【摘 要】
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在形成性评价和终结性评价相结合的考核模式基础之上，将新搭建的虚拟实验平台应用于临床医学专业学生的机能实验学考核，通过"平时表现+虚实结合操作+笔试"的过程性评价及师生反馈，观察其应用效果。结果显示，与未应用虚拟实验平台的对照组学生相比，实验组学生平时表现、实验操作、实验报告及最终成绩评价均明显优于对照组学生；实验学生的学习兴趣、自主学习能力也明显提高。研究表明，将虚拟实验技术引入多元化的机能实验教
【机 构】
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华北理工大学冀唐学院医学实验中心，唐山 063210,华北理工大学基础医学院机能实验室，唐山 063210,华北理工大学基础医学院机能实验室，唐山 063210,华北理工大学基础医学院机能实验室，唐山
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在形成性评价和终结性评价相结合的考核模式基础之上，将新搭建的虚拟实验平台应用于临床医学专业学生的机能实验学考核，通过"平时表现+虚实结合操作+笔试"的过程性评价及师生反馈，观察其应用效果。结果显示，与未应用虚拟实验平台的对照组学生相比，实验组学生平时表现、实验操作、实验报告及最终成绩评价均明显优于对照组学生；实验学生的学习兴趣、自主学习能力也明显提高。研究表明，将虚拟实验技术引入多元化的机能实验教学考核中，丰富了形成性评价的内容和手段，可促进学生实验技能训练，进一步提升实验教学效果。
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