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摘要：西部高校的体育教学改革面临着很更多困难，教学场地、器材破旧落后，专业人才欠缺，经费不足，部分领导不重视。在全国高校改革的步伐中落了下来。本文结合自己的教学经验，试探性的分析西部高校体育教学改革步伐落后的原因，并提出自己建设性的建议。
关键词：高校 体育教学 改革
一 西部高校体育教学改革的目标和举措
西部地区普通高校体育教学改革必须加快步伐才能把我国学校体育所提倡的“健康体育”，“终身体育”落实在际教学中，才能让更多的人参与到体育活动中去享受体育与健康的乐趣。才能够尽快与发达地区普通高校体育教学缩短差距。
1 加强学校领导对体育工作的重视和投入，更新教学场地、器材
目前许多西部普通高校体育教学场地、器材都已经很陈旧，部分高校连一个标准的橡胶田径场都没有，更不用谈其它体育设施了。体育教学处于一种维持和应付状态。体育课未得到学校重视，同时也为得到学生的普遍热爱，学生体质显著下滑，体育教学却未能充分发挥作用，体育教学内容和形式单一枯燥，尚未形成受学生喜爱且适应不同层次学生的教学模式。这种情况一方面是校方领导不予以重视，把体育教学看成是边缘学科，投入太少，另一方面是西部地区经济落后经费不足。这样的局面让很多学生失去对于体育学习的兴趣，而老师也很难在课堂上完成既定的教学目标。所以西部地区普通高校的体育教学改革首先得领导重视，加大投入，提高体育教学地位，加快体育教学内容改革使其跟上其它学科的同步发展。
2 改革体育教学内容和课堂教学
教材内容一定要革新，要选编一些简单易学，锻炼价值大的锻炼项目，要根据大学生的心理发育特点，更要考虑地域经济，学校实际及人才培养方向，选编一些比较时尚的运动项目和中小学很少开设的项目，尽量减少单一的体能项目。以往的课堂教学，大部分教师起到的是主导作用，这样会束缚学生的自由发展。比如在舞蹈课上，老师过分强调规定格式，那可能就会扼杀学生的创新精神。所以，新形势下的教学应该坚持以学生为主体，在课堂上充分尊重学生主体性地位，让学生的个性在规定程度下得到充分的展现。老师是教学的服务者，在教学的过程中一切以学生个体发展为主，让学生在体育课上不仅仅能收获课堂教学知识，更要体会到体育课堂的乐趣。这样的课堂才是适应新时代发展的课堂，学生的综合素质在这样的课堂中才能得到提高。
二 改革的主要任务——强化学生体育意识和健康意识
在以往很长一段时间里，学者们对于如何增强学生体质做了相当多的理论探究和实践活动。但近些年的情况，却反映出学生的体质整体下滑，许多学生在体育课之外，根本没有体育活动，体育课结束体育活动就结束，这也导致了近几年学生健康状况逐渐下降的趋势，更有优秀的知识青年英年早逝。造成这一状况的原因并不是体育教学出了差错，而是它的指导思想出了偏差，体育教学改革就是要改变指导思想，改变现行的状况。
以体育课堂基础，培养学生的体育兴趣和个性能力。兴趣和能力是相辅相成的，兴趣是能力的前提，能力是兴趣的保证。只要老师在平时的课堂教学中注意到学生的个性特点，分别予以不同针对性教学，就能够让学生在兴趣和能力两条路上都能充分发展。
三 加强师资队伍建设，提高教师自身素养
西部普通高校教学条件艰苦，专业人才少，加上工作待遇低，所以很难招聘到体育专业人才和留住体育专业人才，这样就形成了一个恶性循环，所以我们必须在学校内部对现有教师进行素质培养的提高。
1 加强对教师队伍的培训，提高业务水平
改革的核心是教学，教学内容和课程体系的改革是难点，但改革的根本还是在于教师。教师是教育的主导，是施教者，也是当今素质教育的保障。所以用现代化的教学理念和思想来培训广大的教师队伍，对于教学质量的提高是相当必要的。特别是对于西部地区，人员素质不高、人员缺乏，就更应该加强这方面的培训。
2 调动教师的积极性
提高教学质量需要调动学生的积极性，而教育改革则需要调动教师的积极性。调动教师教学积极性的关键，在于激发教师的创造性，让其能够充分发挥自己的特长，让学生的主体性和教师的主导性完美的结合。为了达到这一效果、学习可以引进竞争机制，要求每个教师挂牌上岗，对于不能通过考核的教师进行待岗培训，让教师有种紧迫感和危机感，在这种压力之下自觉的去提高自身的业务水平和素养。同时让学生了解每个体育专业教师的具体情况，让学生选择老师，这样不仅让学生的学习化被动变主动，对教师队伍来说也形成了一个良性循环，整体素质也会得到提高。
3 改革考评方式
开设高校体育课的目的在于传授学生体育知识和技艺、提高学生身体素质和运动能力。但高校课程最终会有考核评价，最后的考核极大的影响着教师的教学观念和学生的学习。教师很有可能考什么就教什么，而学生也只是考什么学什么，大大忽视了体育教学的重要性。对于西部高校来说，地处边缘，思想上落后于发达地区，考核内容比较死板，考核的目的性仅仅在于课堂教学内容或者是体育技艺，忽视学生整体素质的发展。所以要重新建立一套新的考核方式。既要重视学生在课堂上学到的知识，又要重视学生其他各方面的表现。例如不能因为学生个体上的能力差异，就否认学生的学习态度，所以我们对于考核的问题要重新审视。
四 结语
