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摘 要：积极培育社会主义核心价值观，持续增强意识形态领域主导权和话语权是社会主义意识形态工作的重要组成部分。大学生作为社会主义国家未来的建设者，在践行社会主义核心价值观上还存在诸多问题，提出对策如下：提高大学思想政治理论课程的质量；依靠互联网技术的优势；积极开展社会实践活动；充分发挥大学生党员和校报的积极作用。
关键词：大学生；践行；社会主义核心价值观
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）08-0250-03
党的十九大报告指出：我国发展进入新时代，这是我国历史发展的新方位。在新的时代背景下，引领当代大学生树立正确的人生观、价值观、世界观的核心问题就是促进大学生对于社会主义核心价值观的认同和践行。习近平总书记进一步强调：“培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。”[1]作为社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生，是民族乃至国家发展的希望。一直以来，大学生接受的是素质教育，总的来说，他们的思想观念都是积极向上的，但也在一定程度上存在着片面性的问题。树立正确的价值观可以引领他们朝着积极向上的方向发展，而错误的价值观会误导大学生走向歧途，不利于他们的成长成才。
一、大学生践行社会主义核心价值观存在的问题
1.对中华民族优秀传统文化不够重视
中华民族在几千年的历史长河中，积淀了博大精深、源远流长的优秀传统文化。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的优秀传统，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀等，都是值得当代大学生继承和发扬的。一个国家的发展壮大不仅需要物质力量的支持，同时也需要精神力量的支持。在经济全球化和文化多元化的今天，各种思想文化相互交流碰撞。对于还未步入社会的大学生来说，纷繁复杂的思想文化都是新奇的。他们对于新鲜事物充满好奇并且能快速接受，但是他们选择、分辨文化的能力还远远不够，不可避免地会出现思想上的偏差和各种各样的问题。对中华民族的优秀传统文化认可度不够，单纯盲目地追逐潮流，热衷于西方的圣诞节和情人节等，对于中国传统的清明、端午这样的节日反而了解的少之又少；他们追求个性独立、标新立异，对于父母和长辈的教育，大学生们会觉得他们的思想已经过时了甚至置之不理，尊敬师长的传统美德在他们身上没有得到足够的体现。
2.缺乏集体主义意识
集体主义是以人民群众的利益为出发点的。作为中华儿女应该秉承集体主义精神，当个人与集体的利益发生冲突时，应该把集体利益放在首要位置，并且在劳动中创造自己的价值，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一分力量。大学生是祖国的未来，肩负着使国家繁荣富强的历史重任。现在的大学生基本上是独生子女，在家里犹如小太阳，所有的人都围绕着自己转。这种情况导致他们集体主义意识淡化。他们在生活中很少主动地去帮助他人；在班级中，他们在与同学的相处中会出现隔阂和矛盾，不懂得宽容与忍让。他们大多习惯于从自己的立场去分析问题和解决问题，遇到事情时，首先考虑到自己的利益，不顾及是否损害他人的利益。想到的都是人人为我，并没有我为人人这种意识，缺乏应有的社会责任感。而且现在大学生的父母基本上都在忙于工作，无暇顾及自己的孩子，大多数是由奶奶或姥姥带大的，来自隔辈人过度的溺爱和关心，导致了孩子责任意识教育的缺失，也是导致他们现在这种情况的重要原因之一。
3.功利主义在大学生群体中的盛行
功利主义是西方资本主义经济发展的产物。当下，对于金钱、地位、利益的盲目追求使大学生忽视了自己应该承担的社会责任。虽然现在经济发展水平大大提高，但是就业问题依然十分严峻。很多大学生认为毕业即失业，这也是导致很多大学生功利主义色彩的重要原因之一。大学生是成年人，他们不得不考虑自己的今后生活。在大学期间忙于准备各种职业资格证书的考试，只要对自己以后的工作有利，他们并不在乎是否真的有用，是否符合今后的工作发展需要，因为他们坚信多得到一个从业资格总是强于少一个资格证书。对自己觉得不重要的公共课，上课就会不认真听讲，睡觉、玩手机，这种现象比比皆是，甚至半学期过后都不知道老师的姓名。这种个人功利主义，潜移默化地影响着大学生的主流价值观，在一定程度上阻碍着大学生践行社会主义核心价值观。
