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摘 要：将互动教学的模式应用到韩语教学中有助于营造轻松的教学氛围，激发学生对韩语学习的兴趣，也能够有效地提升学生的课堂参与，使课堂真正的成为教师与学生双向互动的场所。经过不断的理论与实践研究，互动教学在韩语教学中的地位显而易见，因此本文将从将互动教学应用到韩语教学中的具体策略进行论述。
关键词：互动教学;韩语;应用
引言：
由于受到传统教育模式的影响，在现阶段的韩语教学中教师通常会以讲授法来展开课堂，在这样的课堂模式下，学生被动的接受知识的灌输，很少体现出积极主动学习的活力，在教学过程中，由于缺乏师生互动，学生的学习效果也很难得到明显的提高。在类似问题的驱动下，韩语教学也应该符合新课程改革的要求，教师必须及时的转变教学观念，将互动教学应用到韩语教学中就是一个重要的方式，使学生从必须学转变为我要学，加深学生对韩语学习的认知，从而提高韩语学习能力。
一、互动教学模式在韩语教学中的价值
互動教学模式在韩语教学中的地位显而易见，作为一门语言类学科，韩语的学习不仅要求具备相关的理论知识，也要具备实践能力，因此学生不仅要注重相关理论知识的掌握，更要在日常生活和教学过程中应用韩语进行沟通和表达，提高韩语交际能力。然而，由于受到应试教育的影响，学生在利用韩语进行交流的过程中，往往会出现一系列的问题，而在这样的背景下，将互动教学模式应用到韩语教学中就显得尤为重要。将互动教学模式应用到英语教学中，主要有以下几点作用。
（一）便于营造轻松的教学氛围
将互动模式应用到英语教学中有助于营造轻松的学习氛围，在传统的教学模式下，教师和学生以及学生和学生之间缺少良性互动，导致课堂气氛沉闷，而在沉闷的课堂气氛之下，学生的学习效果会受到很大的影响，学习效率也会大幅度降低，将互动教学模式应用到韩语教学中能够使课堂教学突破传统教学模式的局限，为学生营造良好的语言环境，促进学生应用韩语进行沟通表达能力的提高，在实际的教学过程中，教师也可以以结合相应的教学内容为学生设计充满趣味性的活动，运用情境教学法为学生营造良好的教学情境，使学生在情境中自由地用韩语进行表达，强化对韩语的认知，提高语言表达能力。
（二）能够激发学生的学习兴趣
互动教学在韩语教学中的应用也有助于激发学生的学习兴趣，学生在韩语学习的最初阶段，往往会感觉到十分陌生，这是教师就需要调动学生的学习兴趣，使学生对韩语的学习充满好奇心和求知欲，经过一段时间的培养之后，学生才能够与教师和学生进行良好的互动，并逐渐对韩语产生认同心理，在课堂上主动参与提高课堂教学质量，最终提高自身的韩语学习能力。
二、互动教学模式在韩语教学中的应用对策
通过上面的介绍，我们知道互动教学模式在韩语教学中有着重要的意义，因此，教师必须立足于将互动教学应用到韩语教学中，实现课堂教学的互动性和双向选择性，帮助学生更好更快的达到韩语的学习目标，进而提高韩语学习能力。而要想将互动教学有效地应用在韩语教学中，教师需要从以下几点做起。
（一）完善韩语教学方法
首先，教师要立足于完善韩语的教学方法，对任何学科来说都是如此，只有以良好的教学方法来指导教学活动，才能够以多种教学形式和手段促进学生对课堂教学内容的深入理解，在韩语教学中，教师可以将韩语提问和韩语交流融合起来，在实际教学过程中，要善于利用现代化的教学工具，将生动形象的动画和视频内容展现给学生，增加学生对韩语的了解和认识，激发学生的学习兴趣。教师也要结合学生的实际特征进行教学，由于受到班级授课制的影响，班级内的学生学习能力往往具有很大的差异，因此，在教学时教师要为不同学习水平的学生设计，有针对性的内容是能力高的学生和能力低的学生都能够获得开口练习的机会，提高韩语学习的积极性。
