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摘要：体育课程对小学生的身心健康发展具有重要的支持作用。因此，为了适应素质教育改革的新形势，更好地开展体育课程，体育教师应积极对小学体育课堂的现存问题进行细致分析，并提出针对性、科学性的改革实践措施，以确保小学体育课堂教学获得更好的效果，以使学生获得更好的发展。基于此，本篇文章对新形势下小学体育课堂教学改革与实践进行研究，以供相关人士参考。
关键词：新形势;小学体育;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-168
引言
在素质教育的背景下，小学体育教师需要抓住学生活泼好动、兴趣广泛的特点，从学生的年龄特征、运动能力等方面出发设计教学内容，以推动教学过程围绕学生逐步展开。素质教育要求教师在传授知识的过程中培养学生的能力、尊重和发扬学生的个性、塑造学生的精神品质、保证学生的身心健康。在未来的教学中，体育教学和素质教育的结合仍然是小学教育教学改革的重要内容。
一、要强化学校整体对体育课堂教学的重视程度
學校在制定财政规划、发展策略时，应将体育课程提升至与语文、数学等文化课程相平等的地位当中，并有充足的资金资源支持。具体来讲，首先应根据学校当前的经济条件与环境条件，开展合理的体育设施建设工作，如建设学生活动中心、体育馆、游泳馆、羽毛球馆等，以此为体育课堂教学提供出更加专业、更加安全的活动空间。其次，应对现有课程结构进行适当调整，提高体育课程的开设数量。同时，在条件允许的情况下，还可进一步细化设置出游泳课、武术课等分支课程，进一步提高体育运动在学生学校生活中的时间占比。再次，应结合具体的体育课堂教学需求，购置充足、多样的运动器材与学生护具，为体育课堂教学方法的创新实践提供条件。最后，应构建出体育教师人才的引入、培养与考核体系，促使体育教师队伍的质量持续处于较高水平，以确保体育课堂教学的先进性与实效性。
二、开展有效课堂互动以实现有效教学
当前在体育课堂上，师生之间的互动是较为缺乏的，只有有效地解决了这个问题才能实现体育的有效教学。师生之间缺乏互动的原因也有很多，首先是体育教师可能同时教好几个班的课，在教学中会出现记不全学生的名字，这样就不利于师生之间开展互动交流。再者，很多学生不重视体育的学习，这样就要求教师要重视体育的教学。此外，师生之间的互动要利用好课堂时间。例如，课堂上，教师要多和学生进行互动交流，以了解学生是否掌握了上节课所学的体育知识，也可以了解学生在课下的时候是否进行了体育锻炼，都进行了哪些体育锻炼，这样可以使教师了解学生的学况，从而对学生开展有目标的教学。例如，教师正在教授跳短绳教学，在课堂上看到有一部分学生在做跳绳时候跟不上节奏，这时候教师就可以和学生互动，向学生询问哪里出现了问题，然后对学生进行有针对性的指导，使学生能快速的掌握跳绳的技巧。
三、通过游戏与比赛，丰富教学方式
针对教学方式具有单一性的问题，小学体育教师可以结合素质教育的要求设计一些体育游戏和体育比赛活动，通过趣味教学和竞争教学拓展体育教学的方式，构建充满朝气的体育课堂。在设计体育游戏和对抗比赛时，教师要考虑到学生的实际运动能力，设计与学生运动能力相当的游戏与比赛，保障教学活动的可行性，以此推动体育教学的有序进行。这种教学模式有利于加强师生之间、生生之间的互动，帮助学生形成积极阳光的心理。例如，从“增进身体健康”这一角度，小学体育教师应注重学生肌肉力量、身体协调性、反应能力、动作速度等多种身体能力的培养，进而针对不同的身体能力培养目标，合理配置沙坑跳远、球类运动、萝卜蹲游戏、短程接力跑等活动内容;从“提高心理健康水平”这一角度，体育教师可设计出对抗竞争、情绪调节等多种功能的课堂活动，如拔河游戏、闯关游戏、太极拳练习等，引导学生在活动中树立积极的拼搏精神、竞争意识、自控意识等;从“获得体育与健康知识和技能”这一角度，体育教师还应将科学的体育知识、健康理论、生活规范等内容引入到体育活动当中，全面实现学生知识眼界、生活素养的丰富发展。
四、因材施教
当今社会是一个多元化的社会，讲求的是人与人之间的不同，反对学校教育出来的学生千篇一律，这样不利于学生的发展，同时也不利于社会的进步。因为每个学生家庭环境的不同，学生各自的性格、体能等方面也会存在不同，这就要求教师根据不同学生的性格以及实际情况制定相应的教学计划，不要照搬其他教师的教学模式，也不要制定一成不变的教学课程。教师要根据学生当堂课的理解程度与接受程度安排教学内容。例如，教师在教学生学习立定跳远时，应该根据不同学生的程度制定标准，对于跳的远的同学进行表扬、夸奖，为其制定更高的标准，帮助学生进步，防止其因为比其他人强就不再努力进步;对于跳的近的同学进行鼓励，防止学生因为成绩差就灰心失望，不再努力，并为其制定稍差一些的标准，鼓励他一点一点进步，慢慢赶超其他学生。
结束语
综上所述，在小学体育教学中落实素质教育的目标有利于教师提升学生的体能素质、推动学生的健康成长。身为小学教育事业的建设者，体育教师应该在未来的教学中继续探究以素质教育为导向的教学策略，加强对学生学习过程的教育与指导，努力构建高效课堂。
参考文献
[1]左悦.新形势下小学体育课堂教学改革与实践研究[J].读写算，2020（02）：127.
