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摘要：在核心素养的影响下，初中体育教学的重要性愈发重要，特别是通过初中体育教学实现对学生体能的发展和身体健康的保障，更成为了核心素养中健康生活要求的重要提升方式，而通过研究分析，本文得出了以下几方面的初中体育教学对策。
关键词：核心素养;初中体育;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.注重学生体育兴趣的培养
任何学习的进行，都需要学习兴趣作为基础，体育教学和学习也不例外，而在体育教学中教师对体育学习兴趣的培养主要通过如下手段进行。
首先，教师改变教学理念。体育教师首先就要改变自己的教学理念，而学校也要加大体育设施的投入，增加体育课程数量，要通过采用多样化的教学方式和手段，提高学生学习的兴趣，引导学生积极主动参与到体育教学中来，而教师也要不断丰富体育教学内容，提高学生体育实践锻炼，进而为学生以后的学习与工作创造条件。其次，提高教学趣味性。具体来说趣味性的提升方法主要包括如下部分。一方面，教师在教学前，要先利用一些教学小游戏提高教学的趣味性，带动教学氛围的提升。另一方面，教师在教学的过程中，还要注意将一些纯体力的练习环节转变为趣味性质的练习，例如将普通的跑步练习，转换为健身跑、追逐跑、游戏跑等，以此促进体育教学的趣味性。
2.提升体育教师的训练作用
核心素养存在着对学生健康生活的要求，也因此教师要注意通过训练作用的提升发挥，来兑现这一要求，这样就要求教师在教学中，通过如下方法进行。首先，对于教师自身来讲，要从思想上提高对体能训练的重视程度，结合学生的体能素养制定出有针对性和目的性的训练方案。其次，教师还需要和学生保持良好的思想交流，增强学生对体能训练相关知识的认知，提高学生对体能训练活动的配合度。此外，体能教师还需要将自身最饱满的精神状态呈现在学生面前，让学生感受到教师的热情和抖擞的精气神，激发他们在体能训练中的信心;体能教师还需要强化学生对体育知识的认知，让他们了解体育对于个人乃至整个国家所带来的影响，让其在体育锻炼中树立正确的活动意识。
3.提升学生体育学习重视度
当下很多学生都存在对体育教学不够重视的情况，认为体育教学不如其他学科内容重要，也因此教师要以此为出发点，进行学生学习观念的转化，提升学生的体育学习重视度。而这一方面需要教师在体育教学的过程中，向学生讲述体育学习的基本作用，让学生首先在理论上了解和明确，体育学习的重要价值和对身体的有益之处，并以此实现学生重视程度的提升发展。另一方面，学生重视程度的唤醒，还可以通过实际的检测来实现，也就是教师组织一定的比赛，让学生亲身感受到没有接受过现代体能训练的自身，和长时间接受现代体能训练的体育生的体能区别，用事实说话，实现学生重视程度的提升，更加自愿的进行现代体能训练的参与。
4.整合应用特色的民族文化
在初中体育教学的过程中，为了更好的符合核心素养中，对于人文底蕴的要求和规定，教师也需要在教学的过程中，注意应用和渗透特色的民族文化，以此实现教学内容的人文化元素提升，进而实现学生人文底蕴和文化水平的发展，实现文体两结合的教学模式构建。而民族文化和传统文化的渗透应用，首先要注意民族特色体育文化资源的整合应用，民族特色体育文化的应用极为必要，因为我国是多民族国家，各个民族在长期的发展中，都形成了自身独特的文化基础和文化特色，并且大多数民族都拥有自身民族特色的体育文化，而这些文化在体育教学中的应用，就能在很大程度上促进教育教学工作的发展，促进学生在学习的过程中，掌握更多的民族文化知识，了解民族文化特色，而民族特色体育文化资源的整合应用，就需要教师从以下几方面做起。一方面，教师在日常教学和准备教学内容的过程中，应当做好各民族传统文化的挖掘和了解，充分探索各民族的优秀传统文化，特别是民族体育文化，并且将这些体育文化推陈出新，在改革和优化后应用于体育教学之中。例如，在教学的过程中，结合蒙古族的特色摔跤文化，将蒙古族的摔跤特色、文化底蕴、规则差异、历史沿革整合在一起，在教学的过程中，教授给学生，起到学生了解并掌握民族特色传统文化和体育项目的目的。另一方面，民族特色体育文化的应用，还需要教师在教学的过程中，注意教学的安全性，因为很多民族特色体育文化，都是含有较强技击成分的，所以教师在教学的过程中，要注意对这部分内容进行弱化和減少，着重针对文化知识和体育形式进行教学，以起到强身健体，但有文明运动的效果。
结语
综上所述，在核心素养的背景下，教师体育教学的进行，需要从多方面做起，包括传统民族文化的应用、学生学习兴趣的提升、教师训练作用的发挥等，只有通过这些内容的共同应用，才可以实现学生的成长与发展，以及教学中核心素养的保障。
参考文献
[1]汪荣兴.试析基于核心素养背景下的初中体育教学[N].黔西南日报，2021-07-05（008）.
