论文部分内容阅读
数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现教育基础性、普及性和发展性的特点，但初中数学教学容易呈现出两极分化，后进面较大的现象。本文立足数学学科特点，在分析后进生成因的基础上，从重建后进生的健康心理；改变教法；培养科学学习数学的方法；利用班集体的感召力量这四个方面探讨转化初中数学后进生的有效教学措施。