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在当今社会发展中，素质教育已成为全世界教育界共同关心的问题。提高人才素质是我国适应新世纪教育事业发展的重要战略决策。小学音乐教育作为素质教育重要的组成部分，具有其他学科不可替代的特殊作用，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养与审美能力、增进身心健康、促进学生德智体美全面发展等方面都具有不可替代的作用。
小学音乐教学目的有以下几个方面：1.培养学生增加对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；2.通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展，使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力；3.学习我国优秀的民族音乐，掌握音乐的基础知识和基本技能，与此同时了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野；4.突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，以此来启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
反思课改以来的音乐教学，教师的教与学生的学都发生了很多变化。我们应该清楚地看到在教学中所遇到的问题，这样才能不断地反思自己的教学行为，改进教学质量，提高教学的实效性。
音乐教学存在问题分析
（一）音乐课内容设置的无目的性
音乐课的内容设计虽形式多样，但缺乏目的性。如:音乐欣赏课，在引導学生学习与聆听的环节上只是单方面进行知识的灌输，却没有更多关注学生的感受。教师急于让学生用各种形式去表现，这就会影响学生良好欣赏习惯的培养，甚至会适得其反造成一些不必要的麻烦。音乐课要真正发挥教育上的作用，就必须有针对性，在预定目标的引导下呈现出音乐教育的价值。
（二）教学方式上的不适应
教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程，挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达，挖掘与音乐作品相关的文化背景，使得音乐课更加生动有吸引力。只有做到以情激情，以情动情，才能有效地完成好音乐教学任务。一旦在教学方式上出现不适应，不能跟学生的内在需求相结合，整个教育过程就会变成一盘散沙，音乐在此刻只能沦落为简单的娱乐工具。
根据当前音乐教学现状，结合音乐新课改的基本要求，对教育过程加以完善与补充，才能使其朝着时代发展的方向前进。新世纪的音乐课，应把焦点关注在整个过程中能教给孩子们什么、音乐教师应该向什么样的趋势发展等问题。笔者通过这几年对音乐的学习以及在课堂上的反复实践与分析认识到，小学音乐教学要正常发展，就必须改变现有的教学方式，从实用上着眼，从而促进整体的完善。
小学音乐教学的发展对策
从现阶段小学音乐教学的发展现状来看，要想实现整体水平的提高，就必须对现有的音乐发展方式进行一个大的改变，处理好各种关系，在发展模式上融入适应性，这是现实中所要着重解决的问题存在。
（一）构建民主、平等的师生关系
现代教育强调建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位。民主平等的师生关系，不仅是社会进步的必然结果，也是教育现代化的必然要求。平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于发表意见，有利于学生的长远发展。
要想构建民主、平等的师生关系，我们必须明确，音乐教师虽然是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，但是音乐课程并不是一个简单传授知识的过程，而是一个以学生为主体，以参与艺术实践以及探索和研究为手段，以培养学生创新精神和实践能力为目标，追求师生平等互动交流的过程。在这一过程中，教师要从无限主体转化为有限主体，把课堂的主体地位真正还给学生，将学生对音乐的感受和对音乐活动的积极参与放在首要地位，给每一个学生主动参与音乐学习活动和发挥潜能的机会，使其从中得到美的享受和生活的乐趣。
（二）创设充满音乐美感的课堂教学气氛
音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美的享受，为学生的音乐学习打好基础。从教育本质上看，音乐教学不但要注重音乐实践的结果，更应该注重实践的过程，让学生在不同的过程中享受音乐美，合理运用现代教学手段辅助教学。要想使先进的教学手段更好地运用并服务于教学，我们不仅要努力掌握相关技能与使用方法，还应该了解一些音乐软件的使用和音乐课件制作的常识。教师在选择使用录音带、光盘、电脑软件时，应该精心挑选，细心操作，将最优质的声音效果与完美的画面形式展现给学生，使学生在美妙、愉悦的气氛中学习。同时音乐要与其他学科联系起来，在教学方式上立体化、形象化，把枯燥的音乐知识趣味化、生活化、形象化，并和学生已掌握的知识有机结合在一起，使每个学科之间横向联系，相互配合，最终促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
