摘要:巧选课堂导入形式,引人入胜,重视地图教学,培养学生的读图能力和思考能力,浓缩化简是地理课堂总结的“点睛之笔”。 关键词:课堂导入 地图教学 课堂总结 初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。要培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。要搞好初中地理教学,教学方
摘要:落实新课改理念,实施素质教育,关键在于中学语文教师如何正确处理课堂教学中师生之间的角色关系。笔者根据多年的语文教学实践经验,从四个方面分析了语文教师应如何体现课堂教学主体地位,从而提高课堂教学效率以及培养学生的创造性思维能力。 关键词:语文课堂教学 主导地位 体现 在中学语文教学中,“学生为主体,教师为主导”这句话重复了好几年,但很多语文教师在实践中还没有真正落实到位。如何正确处
少数民族学生进入高校后,绝大多数都将进行一年的汉语预科学习。在此期间,开设的课程为《基础汉语》、《汉语听说》、《汉语阅读》、《写作》和《体育》,共计五门,其中《汉语阅读
“少教多学”这一教学理念符合“教师为主导,学生为主体”的新课程标准提出的教学要求。“少教”是要求教师不要代替学生在学习中的主体地位,让学生沦为学习的附庸;但是“少教”
常常在想,如果时光真的可以倒流,那我蛮想回到那讲经授书的、之乎者也的时代,蛮想伴着远方悠远的钟声,和孔孟的弟子屈膝而坐,听治国经略,谈仁义析礼仪。
作为一个语文老师,引领学生徜徉在文本言语的感性世界里,领略语文的无边风情,是一件多么惬意的事情!但在"语言教学意识觉醒与不断强化"的课改中,也出现了一些语言教学的误区。
提问作为一种传统的教学手段,是教师最熟悉,使用最频繁的教学方法。教师要通过课堂提问来设置问题情景,使学生形成强烈的学习动机,激发学生的学习兴趣 ,形成强烈的学习欲望,培养学习兴趣。所以提问的形式,决不可信手拈来,而必然是教师纵横捭阖、殚精竭虑的智慧结晶。如果能搞好课堂提问,必能活跃课堂气氛,提高学生的注意力,培养学生学习兴趣。如果搞不好课堂提问,反而会打击学生学习的积极性,影响他们学习的情绪,造成