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【摘要】心理社团作为学校心理健康教育的新途径越来越受到重视，本文在介绍我校心理社团实践活动的基础上分析了心理社团对于学校心理健康教育的作用，并提出加强社团建设的两点思考。
【关键词】心理社团 心理健康教育
一、心理健康教育与心理社团
进年来，因学生心理问题引发的各类学校事故频发，社会各界都十分关注学校的心理健康问题，各教育部门都在积极探索符合我国实情的心理健康教育模式和途径，如：成立心理咨询室、设立心理辅导课程，定期开展心理讲座等。但这些途径都存在着需要进一步探索的地方，比如：成立心理咨询室虽只可以帮助那些主动前来寻求心理援助的学生，而目前主动积极到心理咨询室寻求老师帮助的学生并不普遍；设立心理辅导课程和开展讲座，可以面向全体学生普遍存在的问题开展指导，但目前各校由于教育观念和师资等问题，往往课时受限或流于形式。我们在充分发挥好上述常规途径的作用外，积极探索通过心理社团这一新途径用以弥补常规途径的局限性。
二、我校心理社团的实践与探索
1.开通心理广播“倾听心泉”，定期播送心理保健知识。广播组成员每周一次针对大家普遍关心的问题精心编写广播稿、认真播音。广播内容密切联系学生，比如：开学初的话题一般如下：人际关系、适应学习和老师、目标计划等；期中期末考试前后一般设计话题：考试、成功与成才、勇气等；每逢重大节日，就会根据节日设计话题。
2.利用橱窗、展板等形式普及宣传心理知识。心理社通过定期更新橱窗、展板等形式为全体学生提供心理卫生和心理保健方面的知识。内容涉及很多话题如：考试如何应对、如何克服少年孤独、利用好自己的嫉妒心理、别怕慢慢来等；为了增强橱窗内容的趣味性、互动性，心理社开展心理图片征集与展示活动，用图片的形式普及心理知识，点评心理现象，此外，心理橱窗不定期介绍一些心理测验如气质、人格、兴趣测验、投射测验等，由于内容比较贴近学生生活实际，很多学生在橱窗面前看了有看，久久不舍离去。
3.每月出版心理社刊《心海扬帆》，给学生提供心灵交流的平台。心理社社刊取名为《心海扬帆》，意思为“心理成长由此扬帆起航”，社刊設置许多版块，例如：心灵鸡汤、开心一笑、心理百科、趣味测验、心理电影以及社团活动资讯等。每一期的内容除了全面介绍心理社团活动以提高社团影响力外，都会介绍经典的励志类心理电影或心理书籍；每一期的社刊上都会刊登一些学生们写的观后感。
4.排演校园心理情景剧，寓教于乐，丰富校园文化生活。校园心理情景剧是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表演，让参演学生从中体验角色心理的细微变化，领悟其中的道理，让观看学生在观看剧情的同时潜移默化的接收到一些心理知识。每一学期，心理社表演者组的学生都在这方面进行了一些积极的探索：首先是在学生间征集心灵成长故事或经历，然后由心理社成员将这些故事编成剧本，最后组织学生进行表演。当剧本积少成多后，进行一场较大规模的汇演。
5.开设心灵剧场、心灵书吧，丰富社员的精神世界。心理社指导老师定期推荐一些经典的励志电影给社员看，如：《美丽心灵》《哈弗女生》《肖申克的救赎》《海洋天堂》等等，并指导社员写观后感并组织交流，最后由专业老师进行精彩点评。此外，心理老师还给社员推荐一些经典的心理书籍，并组织社员建立自己的图书角，定期组织一些读书交流活动。对于学生写出较好的读后感和观后感都会被推荐到社刊发表。
