学生。比如，在学生学习的过程中，学校教师则需负责讲解学科知识，而家长则需监督学生居家完成自主学习任务，让学生及时养成良好的自学习惯。在此过程中，家长虽然可以在校外陪伴学生，但是却难以帮助学生消除认知疑问。于是，我就与家长互相交换了社交账号、电话号码，由家长拍摄学生在做作业、复习、预习时所产生的错题资源，发送留言。当我看到这些留言之后，便会尽早回复学生，有时候会对学生发送语音通话邀请，有时候则会直接在对话框中上传一些有效的教辅资料，有时候则会将解题思路整理成一份Word文档，让学生据此学习各类习题的解题方法。而且，家长也要在微信中阐述学生在家中的自主学习状态，我会结合学生的学校行为表现，客观分析高中生自主学习能力的发育状态。
总而言之，对于高中生来说，家庭教育是非常重要的，会陪伴着学生的一生，所以高中教师要客观分析家庭因素对学生学习行为、学习效果的具体影响，学会趋利避害、扬长避短，与家长共设教育计划，形成教育共识，不断优化家长的教育行为，为学生的学习、成长创建优质的学校、家庭生活環境，均要做到以学生为本。
参考文献
[1]李宪.高中生家庭环境与学习投入的关系：心理资本的中介作用[D].山东师范大学，2018.
[2]徐萱炜.家庭经济因素对高中生学习成绩和心理健康的影响及解决对策[J].纳税，2017（31）：134.
[3]杨小江.高中生积极心理资本、情绪智力与学习动机的关系研究[D].河北大学，2017.
[4]陆春.家庭经济收入对高中生学习态度影响的研究[D].广西师范大学，2017.