4.道德素质良莠不齐
社会主义市场经济的高速发展，在为我国带来了良好的经济效益的同时，也导致人们过度看重经济利益和个人利益。在利益的诱惑下，突破道德底线的事件屡屡发生，山东辱母案、教师虐待幼童、学生动手打老师以及校园贷等不良社会现象，会引起大学生伦理道德观念的动摇，社会主义核心价值观在大学生群体中的认同感受到了冲击。诚信在中国几千年的历史中一直被视作是一个人的道德品质的基石。大学生作为高学历群体，诚信缺失却是一个严重的问题。现在的大学校园中，诚信正处于一个十分尴尬的境遇。既被大學生们看得很神圣，又随时被抛弃。考试作弊就是一个很明显的诚信度低的例证。因为考试成绩关系到自己的利益，诚信就被抛之脑后。
5.互联网的发展是一把双刃剑
一方面，它方便了人们的工作和生活；另一方面，在虚拟的网络空间里，负能量事件被大肆宣泄，炒作现象十分猖獗，各种社会矛盾和尖锐问题在网上迅速蔓延，这些都会对大学生产生一系列不良影响。大学生正值青少年时期，“在心理发展层面，青春期也是个体走向成熟而又尚未达到完全成熟的阶段。”[2]大学生虽然是成年人，但是他们还没有步入社会，对待一些事情还不能完全分辨清楚，不能充分看清事物的本质，容易被误导。大学生通过手机可以随时随地了解社会热点问题、社会舆论、名人趣事等大量信息。比如娱乐圈的明星为了扩大自己的知名度，靠绯闻炒作吸引大家的眼球。在这种社会环境中，“人人都是信息的制造者、发布者、传播者、接受者、共享者”[3]。网络上的许多言论是缺乏客观性和公正性的，在这些负面消息的影响下，大学生容易滋生错误的想法和观念，进而不利于正确价值观的树立，为培育工作加大了难度。政府部门应积极帮助高校的人才培育工作，运用行政法规规范高校周边的不良娱乐场所，清除影响大学生价值观的负面因素。 二、大学生践行社会主义核心价值观存在问题的应对策略
1.提高大学思想政治理论课程的质量
充分发挥思想政治课程在人才培育工作中的重要作用。大学生作为国家未来的建设者和接班人，应具有良好的政治思想，正确的世界观、人生观和价值观。在大学阶段，每一位大学生都要学习学校开设的思想政治课，但是它在学生心中的地位远不如专业课重要。现在的思想政治课“具有强制性、封闭性、单项度性和简单化的特点，无法真正地深入学生的内心世界，这样的一系列特性势必会影响到培育效果”[4]。根据这个状况，学校应该改进传统的以传授知识为主的课堂教学模式，让学生进一步认识到自己是学习的主体，调动学生学习的积极性，而不是被动地接受知识。组织形式多样的班级活动，如开展以“感恩在我心”的班会等活动，让学生在课堂上表达自己的想法，或者让学生畅谈自己心中的榜样、偶像，每个学生成长和生活的经历不同，都有着自身的独特差异，大家在一起畅所欲言各抒己见，最后由老师进行总结，可以让每个学生更深刻地领悟实际的道理，使自己的价值观得到升华。此外，学校应注重培养工作的连贯性和系统性，制定的课程安排和课程计划应合理恰当，认真贯彻和执行，使大学生在丰富多彩的校园生活中掌握扎实的政治理论知识。
2.依靠互联网技术的优势
社会主义核心价值观作为主流意识形态，要将这种外在的思想转化为学生的主观意识，首先要提高学生对其的认可度，使社会主义核心价值观的内容深入人心。我国经济发展进入新常态，信息化智能化已融入人们的生活，网络已经是人们日常生活中不可或缺的一部分。互联网技术特别是移动互联网技术的发展，方便了大学生的学习和生活。网络的普及是大数据时代的一个重要标志。“大数据时代的到来，是不可逆的趋势，21世纪是数据钻出石油的时代。”[5]这为培育工作带来挑战的同时也带来了机遇。网络可以突破时间和空间的界限，拉近人与人之间的距离。互联网为各个高校引导学生践行社会主义核心价值观提供了新的平台。如微信、微博等应用程序的出现，大学生可以在这些自媒体平台上了解到各方面的信息。大学生可以在微博上关注带有正能量的公众人物，也可以关注自己的榜样或偶像，他们的言行都会加深大学生对社会主义核心价值观的认可度。同样，高校也可推出自己的微信公众号和官方微博，定时推送消息、分享微博故事，采取这种学生乐于接受的方式宣传社会主义核心价值观，引起大学生的共鸣。同时也推动了培育工作平稳向前发展。
3.积极开展社会实践活动