（二）使用多元化互动教学模式
在韩语教学中，教师要善于使用多元化的互动教学模式，首先，教师要强化师生之间的互动，教学是双向互动的过程，因此，教师必须关注到课堂教学中与学生之间的互动，要采取有效的措施与学生积极的进行沟通与交流，了解学生的学习情况，帮助学生认识到本节课教学的重点和难点，师生之间的互动可以是以提问的形式进行的，也可以以角色扮演的形式展开，通过师生互动来强化韩语教学的内容，对韩语的学习来说是十分有效的一种方式。其次，教师要关注到学生和学生之间的互动，由于学生之间具有年龄和知识程度方面的相似性，因此，学生在进行交流时往往会更加的容易，在进行韩语授课时，教师要发挥自身的引导性作用，鼓励学生进行交流互动，教师可以在课堂上适当的设置小组讨论问题，组织学生参与到小组讨论中并选代表发言，提高学生的合作意识和语言表达能力。
（三）选择恰当的教学内容
选择恰当的教学内容也是实现互动教学的一个重要根据，在进行韩语教学时，为了实现有效的互动教师必须充分地利用韩语教材，结合教学内容进行教学，才能够最大限度的满足学生的真实需求，教师也要不断的拓展韩语教学的内容，满足学生的学习需要，例如，借助PPT和视频等形式就是实现韩语教学内容拓展的重要方式。
三、结语
综上所述，互动教学在韩语教学中有着非常重要的地位，因此，教师必须关注到互动教学的应用方式以及重要作用，将互动教学引入到韩语教学中，激发学生的积极性，不断地提高学生的韩语学习能力。
参考文献
[1] 张群.韩语教学过程中的情境教学模式设计[J].经营管理者，2017（27）：442.
[2] 陈艳敏.基于TPACK 的翻转课堂在韩语教学中的设计与应用[J].东北亚外语研究，2018（1）.
[3] 杨波.互动教学模式在高职就业指导课程中的探索与实践[J].教育教学论坛，2017（40）：172-173.
[4] 苏莹.基于移动教学平台的高校互动教学模式应用探究[J].科教导刊（电子版），2017：47.
[5] 杨云飞.分层合作教学法在基础韩语课堂中的应用与实践[J].当代教育实践与教学研究，2017（5）：207.
关键词：互动教学;韩语;应用
引言：
由于受到传统教育模式的影响，在现阶段的韩语教学中教师通常会以讲授法来展开课堂，在这样的课堂模式下，学生被动的接受知识的灌输，很少体现出积极主动学习的活力，在教学过程中，由于缺乏师生互动，学生的学习效果也很难得到明显的提高。在类似问题的驱动下，韩语教学也应该符合新课程改革的要求，教师必须及时的转变教学观念，将互动教学应用到韩语教学中就是一个重要的方式，使学生从必须学转变为我要学，加深学生对韩语学习的认知，从而提高韩语学习能力。
一、互动教学模式在韩语教学中的价值
互動教学模式在韩语教学中的地位显而易见，作为一门语言类学科，韩语的学习不仅要求具备相关的理论知识，也要具备实践能力，因此学生不仅要注重相关理论知识的掌握，更要在日常生活和教学过程中应用韩语进行沟通和表达，提高韩语交际能力。然而，由于受到应试教育的影响，学生在利用韩语进行交流的过程中，往往会出现一系列的问题，而在这样的背景下，将互动教学模式应用到韩语教学中就显得尤为重要。将互动教学模式应用到英语教学中，主要有以下几点作用。
（一）便于营造轻松的教学氛围
将互动模式应用到英语教学中有助于营造轻松的学习氛围，在传统的教学模式下，教师和学生以及学生和学生之间缺少良性互动，导致课堂气氛沉闷，而在沉闷的课堂气氛之下，学生的学习效果会受到很大的影响，学习效率也会大幅度降低，将互动教学模式应用到韩语教学中能够使课堂教学突破传统教学模式的局限，为学生营造良好的语言环境，促进学生应用韩语进行沟通表达能力的提高，在实际的教学过程中，教师也可以以结合相应的教学内容为学生设计充满趣味性的活动，运用情境教学法为学生营造良好的教学情境，使学生在情境中自由地用韩语进行表达，强化对韩语的认知，提高语言表达能力。
