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摘要：随着课程改革的不断推进，学生在教育中的地位逐渐上升，同时，与其相关的方面就成了教育工作者的工作重点，教学效率作为其重要的构成部分，也就成了广大教育者研究的对象。在此背景下，越来越多的高中政治教师意识到了课堂教学效率的重要性，在实践中不断改变自身的教学方面，利用更加先进的教学手段优化其课堂结构，让学生最大限度的接受教师所讲的内容，提高学生的学习品质。因此，本文首先对注重材料积累，促进学生学习品质的提升进行了分析，其次对设置教学情境，实现高中生的情感碰撞进行了阐述，然后对运用小组学习，浅谈提高课堂教学效果，最后对在教学中做到公平公正，关爱到每一位学生进行了总结。以此希望运用先进的教学方法，提高高中政治课堂教学的效率，为高中生的综合发展奠定下基础。
关键词：高中政治;以人为本;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随着我国教育体制改革的不断深入，教学质量日益受到社会各界的关注，在从背景下，素质教育逐渐成为了教学的重点。但现在传统教学模式的弊端逐渐暴露出现，为了能够达到新课改的教育目标，高中思想政治课堂急需提高其教學效率[1]。在此背景下，高中思想政治教师一定要注重思想政治高效课堂的构建，运用科学、合理的教学方法，不断提高思想政治课堂的教学品质，提高教学效果。
一、注重材料积累，促进学生学习品质的提升
与其他学科相比，高中政治在实际的学习过程中具有一定的开放性，其主要表现在将学的知识转变成自己的观点，之后对其整理之后进行输出。那么，高中政治教师在课堂授课的时候，要结合学生学习的特点，多赋予学生思考的时间和空间，是学生能在最短的时间内，消化这节课所学到的东西，这一点有利于高中政治课堂教学效率的提升。在此背景下，政治教师就可以主动引导学生积累一些时事材料，再结合课本内容进行具体的讲解和学习，以此提高学生对政治思想的理解。
二、设置教学情境，实现高中生的情感碰撞
在高中阶段，由于学生心理成长的特点，容易对生活中的任何事情产生逆反心理，如果在实际的政治教学中，受传统教育思想的影响，教师是课堂的主导者，这样的教学方法使学生对课堂产生反感，进而失去学习的兴趣，这让政治课堂的教学效率越来越低下，影响学生的综合能力提升。因此，新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，转变课堂的重心，将学生的感受放在首位，设计相应的教学情境，让情景内容与学生的情感产生碰撞，产生强烈感知，提升政治课堂教学的品质。
三、运用小组学习，促进课堂教学的有效性
由于应试教育的影响，再加上升学的压力，学校和家长对成绩的要求过于严苛，让思想政治教学不得不按照教学任务去进行，让学生对课本上的知识进行背诵和记忆，而不是让学生能够对思想政治知识进行融会贯通。而高中教育在整个教育体系中是一个转折点，是促进学生的学习和成长的一个重要时期。由于政治课具有抽象性和艰涩性的特点，概念性的东西比较多，学生比较难以理解。传统的应该死记硬背的教学方法已经不能适应新的教学标准和需求，不利于各种特点学生学习效果的优化[2]。因此，在课程教学过程中，教师可以运用小组学习的方法，让小组内的学生进行自行讨论或研究，这样不仅可以促进学生思考问题的主动性，还能增强课堂学习的趣味性，在思考的过程中增加学生理解的能力。例如：当教师在讲授到《伟大的改革开放》这一单元时，就是就可以先对学生分好小组，最好将人数控制在6—8人之间;其次再将本节课的重难点以题目的形式向学生展示出来，如“改革开放的过程及特点是什么、对于我们现代社会的发展有何意义等”;然后教师给出相应的时间让学生对问题进行讨论;最后每小组派出代表对问题的内容进行展示。在此过程中，班级的学生要想造规定时间内完成教师安排的任务，就必须进行小组合作，有小组长对问题进行分配，之后将每个题目的答案在小组内过一遍，除了能够让每一个学生都能了解到本节课的内容之外，还能够起到完善答案的目的，以此确保最后给出的答案是最接近标准答案的，提出提高学生学习的准确性，避免以后在做题中展示的答案不够完整。通过这种方法，不仅能够提高课堂的互动效果，同时还让每一个学生都加入了政治学习当中，这就在一定程度上减少了学生不认真听讲的情况。另一方面，通过最后环节的展示，有助于学生归纳和表达能力的提高，有利于学生综合素养的培养，以此为契机，提高高中政治课教学效率。
四、做到公平公正，关爱到每一位学生
由于学生学习思想政治基础的不同，就会导致学习成绩上存在着一定的差异，为此，在实际的教学的时候，教师应尊重各类学生的认知特点和规律，对准学生最切实的需要展开教学。教师首先要做到、也是教师在实际教学过程中必须做到的一点是：无论是优等生还是差生，都要做到公平、公正，在学生成功之时，教师及时给予鼓励和赞赏，使学生在学习中获得自信。另外，在课堂教学中不要让学生与教师之间产生距离感，老师在课堂教学中走下讲台，走到学生中间和学生交流，拉近与学生之间的情感距离，让学生的思想得到解放，进一步提升课堂教学的有效性和学科教学质量
结语
高中阶段的思想政治教学不论是对学生的自身发展，还是国家社会的进步都发挥着重要的意义。因此，要想建立高中思想政治的高效课堂，需要从多个方面进行着手，高效课堂的建设不仅体现在教学方式方法的改变，还需要在课堂内转换课堂的中心角色，充分培养学生的积极主动性。另外，针对政治课堂内存在的教学效率的问题，也要从多个方面，多个角度，结合高中思想政治教学的特点，进行分析，予以解决，最终达到高中思想政治高效课堂建设的目标。
参考文献
[1]何双德."以人为本"理念在高中政治学科核心素养培养中的运用方法初探[J].新课程，2021（4）：32.