西部高校体育教学改革是一个系统的工程，艰巨而又复杂。只有以科学系统的教学理论作为指导思想，领导重视，提高其教学地位，紧抓教学系统的改革、更新教学理念，提高教学管理水平、改革考评体系，加强师资队伍的综合素质……这样才能全面推动西部高校体育教学改革，跟上全国的节奏。
关键词：高校 体育教学 改革
一 西部高校体育教学改革的目标和举措
西部地区普通高校体育教学改革必须加快步伐才能把我国学校体育所提倡的“健康体育”，“终身体育”落实在际教学中，才能让更多的人参与到体育活动中去享受体育与健康的乐趣。才能够尽快与发达地区普通高校体育教学缩短差距。
1 加强学校领导对体育工作的重视和投入，更新教学场地、器材
目前许多西部普通高校体育教学场地、器材都已经很陈旧，部分高校连一个标准的橡胶田径场都没有，更不用谈其它体育设施了。体育教学处于一种维持和应付状态。体育课未得到学校重视，同时也为得到学生的普遍热爱，学生体质显著下滑，体育教学却未能充分发挥作用，体育教学内容和形式单一枯燥，尚未形成受学生喜爱且适应不同层次学生的教学模式。这种情况一方面是校方领导不予以重视，把体育教学看成是边缘学科，投入太少，另一方面是西部地区经济落后经费不足。这样的局面让很多学生失去对于体育学习的兴趣，而老师也很难在课堂上完成既定的教学目标。所以西部地区普通高校的体育教学改革首先得领导重视，加大投入，提高体育教学地位，加快体育教学内容改革使其跟上其它学科的同步发展。
2 改革体育教学内容和课堂教学
教材内容一定要革新，要选编一些简单易学，锻炼价值大的锻炼项目，要根据大学生的心理发育特点，更要考虑地域经济，学校实际及人才培养方向，选编一些比较时尚的运动项目和中小学很少开设的项目，尽量减少单一的体能项目。以往的课堂教学，大部分教师起到的是主导作用，这样会束缚学生的自由发展。比如在舞蹈课上，老师过分强调规定格式，那可能就会扼杀学生的创新精神。所以，新形势下的教学应该坚持以学生为主体，在课堂上充分尊重学生主体性地位，让学生的个性在规定程度下得到充分的展现。老师是教学的服务者，在教学的过程中一切以学生个体发展为主，让学生在体育课上不仅仅能收获课堂教学知识，更要体会到体育课堂的乐趣。这样的课堂才是适应新时代发展的课堂，学生的综合素质在这样的课堂中才能得到提高。
二 改革的主要任务——强化学生体育意识和健康意识
在以往很长一段时间里，学者们对于如何增强学生体质做了相当多的理论探究和实践活动。但近些年的情况，却反映出学生的体质整体下滑，许多学生在体育课之外，根本没有体育活动，体育课结束体育活动就结束，这也导致了近几年学生健康状况逐渐下降的趋势，更有优秀的知识青年英年早逝。造成这一状况的原因并不是体育教学出了差错，而是它的指导思想出了偏差，体育教学改革就是要改变指导思想，改变现行的状况。
以体育课堂基础，培养学生的体育兴趣和个性能力。兴趣和能力是相辅相成的，兴趣是能力的前提，能力是兴趣的保证。只要老师在平时的课堂教学中注意到学生的个性特点，分别予以不同针对性教学，就能够让学生在兴趣和能力两条路上都能充分发展。
三 加强师资队伍建设，提高教师自身素养
西部普通高校教学条件艰苦，专业人才少，加上工作待遇低，所以很难招聘到体育专业人才和留住体育专业人才，这样就形成了一个恶性循环，所以我们必须在学校内部对现有教师进行素质培养的提高。
1 加强对教师队伍的培训，提高业务水平
改革的核心是教学，教学内容和课程体系的改革是难点，但改革的根本还是在于教师。教师是教育的主导，是施教者，也是当今素质教育的保障。所以用现代化的教学理念和思想来培训广大的教师队伍，对于教学质量的提高是相当必要的。特别是对于西部地区，人员素质不高、人员缺乏，就更应该加强这方面的培训。
2 调动教师的积极性
提高教学质量需要调动学生的积极性，而教育改革则需要调动教师的积极性。调动教师教学积极性的关键，在于激发教师的创造性，让其能够充分发挥自己的特长，让学生的主体性和教师的主导性完美的结合。为了达到这一效果、学习可以引进竞争机制，要求每个教师挂牌上岗，对于不能通过考核的教师进行待岗培训，让教师有种紧迫感和危机感，在这种压力之下自觉的去提高自身的业务水平和素养。同时让学生了解每个体育专业教师的具体情况，让学生选择老师，这样不仅让学生的学习化被动变主动，对教师队伍来说也形成了一个良性循环，整体素质也会得到提高。
3 改革考评方式
开设高校体育课的目的在于传授学生体育知识和技艺、提高学生身体素质和运动能力。但高校课程最终会有考核评价，最后的考核极大的影响着教师的教学观念和学生的学习。教师很有可能考什么就教什么，而学生也只是考什么学什么，大大忽视了体育教学的重要性。对于西部高校来说，地处边缘，思想上落后于发达地区，考核内容比较死板，考核的目的性仅仅在于课堂教学内容或者是体育技艺，忽视学生整体素质的发展。所以要重新建立一套新的考核方式。既要重视学生在课堂上学到的知识，又要重视学生其他各方面的表现。例如不能因为学生个体上的能力差异，就否认学生的学习态度，所以我们对于考核的问题要重新审视。
四 结语
西部高校体育教学改革是一个系统的工程，艰巨而又复杂。只有以科学系统的教学理论作为指导思想，领导重视，提高其教学地位，紧抓教学系统的改革、更新教学理念，提高教学管理水平、改革考评体系，加强师资队伍的综合素质……这样才能全面推动西部高校体育教学改革，跟上全国的节奏。