社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度总结。作为指导理论，应该在现实生活中得到灵活的运用，指导大学生的实践活动。大学生刚刚结束单一封闭的高中生活，面对丰富多彩的大学生活或多或少有些不知所措。大学时代对于大学生形成正确的价值观尤为重要。社会实践活动是大学生涯中一个不可或缺的环节，大学生应该积极参与社会实践活动。高校应注重在社会实践中培养他们的道德认识和道德情感，磨炼他们的道德意志，形成良好的道德行为。努力做到积极践行社会主义核心价值观，做到知行合一。“环境是一种重要的教育资源，环境是促使人的思想行为变化的重要条件。”[6]在良好的社会环境作用下，大学生已有的迷茫和困惑在一定程度上可以得到解决。营造良好的社会道德环境，使培育工作贴近学生生活实际，加深他们的真实体验，进一步密切理论与现实的联系，为大学生积极践行社会主义核心价值观提供理论和现实基础。
4.充分发挥大学生党员和校报的积极作用
2016年习总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中提道：“广大青年要自觉践行社会主义核心价值观，不断养成高尚品格。”[7]在2015年的致全国青年十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中提道：“当代青年要自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。”[8]对于大学生党员的选拔，不仅仅需要学习成绩优秀，而且要具有扎实的政治理论知识和模范带头作用。学校定期组织党员参加组织培训以及集体学习国家的方针政策。学生党员是在大学生当中选拔出来的，大家都是同龄人，因此他们之间的关系没有距离感。大学生党员激励着其他学生积极进取，争取成为党组织的一员。用学生党员的先进事例来影响普通大学生，他们本身更乐于接受，这也大大降低了培育工作的难度，也为培育和践行社会核心价值观提供了重要途径。校报是每所高校的核心期刊，作为纸质传媒，在校园中的传播力和影响力不容忽视，校报为同学们提供系统全面的关于社会主义核心价值观的内容，让大学生在课余时间自觉地阅读和了解社会主义核心价值观的最新内容，充分发挥了大学生的自主性，丰富学生的道德认知，也为大学生积极践行社会主义核心价值观创造了合理前提。
三、大学生践行社会主义核心价值观的意义
1.有利于巩固马克思主义理论的指导地位
我国是社会主义国家，马克思主义为我们提供了科学的世界观和方法论。马克思主义与中国国情紧密结合，形成了具有中国特色的社会主义理论体系。社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的发展成果。高校作为培育大学生思想道德素质的主要阵地，应该防止各种腐朽思想侵蚀大学生的主观意识。作为当代大学生，首先应该努力学习马克思主义的指导思想，在任何情况下都要坚持马克思主義基本原理，这样才能透过事物的现象揭露事物的本质。大学生应认清自己应该承担的社会责任，认识到社会主义核心价值观作为主流意识形态的指导作用，巩固马克思主义的指导地位。
2.有利于构建和谐的校园文化
高校作为人才培养的重要阵地，肩负着立德树人的重要使命，通过多种方式开展大学生社会主义核心价值观教育，对国家培养社会主义建设者和可靠接班人具有重要意义[9]。大学生在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，所做的行为对于营造良好的校园文化氛围具有积极的促进作用，同时校园文化对大学生的影响具有潜移默化的作用。社会主义核心价值观具有理论指导的作用：从国家层面来看，富强民主文明和谐的社会主义国家，让大学生有安全感和幸福感，激发了他们的爱国主义情怀和认同感；从社会层面看，自由平等公正法治激发了他们的责任意识，在掌握科学文化知识的同时，积极主动践行社会主义核心价值观，充分发挥自己的优势和潜力，为社会主义现代化事业献出自己的一分力量；从个人层面看，爱岗敬业诚信友善激发了他们脚踏实地的态度，团结协作，处理好与他人的人际关系。和谐的校园文化具有强大的凝聚力和向心力，在学校公共场所的宣传栏里将学生的优秀事例进行展示，使其他学生的思想悄无声息地受到影响。全体大学生道德素质的提高，为打造文明校园、和谐校园创造了前提。 3.有助于营造良好的社会环境
