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摘要：小学英语教学的主要目的是培养出学生的学习兴趣，让学生习惯运用英语思维方法，掌握基础的英语表达能力和沟通能力。为了顺利实现这一目标，教师要从小学生的成长发展规律出发，设计出具备趣味性的教学方式，利用游戏教学方法实施英语教学，营造出轻松的教学氛围，让学生在教学中意识到英语学习的快乐，并且愿意采用英语语言展开沟通与交流。
关键词：游戏教学法;小学英语;课堂教学;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为一门运用较为广泛的英语语言，小学生在英语学习时存在一定的难度。英语语言教学乏味，在教学中教师要及时为学生提供引导，激起学生的学习兴趣，带领学生进入到好的状态，成为了教师们所重点关注的内容。利用游戏教学法，教师能够运用趣味性的游戏营造出轻松快乐的学习氛围，让学生在学习当中产生较强的新鲜感，从而更加愿意与教师进行互动，提高小学英语课堂教学质量。教师还能够运用游戏教学法，让学生在英语这门语言学习中实施实践活动，利用实践活动提高总体教学效率，更好地实现英语教学目的，助力学生掌握英语这一语言，进一步提高学生的综合素养。
一、精心设计游戏，吸引学生的好奇心
小学英语教师在进行英语游戏教学设计中，要先对教材内容进行了解，然后了解学生，最终结合教材内容与学生实际情况展开备课，选择适宜学生的游戏教学方法。如教师在设计游戏教学时要尽可能把游戏内容与英语教材内容进行结合，于此同时游戏的设计需要具有趣味性与全面性。由于教师要清楚地意識到展开游戏教学的目的是为了让学生可以从游戏当中学习英语知识，对英语知识充满兴趣，并非只是为了游戏而展开游戏，所以在设计游戏当中需要紧密围绕教学目标。游戏教学法符合新课改的要求，教师不能把游戏教学法当成课堂教学的主要方式，让其变成课堂教学的所有，而是要科学合理分配课堂时间，灵活运用课堂教学时间。
比如教师在讲解英语单词时，游戏教学的中心要以这节课学习的单词展开教学，并不是盲目地展开与教学内容毫无关系的游戏。若是教师未能明确教学目标，随便组织游戏环节，将会无法获取理想的学习效果，还会耗费学生的学习时间。如学生在学习英语阅读文本时，教师要先按照全班人数展开分组，之后让学生运用小组形式展开角色扮演，进行对话训练。从而让学生不仅可以感受到表演的快乐，还能让学生在轻松的环境下进行英语知识的学习。教师在讲解单词时，能够采用合作探究法，把学生分成6-7个人为一个小组，设计对话场景，将这节课将要学到的单词全部运用进来，让学生在课堂上运用角色扮演的方法进行表演，让学生及时对新知识进行巩固。利用这一种充满趣味性的方法集中学生的注意力，促使学生全身心地投入到学习中。
学习身体部分相关的英语单词时，教师引入“你指我猜”的游戏方法，让学生运用英语把教师所指出的身体部分运用英语进行表达。另外，教师还可以采用“猜一猜”的教学活动展开教学。教师在课前准备好本节课学习的单词内容，将其写在纸片上，让学生采用背对背挑战背单词的游戏，激起学生的胜负欲。可只是设计出游戏并不足够，教师需要对游戏的趣味性进行考虑，若是设计出来的游戏与上一节理论课毫无差别的话，是无法获取教学效果的。这里的趣味性并不单纯指活动的趣味生动，而是教师设计的游戏教学要符合新课改提出的要求，要紧密围绕教学内容展开，吸引学生的眼光，提高学生的学习积极性。
二、丰富游戏形式，激发学生参与兴趣
在小学英语课堂教学中运用游戏教学法，教师要及时转变原本机械单一的教学方法，充分采用多种教学法，丰富游戏形式，让学生意识到英语游戏的趣味性，保持学生对英语学习的乐趣。每一次英语游戏活动时，学生都可以主动积极地参与进来，经过主动积极的参与更加有效地提升自己的英语学习和实践能力。为了确保游戏的丰富性质，教师在游戏活动设计时，要从培养学生思维、口语表达、实践运用能力等角度出发，保证每一个活动都有侧重，从而增加游戏活动的类型。