[2]赵晓勇.核心素养背景下初中体育教学的转变[J].当代体育科技，2020，10（16）：3-4.
[3]袁小妹.核心素养背景下初中体育教学实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（03）：78.
关键词：核心素养;初中体育;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.注重学生体育兴趣的培养
任何学习的进行，都需要学习兴趣作为基础，体育教学和学习也不例外，而在体育教学中教师对体育学习兴趣的培养主要通过如下手段进行。
首先，教师改变教学理念。体育教师首先就要改变自己的教学理念，而学校也要加大体育设施的投入，增加体育课程数量，要通过采用多样化的教学方式和手段，提高学生学习的兴趣，引导学生积极主动参与到体育教学中来，而教师也要不断丰富体育教学内容，提高学生体育实践锻炼，进而为学生以后的学习与工作创造条件。其次，提高教学趣味性。具体来说趣味性的提升方法主要包括如下部分。一方面，教师在教学前，要先利用一些教学小游戏提高教学的趣味性，带动教学氛围的提升。另一方面，教师在教学的过程中，还要注意将一些纯体力的练习环节转变为趣味性质的练习，例如将普通的跑步练习，转换为健身跑、追逐跑、游戏跑等，以此促进体育教学的趣味性。
2.提升体育教师的训练作用
核心素养存在着对学生健康生活的要求，也因此教师要注意通过训练作用的提升发挥，来兑现这一要求，这样就要求教师在教学中，通过如下方法进行。首先，对于教师自身来讲，要从思想上提高对体能训练的重视程度，结合学生的体能素养制定出有针对性和目的性的训练方案。其次，教师还需要和学生保持良好的思想交流，增强学生对体能训练相关知识的认知，提高学生对体能训练活动的配合度。此外，体能教师还需要将自身最饱满的精神状态呈现在学生面前，让学生感受到教师的热情和抖擞的精气神，激发他们在体能训练中的信心;体能教师还需要强化学生对体育知识的认知，让他们了解体育对于个人乃至整个国家所带来的影响，让其在体育锻炼中树立正确的活动意识。
3.提升学生体育学习重视度
当下很多学生都存在对体育教学不够重视的情况，认为体育教学不如其他学科内容重要，也因此教师要以此为出发点，进行学生学习观念的转化，提升学生的体育学习重视度。而这一方面需要教师在体育教学的过程中，向学生讲述体育学习的基本作用，让学生首先在理论上了解和明确，体育学习的重要价值和对身体的有益之处，并以此实现学生重视程度的提升发展。另一方面，学生重视程度的唤醒，还可以通过实际的检测来实现，也就是教师组织一定的比赛，让学生亲身感受到没有接受过现代体能训练的自身，和长时间接受现代体能训练的体育生的体能区别，用事实说话，实现学生重视程度的提升，更加自愿的进行现代体能训练的参与。
4.整合应用特色的民族文化
在初中体育教学的过程中，为了更好的符合核心素养中，对于人文底蕴的要求和规定，教师也需要在教学的过程中，注意应用和渗透特色的民族文化，以此实现教学内容的人文化元素提升，进而实现学生人文底蕴和文化水平的发展，实现文体两结合的教学模式构建。而民族文化和传统文化的渗透应用，首先要注意民族特色体育文化资源的整合应用，民族特色体育文化的应用极为必要，因为我国是多民族国家，各个民族在长期的发展中，都形成了自身独特的文化基础和文化特色，并且大多数民族都拥有自身民族特色的体育文化，而这些文化在体育教学中的应用，就能在很大程度上促进教育教学工作的发展，促进学生在学习的过程中，掌握更多的民族文化知识，了解民族文化特色，而民族特色体育文化资源的整合应用，就需要教师从以下几方面做起。一方面，教师在日常教学和准备教学内容的过程中，应当做好各民族传统文化的挖掘和了解，充分探索各民族的优秀传统文化，特别是民族体育文化，并且将这些体育文化推陈出新，在改革和优化后应用于体育教学之中。例如，在教学的过程中，结合蒙古族的特色摔跤文化，将蒙古族的摔跤特色、文化底蕴、规则差异、历史沿革整合在一起，在教学的过程中，教授给学生，起到学生了解并掌握民族特色传统文化和体育项目的目的。另一方面，民族特色体育文化的应用，还需要教师在教学的过程中，注意教学的安全性，因为很多民族特色体育文化，都是含有较强技击成分的，所以教师在教学的过程中，要注意对这部分内容进行弱化和減少，着重针对文化知识和体育形式进行教学，以起到强身健体，但有文明运动的效果。
结语
综上所述，在核心素养的背景下，教师体育教学的进行，需要从多方面做起，包括传统民族文化的应用、学生学习兴趣的提升、教师训练作用的发挥等，只有通过这些内容的共同应用，才可以实现学生的成长与发展，以及教学中核心素养的保障。
参考文献
[1]汪荣兴.试析基于核心素养背景下的初中体育教学[N].黔西南日报，2021-07-05（008）.
[2]赵晓勇.核心素养背景下初中体育教学的转变[J].当代体育科技，2020，10（16）：3-4.
[3]袁小妹.核心素养背景下初中体育教学实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（03）：78.