6.开展心理调查、心理访谈，了解校园心理动向，培养社员探究实践能力。心理社成员在指导老师的帮助下，对一些学生普遍关注的心理现象进行问卷调查或心理访谈话。如中学生的消费行为调查研究、中学生的网络行为、学生学习状态调查研究等等，又如就我校心理教育的现状访谈了学校主管校长，就新生如何适应学校的学习和生活，访谈了学校德育处主任；就学习方法学习经验这一话题，访谈了各年级的优秀学生，所有这些访谈和调查结果都整理成文并在社刊上发表。
7.开展团体辅导活动，促进社员心理成长。在心理社团常规活动中，每学期都会安排几次团体心理辅导活动，活动内容如“认识自我，塑造自我”“真我风采”“我的生命线”“盲人与拐杖”“我的情绪我做主”等。通过这些活动，全体社员在分析解决问题中体验感悟，对自己有了更深层次的认识，对自己心理健康有了更积极乐观的关注心态，同时，社团成员之间心理距离缩短，组织凝聚力更强了。
三、对心理社团作为学校心理健康教育新途径的思考
1.心理社团在学校心理健康教育中的作用。我校心理社开展了丰富的活动，成为了学校心理健康教育的新渠道。在几年的实践活动中，笔者深切体会到心理社团对于学校健康教育具有独到的作用：
（1）心理社团有助于促进社员的心理成长。心理社团是由志趣相投的学生自愿组合而成的群众性学生团体，在社团中，很多人都可找到志趣相投的知心朋友，这可以让他们的心灵得到友情的慰藉，从而对学校、生活、人生和社会产生积极的情感体验。此外，心理社的系列活动给每一个成员提供了一个展现自我的舞台，活动过程可以锻炼和提高社员的活动能力、人际沟通能力、组织协调能力等鞥。更为重要的是通过投入自己感兴趣的活动，社员的自我价值感增强了，自信心增强了，这无疑能促进心理健康发展。
（2）心理社是学校普及心理知识的后备军。目前我国中小学心理健康教育师资不足，很多学校的心理境师往往有其他学科教师兼任，所以，很多心理教师的知识储备、时间精力很有限，心理社可不仅可以通过调查访谈协助教师了解学生心理动向、收集学生关注的热点问题，使学校心理教育具有较强的针对性，还可以通过出板报橱窗、广播等方式成为普及和宣传心理知识的重要力量。
（3）心理社在校园文化建设中发挥着积极的推动作用。心理社以“助人自助”为宗旨、以促进全体学生的健康成长为最终目标、活动是心理社的生命线，而丰富多彩的社团活动不仅是校园文化的一个组成部分，更重要的是它群众性、自主性的特点可以使它起到引领校园文化的作用。
2.加强心理社团建设的设想。从我校心理社团实践来看，要充分发挥心理社团对学校心理健康教育的促进作用，还有以下工作需要加强。
（1）社团管理方面。我校心理社团成立之初，社员满腔热情，意气风发，准备大展身手。但是由于社团缺乏物质和制度方面的保障，致使许多社团活动无法正常开展，久而久之，不少成员的活动热情随之降低。这个教训告诉我们心理社团不是光凭社团成员的一腔热情就可以维持运转的，一定要加强社团管理。
加强社团管理主要有以下几个方面要注意：1）主管领导要给与足够的重视，要在物质和精神两方面给予大力的支持。2）要挑选积极能干、有开拓奉献精神的教师担任社团指导教师。3）要建立和健全社团管理制度和运行机制，保障社团活动正常进行。
（2）社团活动方面。我校心理社活动形式和内容虽然比较丰富，但层次较低，许多方面还仅仅是浅尝辄止，所以要在提高活动的层次上下工夫。
笔者认为可以做好以下几方面的工作：1）制定社团建设总体规划，明确社团发展方向和目标。2）要在社团骨干的选拔和培养上花大力气，通过各种途径帮助他们提高领导管理能力和创新实践能力。3）加强与其他学校的社团组织的沟通联系，取长补短。
参考文献：
[1]潘蓓蕾.高中生心理社团在学校心理健康教育中的探索与实践[J].中小学心理健康教育.2009（07）.