大学生积极践行社会主义核心价值观有利于社会范围内良好的社会环境的形成。大学生作为青年主体，他们在社会范围内的影响力是十分巨大的。大学生是年轻一代，他们积极向上、身心健康、蓬勃发展，使社会环境充满了青春活力和感染力。大学生在社会主义核心价值观的指导下，对于荡涤社会上的功利主义思想有很大的助力。当个人与集体的利益發生冲突时，大学生主动将集体利益至于个人利益之上，主动将个人与国家联系起来，这样不仅密切了个人与集体的关系，也促进了社会和谐有序发展。大学生的良好社会行为可以带动社会其他群体的发展，有助于提高全体公民的道德素质，使违背道德原则的现象减少，形成良好的社会循环。在社会主义核心价值观指导下的大学生也为人们践行社会主义核心价值观树立了榜样，让人们切实感受到了积极向上的道德行为的感染力。全体公民道德素质的提高为增强国家文化软实力奠定了基础。
大学生作为建设社会主义事业的主力军，充满生机与活力，能否积极践行社会主义核心价值观关系着整个中华民族的未来命运。物质决定意识，意识对物质具有重要的反作用，社会主义核心价值观作为正确的意识，作为主导性意识影响着大学生现实生活中的行为。大家应该以发展的眼光看待这个群体，促进他们的自由而全面的发展。高校引导大学生践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观真正成为大学生思想意识形态的主旋律，任重而道远。
参考文献：
[1]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26.
[2]杨雄，卢汗龙.社会转型与青年发展[M].上海：上海社会科学院出版社，2004：119.
[3]崔海英.大数据时代高校网络思想政治教育的价值维度与实现方式[J].黑龙江高教研究，2015（3）：34.
[4]王东莉.德育人为关怀论[M].北京：中国社会科学出版社，2005：336.
[5]姜峰.当“大数据”来敲门[N].人民日报，2012-12-24（03）.
[6]付静静.多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育问题及对策研究[D].上海：华东师范大学，2014：5.
[7]习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-30（002）.
[8]习近平.习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信[N].人民日报，2015-07-25（001）.
[9]张军霖，尚涛，师帅鹏.提升青年学生社会主义核心价值观教育效果的路径研究[J].思想政治教育研究，2016（4）：53-56.
关键词：大学生；践行；社会主义核心价值观
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）08-0250-03
党的十九大报告指出：我国发展进入新时代，这是我国历史发展的新方位。在新的时代背景下，引领当代大学生树立正确的人生观、价值观、世界观的核心问题就是促进大学生对于社会主义核心价值观的认同和践行。习近平总书记进一步强调：“培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。”[1]作为社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生，是民族乃至国家发展的希望。一直以来，大学生接受的是素质教育，总的来说，他们的思想观念都是积极向上的，但也在一定程度上存在着片面性的问题。树立正确的价值观可以引领他们朝着积极向上的方向发展，而错误的价值观会误导大学生走向歧途，不利于他们的成长成才。
一、大学生践行社会主义核心价值观存在的问题
1.对中华民族优秀传统文化不够重视
中华民族在几千年的历史长河中，积淀了博大精深、源远流长的优秀传统文化。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的优秀传统，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀等，都是值得当代大学生继承和发扬的。一个国家的发展壮大不仅需要物质力量的支持，同时也需要精神力量的支持。在经济全球化和文化多元化的今天，各种思想文化相互交流碰撞。对于还未步入社会的大学生来说，纷繁复杂的思想文化都是新奇的。他们对于新鲜事物充满好奇并且能快速接受，但是他们选择、分辨文化的能力还远远不够，不可避免地会出现思想上的偏差和各种各样的问题。对中华民族的优秀传统文化认可度不够，单纯盲目地追逐潮流，热衷于西方的圣诞节和情人节等，对于中国传统的清明、端午这样的节日反而了解的少之又少；他们追求个性独立、标新立异，对于父母和长辈的教育，大学生们会觉得他们的思想已经过时了甚至置之不理，尊敬师长的传统美德在他们身上没有得到足够的体现。