[2]李世先.提高小学体育课堂教学质量的策略[J].参花（下），2019（12）：97.
[3]乔仲宇.浅谈新形势下新型小学体育教育教学课堂的构建对策[J].安徽教育科研，2018（09）：72+60.
关键词：新形势;小学体育;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-168
引言
在素质教育的背景下，小学体育教师需要抓住学生活泼好动、兴趣广泛的特点，从学生的年龄特征、运动能力等方面出发设计教学内容，以推动教学过程围绕学生逐步展开。素质教育要求教师在传授知识的过程中培养学生的能力、尊重和发扬学生的个性、塑造学生的精神品质、保证学生的身心健康。在未来的教学中，体育教学和素质教育的结合仍然是小学教育教学改革的重要内容。
一、要强化学校整体对体育课堂教学的重视程度
學校在制定财政规划、发展策略时，应将体育课程提升至与语文、数学等文化课程相平等的地位当中，并有充足的资金资源支持。具体来讲，首先应根据学校当前的经济条件与环境条件，开展合理的体育设施建设工作，如建设学生活动中心、体育馆、游泳馆、羽毛球馆等，以此为体育课堂教学提供出更加专业、更加安全的活动空间。其次，应对现有课程结构进行适当调整，提高体育课程的开设数量。同时，在条件允许的情况下，还可进一步细化设置出游泳课、武术课等分支课程，进一步提高体育运动在学生学校生活中的时间占比。再次，应结合具体的体育课堂教学需求，购置充足、多样的运动器材与学生护具，为体育课堂教学方法的创新实践提供条件。最后，应构建出体育教师人才的引入、培养与考核体系，促使体育教师队伍的质量持续处于较高水平，以确保体育课堂教学的先进性与实效性。
二、开展有效课堂互动以实现有效教学
当前在体育课堂上，师生之间的互动是较为缺乏的，只有有效地解决了这个问题才能实现体育的有效教学。师生之间缺乏互动的原因也有很多，首先是体育教师可能同时教好几个班的课，在教学中会出现记不全学生的名字，这样就不利于师生之间开展互动交流。再者，很多学生不重视体育的学习，这样就要求教师要重视体育的教学。此外，师生之间的互动要利用好课堂时间。例如，课堂上，教师要多和学生进行互动交流，以了解学生是否掌握了上节课所学的体育知识，也可以了解学生在课下的时候是否进行了体育锻炼，都进行了哪些体育锻炼，这样可以使教师了解学生的学况，从而对学生开展有目标的教学。例如，教师正在教授跳短绳教学，在课堂上看到有一部分学生在做跳绳时候跟不上节奏，这时候教师就可以和学生互动，向学生询问哪里出现了问题，然后对学生进行有针对性的指导，使学生能快速的掌握跳绳的技巧。
三、通过游戏与比赛，丰富教学方式
针对教学方式具有单一性的问题，小学体育教师可以结合素质教育的要求设计一些体育游戏和体育比赛活动，通过趣味教学和竞争教学拓展体育教学的方式，构建充满朝气的体育课堂。在设计体育游戏和对抗比赛时，教师要考虑到学生的实际运动能力，设计与学生运动能力相当的游戏与比赛，保障教学活动的可行性，以此推动体育教学的有序进行。这种教学模式有利于加强师生之间、生生之间的互动，帮助学生形成积极阳光的心理。例如，从“增进身体健康”这一角度，小学体育教师应注重学生肌肉力量、身体协调性、反应能力、动作速度等多种身体能力的培养，进而针对不同的身体能力培养目标，合理配置沙坑跳远、球类运动、萝卜蹲游戏、短程接力跑等活动内容;从“提高心理健康水平”这一角度，体育教师可设计出对抗竞争、情绪调节等多种功能的课堂活动，如拔河游戏、闯关游戏、太极拳练习等，引导学生在活动中树立积极的拼搏精神、竞争意识、自控意识等;从“获得体育与健康知识和技能”这一角度，体育教师还应将科学的体育知识、健康理论、生活规范等内容引入到体育活动当中，全面实现学生知识眼界、生活素养的丰富发展。
四、因材施教
当今社会是一个多元化的社会，讲求的是人与人之间的不同，反对学校教育出来的学生千篇一律，这样不利于学生的发展，同时也不利于社会的进步。因为每个学生家庭环境的不同，学生各自的性格、体能等方面也会存在不同，这就要求教师根据不同学生的性格以及实际情况制定相应的教学计划，不要照搬其他教师的教学模式，也不要制定一成不变的教学课程。教师要根据学生当堂课的理解程度与接受程度安排教学内容。例如，教师在教学生学习立定跳远时，应该根据不同学生的程度制定标准，对于跳的远的同学进行表扬、夸奖，为其制定更高的标准，帮助学生进步，防止其因为比其他人强就不再努力进步;对于跳的近的同学进行鼓励，防止学生因为成绩差就灰心失望，不再努力，并为其制定稍差一些的标准，鼓励他一点一点进步，慢慢赶超其他学生。
结束语
综上所述，在小学体育教学中落实素质教育的目标有利于教师提升学生的体能素质、推动学生的健康成长。身为小学教育事业的建设者，体育教师应该在未来的教学中继续探究以素质教育为导向的教学策略，加强对学生学习过程的教育与指导，努力构建高效课堂。
参考文献
[1]左悦.新形势下小学体育课堂教学改革与实践研究[J].读写算，2020（02）：127.
[2]李世先.提高小学体育课堂教学质量的策略[J].参花（下），2019（12）：97.
[3]乔仲宇.浅谈新形势下新型小学体育教育教学课堂的构建对策[J].安徽教育科研，2018（09）：72+60.