多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点，广泛运用于教学中。在音乐教学里，其优越性更是不容置疑的。但是，多媒体仅仅是教学活动中的工具和手段，教师必须从教学系统的整体出发，不能“画蛇添足”，为了使用多媒体而用多媒体。我们对待音乐教学中多媒体课件的使用，就像一首歌里唱的那样“想说爱你不容易”。要认真研究如何恰到好处地运用课件，让它在教学中起到“画龙点晴”的作用，以期达到事半功倍的教学效果。在教学实践中，我认为找准课件的最佳作用点是关键。
　　
　　一、创设情境，诱发兴趣
　　
　　幼儿学习音乐的感觉是多方面的，其中最重要的是对音乐形象的感知。在教学设计中，创设有利于建构意义的情境是最重要的环节或方面。课前，给幼儿创造一个轻松、愉快的教学环境，能充分调动幼儿的学习积极性，提高学习的学习兴趣，激发强烈的探究热情，逐渐进入积极思维的状态。让幼儿们有话想说，有话可说。音乐不同于文学作品，可以通过语言文学来叙述。它的形象比较模糊，幼儿难以掌握，教师可以根据儿童形象思维较强的特点，运用课件把抽象的音乐形象具体化。创造性地把一些音乐形象制成多媒体课件，多项结合，在教学中创设一种具体形象的情境。这样，不仅有助于幼儿理解歌曲的内容，更能激发幼儿学习音乐和表现音乐的欲望。歌曲《嘀哩嘀哩》是一首描写春的歌，歌曲活泼、轻快，深受孩子们的喜爱。课前，我制作了春天风景的教学课件，并配以鸟啼声、流水声。上课时，让幼儿在教学里感受到浓浓的春天气息，从而启发幼儿用轻盈、优美的歌声来演唱。在欣赏《国歌》时，我配以天安门前升旗仪式和运动健儿夺金牌时的精彩片断，让幼儿身临其境，激发他们振兴中华的爱国热情，及时对幼儿进行爱国主义教育。利用多媒体创设有利的教学情境，让幼儿入情入境，感同身受，不仅能感悟到原汁原味的音乐形象，而且在不知不觉中诱发了他们对音乐的兴趣。
　　
　　二、节时省力，化解难点
　　
　　心理学研究表明：处于抑制状态的幼儿，是不可能很好地进行学习的。在音乐教学中，抽象的理论知识教学是音乐教师面临的最大难题，由于幼儿年龄小、生活经验缺乏，往往教授一个简单的乐理知识，都要花费很多的时间和精力，幼儿容易出现理解偏差、不到位，甚至思维阻滞的现象。此时，发挥多媒体课件的作用，把抽象的音乐理论形象化，使虚幻的音乐形象变得直观具体。为幼儿提供身临其境的感性认识，让他们在对新鲜事物的尝试中克服畏难心理，增强自信心，使他们处于一种积极向上的亢奋状态，愿意调动自己的全部力量进行实践。在音符的认识中，我设计了一个动画游戏。把五线谱设计成一个大楼房，小音符变成一个个可爱的小卡通，让幼儿利用鼠标的点击和拖动来为小音符找家。如果拖放正确，小音符便会对幼儿说谢谢；如果不对，小音符就会滑落原处。幼儿们被这个游戏深深吸引了，在游戏中，孩子们很快掌握了每个音符唱名。在大班教材中有乐器的介绍，为了让幼儿了解这些乐器并感受这些乐器的音色，我制作了多媒体课件，当屏幕出现某一乐器，点击鼠标即出现由此乐器演奏的乐曲。幼儿也可自由点击，他对哪种乐器感兴趣就可以点击哪个画面。用多媒体课件把机械、生硬的音乐知识生动再现给幼儿，通过多媒体，使这些普遍被视为棘手的教学难点由远及近，由深化浅，变得通俗易懂。但这种方法并不是在每个环节都适用。例如“小碰铃的认识”，有的老师设计了课件，大屏幕上有碰铃的图片，点击它便发出碰铃的声音，课件设计得非常好，可我觉得碰铃是一个小小的打击乐器。学校音乐器材里通常都有配备，教师如果带一个碰铃实物到教学上，让幼儿自己主动去认识、去敲打，比多媒体上的画面和声音要更直观，更能加深幼儿的印象。
　　
　　三、欣赏审美、怡情悦心
　　
　　“美感仿佛可以摸得着”是艺术鉴赏的佳境，音乐欣赏是幼儿感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动，也是一种创造性的思维活动，限于儿童的年龄和性格特点，幼儿的经验有限，无法独立地去理解一部音乐作品，必须依赖于教师的讲解和引导。然而，有的教师千篇一律、空口说教，挫伤了幼儿学习的积极性。运用多媒体把视听结合起来，把美妙的音乐与生动的圖像联系在一起，辅以儿童化语言的讲解，以直观的视听效果触发幼儿的联想与想象，以生动的情境引发心灵的感知和情感的共鸣，从而达到对音乐作品深层的理解与感悟，并从中得到美的享受。欣赏《四小天鹅舞曲》时，我录制了四小天鹅舞蹈和《世界风光》中的天鹅的片断，让幼儿结合舞蹈和画面欣赏该曲，孩子们直观地理解到了乐曲美。在音乐欣赏中视听结合也要因时制宜，否则效果会适得其反。在一堂公开课上，有位老师给幼儿欣赏了乐曲组合《动物狂欢节》。在欣赏时，每段音乐都配上了一种动物的动画。我觉得这种设计限制了孩子的思维。音乐是一种模糊的艺术，同样的一部作品，每个人对它有着不同的理解，乐曲组合中有一段的音乐活泼、有跳跃感，孩子们就有可能理解成不同的小动物，比如：小松鼠、梅花鹿、兔子……可老师一开始就用小白兔的动画来固定了幼儿的理解，让幼儿没有了想象的余地。
　　
　　四、开阔视野，激发创造
　　
　　在当今的教育改革中，培养幼儿的创新意识和能力被摆到了非常重要的位置上。丰富幼儿的知识，扩展他们文化视野，培养幼儿各方面的能力，音乐以其独特魅力，成了最好的桥梁。在音乐教学活动上利用多媒体课件，能为幼儿提供开放的学习形式，营造信息场。多渠道地向幼儿提供与教学内容相关的信息，不仅能丰富学习的知识，开阔幼儿的视野，同时也能活跃幼儿的思维，让孩子们在音乐中张开想象的翅膀，激发和培养他们的创新意识和能力。歌曲《快乐的罗嗦》这一课里，我设计的课件中有好几个火车开动的动画，有火车从远到近的，火车从启动到飞奔的，火车钻山洞的……当用鼠标点击后，动画的播放是无声的。我启发幼儿：“这个动画缺少什么呀？”孩子们异口同声地说：“声音。”我便说：“那有哪位小朋友能为它配上声音呢？”孩子们特别兴奋，开始互相讨论，积极地开动脑筋，不一会儿，幼儿们就利用节奏速度与力度的变化来表现火车开动时的不同情景。这样，孩子们不仅很快地掌握了速度与力度的变化在音乐表现中的作用，而且还有了一种成就感。随着信息技术的不断发展，多媒体将作为重要的工具和手段被广泛运用到教学中去，发挥越来越重要的作用。以上是本人利用多媒体课辅助音乐教学的一点心得体会，力争通过多媒体课件在音乐教学中的巧妙运用，把音乐教学带入一个崭新的天地。