2.缺乏集体主义意识
集体主义是以人民群众的利益为出发点的。作为中华儿女应该秉承集体主义精神，当个人与集体的利益发生冲突时，应该把集体利益放在首要位置，并且在劳动中创造自己的价值，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一分力量。大学生是祖国的未来，肩负着使国家繁荣富强的历史重任。现在的大学生基本上是独生子女，在家里犹如小太阳，所有的人都围绕着自己转。这种情况导致他们集体主义意识淡化。他们在生活中很少主动地去帮助他人；在班级中，他们在与同学的相处中会出现隔阂和矛盾，不懂得宽容与忍让。他们大多习惯于从自己的立场去分析问题和解决问题，遇到事情时，首先考虑到自己的利益，不顾及是否损害他人的利益。想到的都是人人为我，并没有我为人人这种意识，缺乏应有的社会责任感。而且现在大学生的父母基本上都在忙于工作，无暇顾及自己的孩子，大多数是由奶奶或姥姥带大的，来自隔辈人过度的溺爱和关心，导致了孩子责任意识教育的缺失，也是导致他们现在这种情况的重要原因之一。
3.功利主义在大学生群体中的盛行
功利主义是西方资本主义经济发展的产物。当下，对于金钱、地位、利益的盲目追求使大学生忽视了自己应该承担的社会责任。虽然现在经济发展水平大大提高，但是就业问题依然十分严峻。很多大学生认为毕业即失业，这也是导致很多大学生功利主义色彩的重要原因之一。大学生是成年人，他们不得不考虑自己的今后生活。在大学期间忙于准备各种职业资格证书的考试，只要对自己以后的工作有利，他们并不在乎是否真的有用，是否符合今后的工作发展需要，因为他们坚信多得到一个从业资格总是强于少一个资格证书。对自己觉得不重要的公共课，上课就会不认真听讲，睡觉、玩手机，这种现象比比皆是，甚至半学期过后都不知道老师的姓名。这种个人功利主义，潜移默化地影响着大学生的主流价值观，在一定程度上阻碍着大学生践行社会主义核心价值观。
4.道德素质良莠不齐
社会主义市场经济的高速发展，在为我国带来了良好的经济效益的同时，也导致人们过度看重经济利益和个人利益。在利益的诱惑下，突破道德底线的事件屡屡发生，山东辱母案、教师虐待幼童、学生动手打老师以及校园贷等不良社会现象，会引起大学生伦理道德观念的动摇，社会主义核心价值观在大学生群体中的认同感受到了冲击。诚信在中国几千年的历史中一直被视作是一个人的道德品质的基石。大学生作为高学历群体，诚信缺失却是一个严重的问题。现在的大学校园中，诚信正处于一个十分尴尬的境遇。既被大學生们看得很神圣，又随时被抛弃。考试作弊就是一个很明显的诚信度低的例证。因为考试成绩关系到自己的利益，诚信就被抛之脑后。
5.互联网的发展是一把双刃剑
一方面，它方便了人们的工作和生活；另一方面，在虚拟的网络空间里，负能量事件被大肆宣泄，炒作现象十分猖獗，各种社会矛盾和尖锐问题在网上迅速蔓延，这些都会对大学生产生一系列不良影响。大学生正值青少年时期，“在心理发展层面，青春期也是个体走向成熟而又尚未达到完全成熟的阶段。”[2]大学生虽然是成年人，但是他们还没有步入社会，对待一些事情还不能完全分辨清楚，不能充分看清事物的本质，容易被误导。大学生通过手机可以随时随地了解社会热点问题、社会舆论、名人趣事等大量信息。比如娱乐圈的明星为了扩大自己的知名度，靠绯闻炒作吸引大家的眼球。在这种社会环境中，“人人都是信息的制造者、发布者、传播者、接受者、共享者”[3]。网络上的许多言论是缺乏客观性和公正性的，在这些负面消息的影响下，大学生容易滋生错误的想法和观念，进而不利于正确价值观的树立，为培育工作加大了难度。政府部门应积极帮助高校的人才培育工作，运用行政法规规范高校周边的不良娱乐场所，清除影响大学生价值观的负面因素。 二、大学生践行社会主义核心价值观存在问题的应对策略
1.提高大学思想政治理论课程的质量