以“How many”这节课为例，教师在展开教学之前，首先要利用数字的形式画出一只小兔子的简笔画，然后邀请学生找出图片当中所隐含着的数字，这样的课堂导入游戏活动可以激起学生的英语学习兴趣，还能让学生在寻找数字时联想到数字的英语表达形式。然后教师给学生呈现出一整段兔子变魔术的动画视频资料，邀请学生一边观看魔术动画，一边仔细聆听视频中介绍了几只兔子，并且需要将每次听到的兔子数量说出来。利用这样丰富多样、充满趣味性的小游戏，提高学生的学习注意力，让学生可以在游戏中顺利掌握所学知识，锻炼学生的听力和思维能力，从而在英语教学中充分体现出游戏教学法。
三、突出教师引导作用，做好评价工作
小学英语课堂教学中融入游戏教学，有利有弊，在英语知识的学习中，多数学生只是出于对游戏的好奇心，忽视了英语教学的内容，教师应该怎样良好的带着学生在课堂上展示就变得很关键。由于游戏具备较强的趣味性，学生容易沉溺其中，这就对教师的应变能力提出了一定的要求，在课堂上教师要学会适当为学生提供引导，总结概括学生的发言情况，学生们在进行小组讨论时要时时刻刻地进行观察，展开整体的一个调整，利用课本知识带动学生展开学习，并不是单纯关心游戏的娱乐。此外，在游戏结束后，学生的内心还存在较大的波动，教师这时要站出来，归纳总结较为零散的知识点，指出每一个学生或者是小组的不足，为他们提供建议，及时将学生的思维引入课堂中，实施有效地点评，真正实现寓教于乐的目的。
总之，小学英语教师要在课堂中引入游戏教学方法，通过有效的运用策略提高课堂教学质量以及效率。游戏教学法不但能够调动起学生的学习积极性，而且还能营造出良好的课堂学习氛围。教师通过多重趣味游戏，满足学生的身心发展，可以在短时间里集中学生的注意力，让学生主动积极地参与到英语课堂学习中，给学生的身心健康全面发展带来比较大的支持。
参考文献
[1]杨蕊芳.游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（06）：96-97.
[2]袁青华.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].考试周刊，2020（06）：111-112.
[3]黄金静.探究游戏教学法在小学英语课堂中的应用[J].校园英语，2019（48）：236.
关键词：游戏教学法;小学英语;课堂教学;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为一门运用较为广泛的英语语言，小学生在英语学习时存在一定的难度。英语语言教学乏味，在教学中教师要及时为学生提供引导，激起学生的学习兴趣，带领学生进入到好的状态，成为了教师们所重点关注的内容。利用游戏教学法，教师能够运用趣味性的游戏营造出轻松快乐的学习氛围，让学生在学习当中产生较强的新鲜感，从而更加愿意与教师进行互动，提高小学英语课堂教学质量。教师还能够运用游戏教学法，让学生在英语这门语言学习中实施实践活动，利用实践活动提高总体教学效率，更好地实现英语教学目的，助力学生掌握英语这一语言，进一步提高学生的综合素养。
一、精心设计游戏，吸引学生的好奇心
小学英语教师在进行英语游戏教学设计中，要先对教材内容进行了解，然后了解学生，最终结合教材内容与学生实际情况展开备课，选择适宜学生的游戏教学方法。如教师在设计游戏教学时要尽可能把游戏内容与英语教材内容进行结合，于此同时游戏的设计需要具有趣味性与全面性。由于教师要清楚地意識到展开游戏教学的目的是为了让学生可以从游戏当中学习英语知识，对英语知识充满兴趣，并非只是为了游戏而展开游戏，所以在设计游戏当中需要紧密围绕教学目标。游戏教学法符合新课改的要求，教师不能把游戏教学法当成课堂教学的主要方式，让其变成课堂教学的所有，而是要科学合理分配课堂时间，灵活运用课堂教学时间。
