通用技术课程的基础是学生的动手尝试过程，凭着各项设计课程完成教学目标。所以通用技术实验室和其他课程教学实验室并不相同，因为它的重点不是验证已知的结论，而是探索新的技术。设备上它也不再是以传统的板书为中心的形式进行讲解，而是大量地运用多媒体技术去展示课题，尽可能使更多的学生能够亲自加入演示实验的过程中。故通用技术实验室在现阶段已不仅仅是验证已知的结论，更是探索新技术的有效手段。因此，为了最大限度发挥技术实验室的功用，很有必要对技术实验室进行有效的管理。
　　首先，要深入学习有关的规章制度。
　　有关实验室管理且行之有效的规章制度都比较成熟，为了在日常管理中更好地贯彻和落实服务意识，非常有必要深入学习《实验室人员的工作职责》、《学生实验守则》、《实验室安全制度》、《实验室内部管理制度》等相关规章制度。知己知彼才能百战不殆，这个准备工作不可缺失。
　　其次，实验老师必须学习并掌握必要的服务技能。
　　比如电工、金工、木工、消防和简易医疗救助等相应的服务技能。设备在使用和长期保存过程中会损坏和老化，就需要实验管理老师及时检查和修理。还有，技术实验室是师生开展技术实验教学的主要场所，因为经常进行实验操作，所以会隐藏着或多或少的不安全因素，如触电、失火、金工和木工可能带来的人体伤害等。而且中学生还是未成年人，缺乏自我保护意识和安全意识，因此实验管理老师对技术实验室进行有效的管理，就必须学会以上的服务技能。
　　最后，在日常管理中做好以下几项工作：
　　1.新买设备的验收，已有设备的存放、改进、保养和维修、汇总和订购，并实事求是填写《教育装备档案册》、《外借仪器登记册》、《损坏仪器记录册》。
　　新买的设备到校后，管理员应及时核对、验收并反馈相关情况，保证新配设备处于完善的备用状态，充分发挥其应有的最佳教学效能。存放时要科学地进行分类，可按金工、木工和电工进行分类。同类设备放在同一柜中，按设备大小、高矮分层放置，矮件或小件在前，高件或大件在后。
　　管理员平时要注意对设备进行日常保养，以延缓设备的老化。比如：金工、木工等工具的锯齿、锉齿、刀刃的防锈保养，车床、钻床等机械设备的润滑保养等。
　　2.做好技术试验前准备工作和之后的整理、记录工作
　　通用技术实验室是围绕新课程的实验室，它与传统的实验室主要区别在于使用率高，这就意味着实验室中所需的管理要量大。原因之一是边学边做的教学模式便于学生对知 识的理解，也就是说每一节都不能脱离实践活动，节节课都离不开实验室。原因之二是科目繁多，除了有必修的“技术与设计l”、“技术与设计2”以外，还有“简易机器人制作”等7门选修课。另外，通用技术的课程实验器材难以及时确定。这些无疑都增大了实验室的准备工作。因此，在每个学期初，管理员要收齐有关教师的《学期试验计划》，装订成册挂于技术实验室中。以后该教师每做一次技术试验，可以及时做好设备实验前功能、安全检查及摆放工作。对于有安全隐患的试验，在课前，实验管理员应与课任教师及时沟通，要求对学生做好相关安全教育工作。同时，实验管理员还要准备相应的消防工具、简易的医疗救助药品及仪器，并在学生实验中对相关工具、设备的规范使用进行现场指导，把防护工作放在首位，做到防患于未然。试验完成后，应该及时做好设备的功能检查、整理工作，同时记录《技术实验记录表》，并于学年末据此计算出试验开出率。
　　总之，中学通用技术实验室的管理是一项综合性的工作，要有效管理实验室，一定要学习电工、金工、木工、消防和简易医疗救助等相应的服务技能，牢固树立服务意识并在日常管理中身体力行，才能为师生的技术试验活动提供高效、安全的环境。