充分发挥思想政治课程在人才培育工作中的重要作用。大学生作为国家未来的建设者和接班人，应具有良好的政治思想，正确的世界观、人生观和价值观。在大学阶段，每一位大学生都要学习学校开设的思想政治课，但是它在学生心中的地位远不如专业课重要。现在的思想政治课“具有强制性、封闭性、单项度性和简单化的特点，无法真正地深入学生的内心世界，这样的一系列特性势必会影响到培育效果”[4]。根据这个状况，学校应该改进传统的以传授知识为主的课堂教学模式，让学生进一步认识到自己是学习的主体，调动学生学习的积极性，而不是被动地接受知识。组织形式多样的班级活动，如开展以“感恩在我心”的班会等活动，让学生在课堂上表达自己的想法，或者让学生畅谈自己心中的榜样、偶像，每个学生成长和生活的经历不同，都有着自身的独特差异，大家在一起畅所欲言各抒己见，最后由老师进行总结，可以让每个学生更深刻地领悟实际的道理，使自己的价值观得到升华。此外，学校应注重培养工作的连贯性和系统性，制定的课程安排和课程计划应合理恰当，认真贯彻和执行，使大学生在丰富多彩的校园生活中掌握扎实的政治理论知识。
2.依靠互联网技术的优势
社会主义核心价值观作为主流意识形态，要将这种外在的思想转化为学生的主观意识，首先要提高学生对其的认可度，使社会主义核心价值观的内容深入人心。我国经济发展进入新常态，信息化智能化已融入人们的生活，网络已经是人们日常生活中不可或缺的一部分。互联网技术特别是移动互联网技术的发展，方便了大学生的学习和生活。网络的普及是大数据时代的一个重要标志。“大数据时代的到来，是不可逆的趋势，21世纪是数据钻出石油的时代。”[5]这为培育工作带来挑战的同时也带来了机遇。网络可以突破时间和空间的界限，拉近人与人之间的距离。互联网为各个高校引导学生践行社会主义核心价值观提供了新的平台。如微信、微博等应用程序的出现，大学生可以在这些自媒体平台上了解到各方面的信息。大学生可以在微博上关注带有正能量的公众人物，也可以关注自己的榜样或偶像，他们的言行都会加深大学生对社会主义核心价值观的认可度。同样，高校也可推出自己的微信公众号和官方微博，定时推送消息、分享微博故事，采取这种学生乐于接受的方式宣传社会主义核心价值观，引起大学生的共鸣。同时也推动了培育工作平稳向前发展。
3.积极开展社会实践活动
社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度总结。作为指导理论，应该在现实生活中得到灵活的运用，指导大学生的实践活动。大学生刚刚结束单一封闭的高中生活，面对丰富多彩的大学生活或多或少有些不知所措。大学时代对于大学生形成正确的价值观尤为重要。社会实践活动是大学生涯中一个不可或缺的环节，大学生应该积极参与社会实践活动。高校应注重在社会实践中培养他们的道德认识和道德情感，磨炼他们的道德意志，形成良好的道德行为。努力做到积极践行社会主义核心价值观，做到知行合一。“环境是一种重要的教育资源，环境是促使人的思想行为变化的重要条件。”[6]在良好的社会环境作用下，大学生已有的迷茫和困惑在一定程度上可以得到解决。营造良好的社会道德环境，使培育工作贴近学生生活实际，加深他们的真实体验，进一步密切理论与现实的联系，为大学生积极践行社会主义核心价值观提供理论和现实基础。
4.充分发挥大学生党员和校报的积极作用
2016年习总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中提道：“广大青年要自觉践行社会主义核心价值观，不断养成高尚品格。”[7]在2015年的致全国青年十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中提道：“当代青年要自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。”[8]对于大学生党员的选拔，不仅仅需要学习成绩优秀，而且要具有扎实的政治理论知识和模范带头作用。学校定期组织党员参加组织培训以及集体学习国家的方针政策。学生党员是在大学生当中选拔出来的，大家都是同龄人，因此他们之间的关系没有距离感。大学生党员激励着其他学生积极进取，争取成为党组织的一员。用学生党员的先进事例来影响普通大学生，他们本身更乐于接受，这也大大降低了培育工作的难度，也为培育和践行社会核心价值观提供了重要途径。校报是每所高校的核心期刊，作为纸质传媒，在校园中的传播力和影响力不容忽视，校报为同学们提供系统全面的关于社会主义核心价值观的内容，让大学生在课余时间自觉地阅读和了解社会主义核心价值观的最新内容，充分发挥了大学生的自主性，丰富学生的道德认知，也为大学生积极践行社会主义核心价值观创造了合理前提。
三、大学生践行社会主义核心价值观的意义
1.有利于巩固马克思主义理论的指导地位