总之，一位优秀的音乐教师不仅要不断反思和调整自己的状态，还需要不断地学习、掌握本学科的前沿知识，只有这样才能全身心投入课程改革中去。同时，还应该在民主、平等的师生关系前提下给学生创设一个愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，真正把“要我学”变成“我要学”，使趣味贯穿于教学过程的始终。
| 作者单位：河南师范学院第一附属小学
编校：武 琼
小学音乐教学目的有以下几个方面：1.培养学生增加对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；2.通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展，使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力；3.学习我国优秀的民族音乐，掌握音乐的基础知识和基本技能，与此同时了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野；4.突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，以此来启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
反思课改以来的音乐教学，教师的教与学生的学都发生了很多变化。我们应该清楚地看到在教学中所遇到的问题，这样才能不断地反思自己的教学行为，改进教学质量，提高教学的实效性。
音乐教学存在问题分析
（一）音乐课内容设置的无目的性
音乐课的内容设计虽形式多样，但缺乏目的性。如:音乐欣赏课，在引導学生学习与聆听的环节上只是单方面进行知识的灌输，却没有更多关注学生的感受。教师急于让学生用各种形式去表现，这就会影响学生良好欣赏习惯的培养，甚至会适得其反造成一些不必要的麻烦。音乐课要真正发挥教育上的作用，就必须有针对性，在预定目标的引导下呈现出音乐教育的价值。
（二）教学方式上的不适应
教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程，挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达，挖掘与音乐作品相关的文化背景，使得音乐课更加生动有吸引力。只有做到以情激情，以情动情，才能有效地完成好音乐教学任务。一旦在教学方式上出现不适应，不能跟学生的内在需求相结合，整个教育过程就会变成一盘散沙，音乐在此刻只能沦落为简单的娱乐工具。
根据当前音乐教学现状，结合音乐新课改的基本要求，对教育过程加以完善与补充，才能使其朝着时代发展的方向前进。新世纪的音乐课，应把焦点关注在整个过程中能教给孩子们什么、音乐教师应该向什么样的趋势发展等问题。笔者通过这几年对音乐的学习以及在课堂上的反复实践与分析认识到，小学音乐教学要正常发展，就必须改变现有的教学方式，从实用上着眼，从而促进整体的完善。
小学音乐教学的发展对策
从现阶段小学音乐教学的发展现状来看，要想实现整体水平的提高，就必须对现有的音乐发展方式进行一个大的改变，处理好各种关系，在发展模式上融入适应性，这是现实中所要着重解决的问题存在。
（一）构建民主、平等的师生关系
现代教育强调建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位。民主平等的师生关系，不仅是社会进步的必然结果，也是教育现代化的必然要求。平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于发表意见，有利于学生的长远发展。
要想构建民主、平等的师生关系，我们必须明确，音乐教师虽然是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，但是音乐课程并不是一个简单传授知识的过程，而是一个以学生为主体，以参与艺术实践以及探索和研究为手段，以培养学生创新精神和实践能力为目标，追求师生平等互动交流的过程。在这一过程中，教师要从无限主体转化为有限主体，把课堂的主体地位真正还给学生，将学生对音乐的感受和对音乐活动的积极参与放在首要地位，给每一个学生主动参与音乐学习活动和发挥潜能的机会，使其从中得到美的享受和生活的乐趣。
（二）创设充满音乐美感的课堂教学气氛
音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美的享受，为学生的音乐学习打好基础。从教育本质上看，音乐教学不但要注重音乐实践的结果，更应该注重实践的过程，让学生在不同的过程中享受音乐美，合理运用现代教学手段辅助教学。要想使先进的教学手段更好地运用并服务于教学，我们不仅要努力掌握相关技能与使用方法，还应该了解一些音乐软件的使用和音乐课件制作的常识。教师在选择使用录音带、光盘、电脑软件时，应该精心挑选，细心操作，将最优质的声音效果与完美的画面形式展现给学生，使学生在美妙、愉悦的气氛中学习。同时音乐要与其他学科联系起来，在教学方式上立体化、形象化，把枯燥的音乐知识趣味化、生活化、形象化，并和学生已掌握的知识有机结合在一起，使每个学科之间横向联系，相互配合，最终促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
总之，一位优秀的音乐教师不仅要不断反思和调整自己的状态，还需要不断地学习、掌握本学科的前沿知识，只有这样才能全身心投入课程改革中去。同时，还应该在民主、平等的师生关系前提下给学生创设一个愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，真正把“要我学”变成“我要学”，使趣味贯穿于教学过程的始终。
| 作者单位：河南师范学院第一附属小学
编校：武 琼