[2]余巨娜.高中政治学科素养培养中"以人为本"理念的应用研究[J].文渊（中学版），2020（6）：409.
关键词：高中政治;以人为本;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随着我国教育体制改革的不断深入，教学质量日益受到社会各界的关注，在从背景下，素质教育逐渐成为了教学的重点。但现在传统教学模式的弊端逐渐暴露出现，为了能够达到新课改的教育目标，高中思想政治课堂急需提高其教學效率[1]。在此背景下，高中思想政治教师一定要注重思想政治高效课堂的构建，运用科学、合理的教学方法，不断提高思想政治课堂的教学品质，提高教学效果。
一、注重材料积累，促进学生学习品质的提升
与其他学科相比，高中政治在实际的学习过程中具有一定的开放性，其主要表现在将学的知识转变成自己的观点，之后对其整理之后进行输出。那么，高中政治教师在课堂授课的时候，要结合学生学习的特点，多赋予学生思考的时间和空间，是学生能在最短的时间内，消化这节课所学到的东西，这一点有利于高中政治课堂教学效率的提升。在此背景下，政治教师就可以主动引导学生积累一些时事材料，再结合课本内容进行具体的讲解和学习，以此提高学生对政治思想的理解。
二、设置教学情境，实现高中生的情感碰撞
在高中阶段，由于学生心理成长的特点，容易对生活中的任何事情产生逆反心理，如果在实际的政治教学中，受传统教育思想的影响，教师是课堂的主导者，这样的教学方法使学生对课堂产生反感，进而失去学习的兴趣，这让政治课堂的教学效率越来越低下，影响学生的综合能力提升。因此，新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，转变课堂的重心，将学生的感受放在首位，设计相应的教学情境，让情景内容与学生的情感产生碰撞，产生强烈感知，提升政治课堂教学的品质。
三、运用小组学习，促进课堂教学的有效性
由于应试教育的影响，再加上升学的压力，学校和家长对成绩的要求过于严苛，让思想政治教学不得不按照教学任务去进行，让学生对课本上的知识进行背诵和记忆，而不是让学生能够对思想政治知识进行融会贯通。而高中教育在整个教育体系中是一个转折点，是促进学生的学习和成长的一个重要时期。由于政治课具有抽象性和艰涩性的特点，概念性的东西比较多，学生比较难以理解。传统的应该死记硬背的教学方法已经不能适应新的教学标准和需求，不利于各种特点学生学习效果的优化[2]。因此，在课程教学过程中，教师可以运用小组学习的方法，让小组内的学生进行自行讨论或研究，这样不仅可以促进学生思考问题的主动性，还能增强课堂学习的趣味性，在思考的过程中增加学生理解的能力。例如：当教师在讲授到《伟大的改革开放》这一单元时，就是就可以先对学生分好小组，最好将人数控制在6—8人之间;其次再将本节课的重难点以题目的形式向学生展示出来，如“改革开放的过程及特点是什么、对于我们现代社会的发展有何意义等”;然后教师给出相应的时间让学生对问题进行讨论;最后每小组派出代表对问题的内容进行展示。在此过程中，班级的学生要想造规定时间内完成教师安排的任务，就必须进行小组合作，有小组长对问题进行分配，之后将每个题目的答案在小组内过一遍，除了能够让每一个学生都能了解到本节课的内容之外，还能够起到完善答案的目的，以此确保最后给出的答案是最接近标准答案的，提出提高学生学习的准确性，避免以后在做题中展示的答案不够完整。通过这种方法，不仅能够提高课堂的互动效果，同时还让每一个学生都加入了政治学习当中，这就在一定程度上减少了学生不认真听讲的情况。另一方面，通过最后环节的展示，有助于学生归纳和表达能力的提高，有利于学生综合素养的培养，以此为契机，提高高中政治课教学效率。
四、做到公平公正，关爱到每一位学生
由于学生学习思想政治基础的不同，就会导致学习成绩上存在着一定的差异，为此，在实际的教学的时候，教师应尊重各类学生的认知特点和规律，对准学生最切实的需要展开教学。教师首先要做到、也是教师在实际教学过程中必须做到的一点是：无论是优等生还是差生，都要做到公平、公正，在学生成功之时，教师及时给予鼓励和赞赏，使学生在学习中获得自信。另外，在课堂教学中不要让学生与教师之间产生距离感，老师在课堂教学中走下讲台，走到学生中间和学生交流，拉近与学生之间的情感距离，让学生的思想得到解放，进一步提升课堂教学的有效性和学科教学质量
结语
高中阶段的思想政治教学不论是对学生的自身发展，还是国家社会的进步都发挥着重要的意义。因此，要想建立高中思想政治的高效课堂，需要从多个方面进行着手，高效课堂的建设不仅体现在教学方式方法的改变，还需要在课堂内转换课堂的中心角色，充分培养学生的积极主动性。另外，针对政治课堂内存在的教学效率的问题，也要从多个方面，多个角度，结合高中思想政治教学的特点，进行分析，予以解决，最终达到高中思想政治高效课堂建设的目标。
参考文献
[1]何双德."以人为本"理念在高中政治学科核心素养培养中的运用方法初探[J].新课程，2021（4）：32.
[2]余巨娜.高中政治学科素养培养中"以人为本"理念的应用研究[J].文渊（中学版），2020（6）：409.