我国是社会主义国家，马克思主义为我们提供了科学的世界观和方法论。马克思主义与中国国情紧密结合，形成了具有中国特色的社会主义理论体系。社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的发展成果。高校作为培育大学生思想道德素质的主要阵地，应该防止各种腐朽思想侵蚀大学生的主观意识。作为当代大学生，首先应该努力学习马克思主义的指导思想，在任何情况下都要坚持马克思主義基本原理，这样才能透过事物的现象揭露事物的本质。大学生应认清自己应该承担的社会责任，认识到社会主义核心价值观作为主流意识形态的指导作用，巩固马克思主义的指导地位。
2.有利于构建和谐的校园文化
高校作为人才培养的重要阵地，肩负着立德树人的重要使命，通过多种方式开展大学生社会主义核心价值观教育，对国家培养社会主义建设者和可靠接班人具有重要意义[9]。大学生在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，所做的行为对于营造良好的校园文化氛围具有积极的促进作用，同时校园文化对大学生的影响具有潜移默化的作用。社会主义核心价值观具有理论指导的作用：从国家层面来看，富强民主文明和谐的社会主义国家，让大学生有安全感和幸福感，激发了他们的爱国主义情怀和认同感；从社会层面看，自由平等公正法治激发了他们的责任意识，在掌握科学文化知识的同时，积极主动践行社会主义核心价值观，充分发挥自己的优势和潜力，为社会主义现代化事业献出自己的一分力量；从个人层面看，爱岗敬业诚信友善激发了他们脚踏实地的态度，团结协作，处理好与他人的人际关系。和谐的校园文化具有强大的凝聚力和向心力，在学校公共场所的宣传栏里将学生的优秀事例进行展示，使其他学生的思想悄无声息地受到影响。全体大学生道德素质的提高，为打造文明校园、和谐校园创造了前提。 3.有助于营造良好的社会环境
大学生积极践行社会主义核心价值观有利于社会范围内良好的社会环境的形成。大学生作为青年主体，他们在社会范围内的影响力是十分巨大的。大学生是年轻一代，他们积极向上、身心健康、蓬勃发展，使社会环境充满了青春活力和感染力。大学生在社会主义核心价值观的指导下，对于荡涤社会上的功利主义思想有很大的助力。当个人与集体的利益發生冲突时，大学生主动将集体利益至于个人利益之上，主动将个人与国家联系起来，这样不仅密切了个人与集体的关系，也促进了社会和谐有序发展。大学生的良好社会行为可以带动社会其他群体的发展，有助于提高全体公民的道德素质，使违背道德原则的现象减少，形成良好的社会循环。在社会主义核心价值观指导下的大学生也为人们践行社会主义核心价值观树立了榜样，让人们切实感受到了积极向上的道德行为的感染力。全体公民道德素质的提高为增强国家文化软实力奠定了基础。
大学生作为建设社会主义事业的主力军，充满生机与活力，能否积极践行社会主义核心价值观关系着整个中华民族的未来命运。物质决定意识，意识对物质具有重要的反作用，社会主义核心价值观作为正确的意识，作为主导性意识影响着大学生现实生活中的行为。大家应该以发展的眼光看待这个群体，促进他们的自由而全面的发展。高校引导大学生践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观真正成为大学生思想意识形态的主旋律，任重而道远。
参考文献：
[1]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26.
[2]杨雄，卢汗龙.社会转型与青年发展[M].上海：上海社会科学院出版社，2004：119.
[3]崔海英.大数据时代高校网络思想政治教育的价值维度与实现方式[J].黑龙江高教研究，2015（3）：34.
[4]王东莉.德育人为关怀论[M].北京：中国社会科学出版社，2005：336.
[5]姜峰.当“大数据”来敲门[N].人民日报，2012-12-24（03）.
[6]付静静.多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育问题及对策研究[D].上海：华东师范大学，2014：5.
[7]习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-30（002）.
[8]习近平.习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信[N].人民日报，2015-07-25（001）.
[9]张军霖，尚涛，师帅鹏.提升青年学生社会主义核心价值观教育效果的路径研究[J].思想政治教育研究，2016（4）：53-56.