比如教师在讲解英语单词时，游戏教学的中心要以这节课学习的单词展开教学，并不是盲目地展开与教学内容毫无关系的游戏。若是教师未能明确教学目标，随便组织游戏环节，将会无法获取理想的学习效果，还会耗费学生的学习时间。如学生在学习英语阅读文本时，教师要先按照全班人数展开分组，之后让学生运用小组形式展开角色扮演，进行对话训练。从而让学生不仅可以感受到表演的快乐，还能让学生在轻松的环境下进行英语知识的学习。教师在讲解单词时，能够采用合作探究法，把学生分成6-7个人为一个小组，设计对话场景，将这节课将要学到的单词全部运用进来，让学生在课堂上运用角色扮演的方法进行表演，让学生及时对新知识进行巩固。利用这一种充满趣味性的方法集中学生的注意力，促使学生全身心地投入到学习中。
学习身体部分相关的英语单词时，教师引入“你指我猜”的游戏方法，让学生运用英语把教师所指出的身体部分运用英语进行表达。另外，教师还可以采用“猜一猜”的教学活动展开教学。教师在课前准备好本节课学习的单词内容，将其写在纸片上，让学生采用背对背挑战背单词的游戏，激起学生的胜负欲。可只是设计出游戏并不足够，教师需要对游戏的趣味性进行考虑，若是设计出来的游戏与上一节理论课毫无差别的话，是无法获取教学效果的。这里的趣味性并不单纯指活动的趣味生动，而是教师设计的游戏教学要符合新课改提出的要求，要紧密围绕教学内容展开，吸引学生的眼光，提高学生的学习积极性。
二、丰富游戏形式，激发学生参与兴趣
在小学英语课堂教学中运用游戏教学法，教师要及时转变原本机械单一的教学方法，充分采用多种教学法，丰富游戏形式，让学生意识到英语游戏的趣味性，保持学生对英语学习的乐趣。每一次英语游戏活动时，学生都可以主动积极地参与进来，经过主动积极的参与更加有效地提升自己的英语学习和实践能力。为了确保游戏的丰富性质，教师在游戏活动设计时，要从培养学生思维、口语表达、实践运用能力等角度出发，保证每一个活动都有侧重，从而增加游戏活动的类型。
以“How many”这节课为例，教师在展开教学之前，首先要利用数字的形式画出一只小兔子的简笔画，然后邀请学生找出图片当中所隐含着的数字，这样的课堂导入游戏活动可以激起学生的英语学习兴趣，还能让学生在寻找数字时联想到数字的英语表达形式。然后教师给学生呈现出一整段兔子变魔术的动画视频资料，邀请学生一边观看魔术动画，一边仔细聆听视频中介绍了几只兔子，并且需要将每次听到的兔子数量说出来。利用这样丰富多样、充满趣味性的小游戏，提高学生的学习注意力，让学生可以在游戏中顺利掌握所学知识，锻炼学生的听力和思维能力，从而在英语教学中充分体现出游戏教学法。
三、突出教师引导作用，做好评价工作
小学英语课堂教学中融入游戏教学，有利有弊，在英语知识的学习中，多数学生只是出于对游戏的好奇心，忽视了英语教学的内容，教师应该怎样良好的带着学生在课堂上展示就变得很关键。由于游戏具备较强的趣味性，学生容易沉溺其中，这就对教师的应变能力提出了一定的要求，在课堂上教师要学会适当为学生提供引导，总结概括学生的发言情况，学生们在进行小组讨论时要时时刻刻地进行观察，展开整体的一个调整，利用课本知识带动学生展开学习，并不是单纯关心游戏的娱乐。此外，在游戏结束后，学生的内心还存在较大的波动，教师这时要站出来，归纳总结较为零散的知识点，指出每一个学生或者是小组的不足，为他们提供建议，及时将学生的思维引入课堂中，实施有效地点评，真正实现寓教于乐的目的。
总之，小学英语教师要在课堂中引入游戏教学方法，通过有效的运用策略提高课堂教学质量以及效率。游戏教学法不但能够调动起学生的学习积极性，而且还能营造出良好的课堂学习氛围。教师通过多重趣味游戏，满足学生的身心发展，可以在短时间里集中学生的注意力，让学生主动积极地参与到英语课堂学习中，给学生的身心健康全面发展带来比较大的支持。
参考文献
[1]杨蕊芳.游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（06）：96-97.
[2]袁青华.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].考试周刊，2020（06）：111-112.
[3]黄金静.探究游戏教学法在小学英语课堂中的应用[J].校园英语，2019（48）：236.