[2]钱悠婷.校园心理剧在朋辈心理辅导中的实践探究[J].中小学心理健康教育.2009（04）.
【关键词】心理社团 心理健康教育
一、心理健康教育与心理社团
进年来，因学生心理问题引发的各类学校事故频发，社会各界都十分关注学校的心理健康问题，各教育部门都在积极探索符合我国实情的心理健康教育模式和途径，如：成立心理咨询室、设立心理辅导课程，定期开展心理讲座等。但这些途径都存在着需要进一步探索的地方，比如：成立心理咨询室虽只可以帮助那些主动前来寻求心理援助的学生，而目前主动积极到心理咨询室寻求老师帮助的学生并不普遍；设立心理辅导课程和开展讲座，可以面向全体学生普遍存在的问题开展指导，但目前各校由于教育观念和师资等问题，往往课时受限或流于形式。我们在充分发挥好上述常规途径的作用外，积极探索通过心理社团这一新途径用以弥补常规途径的局限性。
二、我校心理社团的实践与探索
1.开通心理广播“倾听心泉”，定期播送心理保健知识。广播组成员每周一次针对大家普遍关心的问题精心编写广播稿、认真播音。广播内容密切联系学生，比如：开学初的话题一般如下：人际关系、适应学习和老师、目标计划等；期中期末考试前后一般设计话题：考试、成功与成才、勇气等；每逢重大节日，就会根据节日设计话题。
2.利用橱窗、展板等形式普及宣传心理知识。心理社通过定期更新橱窗、展板等形式为全体学生提供心理卫生和心理保健方面的知识。内容涉及很多话题如：考试如何应对、如何克服少年孤独、利用好自己的嫉妒心理、别怕慢慢来等；为了增强橱窗内容的趣味性、互动性，心理社开展心理图片征集与展示活动，用图片的形式普及心理知识，点评心理现象，此外，心理橱窗不定期介绍一些心理测验如气质、人格、兴趣测验、投射测验等，由于内容比较贴近学生生活实际，很多学生在橱窗面前看了有看，久久不舍离去。
3.每月出版心理社刊《心海扬帆》，给学生提供心灵交流的平台。心理社社刊取名为《心海扬帆》，意思为“心理成长由此扬帆起航”，社刊設置许多版块，例如：心灵鸡汤、开心一笑、心理百科、趣味测验、心理电影以及社团活动资讯等。每一期的内容除了全面介绍心理社团活动以提高社团影响力外，都会介绍经典的励志类心理电影或心理书籍；每一期的社刊上都会刊登一些学生们写的观后感。
4.排演校园心理情景剧，寓教于乐，丰富校园文化生活。校园心理情景剧是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表演，让参演学生从中体验角色心理的细微变化，领悟其中的道理，让观看学生在观看剧情的同时潜移默化的接收到一些心理知识。每一学期，心理社表演者组的学生都在这方面进行了一些积极的探索：首先是在学生间征集心灵成长故事或经历，然后由心理社成员将这些故事编成剧本，最后组织学生进行表演。当剧本积少成多后，进行一场较大规模的汇演。
5.开设心灵剧场、心灵书吧，丰富社员的精神世界。心理社指导老师定期推荐一些经典的励志电影给社员看，如：《美丽心灵》《哈弗女生》《肖申克的救赎》《海洋天堂》等等，并指导社员写观后感并组织交流，最后由专业老师进行精彩点评。此外，心理老师还给社员推荐一些经典的心理书籍，并组织社员建立自己的图书角，定期组织一些读书交流活动。对于学生写出较好的读后感和观后感都会被推荐到社刊发表。
6.开展心理调查、心理访谈，了解校园心理动向，培养社员探究实践能力。心理社成员在指导老师的帮助下，对一些学生普遍关注的心理现象进行问卷调查或心理访谈话。如中学生的消费行为调查研究、中学生的网络行为、学生学习状态调查研究等等，又如就我校心理教育的现状访谈了学校主管校长，就新生如何适应学校的学习和生活，访谈了学校德育处主任；就学习方法学习经验这一话题，访谈了各年级的优秀学生，所有这些访谈和调查结果都整理成文并在社刊上发表。