（二）能够激发学生的学习兴趣
互动教学在韩语教学中的应用也有助于激发学生的学习兴趣，学生在韩语学习的最初阶段，往往会感觉到十分陌生，这是教师就需要调动学生的学习兴趣，使学生对韩语的学习充满好奇心和求知欲，经过一段时间的培养之后，学生才能够与教师和学生进行良好的互动，并逐渐对韩语产生认同心理，在课堂上主动参与提高课堂教学质量，最终提高自身的韩语学习能力。
二、互动教学模式在韩语教学中的应用对策
通过上面的介绍，我们知道互动教学模式在韩语教学中有着重要的意义，因此，教师必须立足于将互动教学应用到韩语教学中，实现课堂教学的互动性和双向选择性，帮助学生更好更快的达到韩语的学习目标，进而提高韩语学习能力。而要想将互动教学有效地应用在韩语教学中，教师需要从以下几点做起。
（一）完善韩语教学方法
首先，教师要立足于完善韩语的教学方法，对任何学科来说都是如此，只有以良好的教学方法来指导教学活动，才能够以多种教学形式和手段促进学生对课堂教学内容的深入理解，在韩语教学中，教师可以将韩语提问和韩语交流融合起来，在实际教学过程中，要善于利用现代化的教学工具，将生动形象的动画和视频内容展现给学生，增加学生对韩语的了解和认识，激发学生的学习兴趣。教师也要结合学生的实际特征进行教学，由于受到班级授课制的影响，班级内的学生学习能力往往具有很大的差异，因此，在教学时教师要为不同学习水平的学生设计，有针对性的内容是能力高的学生和能力低的学生都能够获得开口练习的机会，提高韩语学习的积极性。
（二）使用多元化互动教学模式
在韩语教学中，教师要善于使用多元化的互动教学模式，首先，教师要强化师生之间的互动，教学是双向互动的过程，因此，教师必须关注到课堂教学中与学生之间的互动，要采取有效的措施与学生积极的进行沟通与交流，了解学生的学习情况，帮助学生认识到本节课教学的重点和难点，师生之间的互动可以是以提问的形式进行的，也可以以角色扮演的形式展开，通过师生互动来强化韩语教学的内容，对韩语的学习来说是十分有效的一种方式。其次，教师要关注到学生和学生之间的互动，由于学生之间具有年龄和知识程度方面的相似性，因此，学生在进行交流时往往会更加的容易，在进行韩语授课时，教师要发挥自身的引导性作用，鼓励学生进行交流互动，教师可以在课堂上适当的设置小组讨论问题，组织学生参与到小组讨论中并选代表发言，提高学生的合作意识和语言表达能力。
（三）选择恰当的教学内容
选择恰当的教学内容也是实现互动教学的一个重要根据，在进行韩语教学时，为了实现有效的互动教师必须充分地利用韩语教材，结合教学内容进行教学，才能够最大限度的满足学生的真实需求，教师也要不断的拓展韩语教学的内容，满足学生的学习需要，例如，借助PPT和视频等形式就是实现韩语教学内容拓展的重要方式。
三、结语
综上所述，互动教学在韩语教学中有着非常重要的地位，因此，教师必须关注到互动教学的应用方式以及重要作用，将互动教学引入到韩语教学中，激发学生的积极性，不断地提高学生的韩语学习能力。
参考文献
[1] 张群.韩语教学过程中的情境教学模式设计[J].经营管理者，2017（27）：442.
[2] 陈艳敏.基于TPACK 的翻转课堂在韩语教学中的设计与应用[J].东北亚外语研究，2018（1）.
[3] 杨波.互动教学模式在高职就业指导课程中的探索与实践[J].教育教学论坛，2017（40）：172-173.
[4] 苏莹.基于移动教学平台的高校互动教学模式应用探究[J].科教导刊（电子版），2017：47.
[5] 杨云飞.分层合作教学法在基础韩语课堂中的应用与实践[J].当代教育实践与教学研究，2017（5）：207.