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校本课程在三级课程管理体系中的地位正逐步升高,其灵活性和个性化特征有利于创新思维人才的培养。文章尝试将思维培养与校本课程关联,初步探索如何构建地理立体校本课程体系,搭建地理校本课程坐标系,并在校本课程的研发中加以实践应用,以期为其他校本课程者提供一定思路和参考。
基于思维培养的地理立体校本课程体系模型的初探
【摘 要】
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校本课程在三级课程管理体系中的地位正逐步升高,其灵活性和个性化特征有利于创新思维人才的培养。文章尝试将思维培养与校本课程关联,初步探索如何构建地理立体校本课程体系
【机 构】
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哈尔滨师范大学附属中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“基于问题的高中生思维可视化应用研究”(项目编号:DHA180352)的阶段性研究成果
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