7.开展团体辅导活动，促进社员心理成长。在心理社团常规活动中，每学期都会安排几次团体心理辅导活动，活动内容如“认识自我，塑造自我”“真我风采”“我的生命线”“盲人与拐杖”“我的情绪我做主”等。通过这些活动，全体社员在分析解决问题中体验感悟，对自己有了更深层次的认识，对自己心理健康有了更积极乐观的关注心态，同时，社团成员之间心理距离缩短，组织凝聚力更强了。
三、对心理社团作为学校心理健康教育新途径的思考
1.心理社团在学校心理健康教育中的作用。我校心理社开展了丰富的活动，成为了学校心理健康教育的新渠道。在几年的实践活动中，笔者深切体会到心理社团对于学校健康教育具有独到的作用：
（1）心理社团有助于促进社员的心理成长。心理社团是由志趣相投的学生自愿组合而成的群众性学生团体，在社团中，很多人都可找到志趣相投的知心朋友，这可以让他们的心灵得到友情的慰藉，从而对学校、生活、人生和社会产生积极的情感体验。此外，心理社的系列活动给每一个成员提供了一个展现自我的舞台，活动过程可以锻炼和提高社员的活动能力、人际沟通能力、组织协调能力等鞥。更为重要的是通过投入自己感兴趣的活动，社员的自我价值感增强了，自信心增强了，这无疑能促进心理健康发展。
（2）心理社是学校普及心理知识的后备军。目前我国中小学心理健康教育师资不足，很多学校的心理境师往往有其他学科教师兼任，所以，很多心理教师的知识储备、时间精力很有限，心理社可不仅可以通过调查访谈协助教师了解学生心理动向、收集学生关注的热点问题，使学校心理教育具有较强的针对性，还可以通过出板报橱窗、广播等方式成为普及和宣传心理知识的重要力量。
（3）心理社在校园文化建设中发挥着积极的推动作用。心理社以“助人自助”为宗旨、以促进全体学生的健康成长为最终目标、活动是心理社的生命线，而丰富多彩的社团活动不仅是校园文化的一个组成部分，更重要的是它群众性、自主性的特点可以使它起到引领校园文化的作用。
2.加强心理社团建设的设想。从我校心理社团实践来看，要充分发挥心理社团对学校心理健康教育的促进作用，还有以下工作需要加强。
（1）社团管理方面。我校心理社团成立之初，社员满腔热情，意气风发，准备大展身手。但是由于社团缺乏物质和制度方面的保障，致使许多社团活动无法正常开展，久而久之，不少成员的活动热情随之降低。这个教训告诉我们心理社团不是光凭社团成员的一腔热情就可以维持运转的，一定要加强社团管理。
加强社团管理主要有以下几个方面要注意：1）主管领导要给与足够的重视，要在物质和精神两方面给予大力的支持。2）要挑选积极能干、有开拓奉献精神的教师担任社团指导教师。3）要建立和健全社团管理制度和运行机制，保障社团活动正常进行。
（2）社团活动方面。我校心理社活动形式和内容虽然比较丰富，但层次较低，许多方面还仅仅是浅尝辄止，所以要在提高活动的层次上下工夫。
笔者认为可以做好以下几方面的工作：1）制定社团建设总体规划，明确社团发展方向和目标。2）要在社团骨干的选拔和培养上花大力气，通过各种途径帮助他们提高领导管理能力和创新实践能力。3）加强与其他学校的社团组织的沟通联系，取长补短。
参考文献：
[1]潘蓓蕾.高中生心理社团在学校心理健康教育中的探索与实践[J].中小学心理健康教育.2009（07）.
[2]钱悠婷.校园心理剧在朋辈心理辅导中的实践探究[J].中小学心理健康教育.2009（04）.