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高考地理内容较多，知识繁杂（包括初中的区域地理），考生要在有效的时间内提高应试技能，达到高考对知识和能力的考查要求，必须掌握行之有效的复习方法。
一、掌握读图技巧，摄取有效信息
地图是地理学科的第二门语言，地图能用直观的符号、线条、颜色等表示地理事物或现象的分布、形成、变化等。
夺分窍门复习时，考生要尽可能收集各种地理图表，尤其是新图和变式图，把每类图表中的典型代表剪贴到笔记本上，标注其获取和解读信息的方法。
例如遥感影像图片的解读方法如下：
（1）明确遥感影像图片的主题内容，这是考生进行准确判读的前提。如图1，考生需要判读的是格陵兰岛冰原面积变化的特征。
（2）了解并掌握遥感影像图片的基本解译标志、解译过程及注意事项，从而了解影像图片中各种地物的差别及特征，包括形状、大小、阴影、色调、颜色、纹理、图案、位置和布局等。如图1，考生可以抓住色调和形状两个要素进行判读，依据色调可确定图中的白色区域为冰原，依据白色区域的面积和形状变化可以确定冰原面积的变化。一般常见地物的影像特征如下表所示：
（3）对需要判读的地物进行分析、推理。如通过图1中两幅图的对比，考生可以发现格陵兰岛的冰原面积大大减小，这是全球气候变暖导致的，其冰原面积的减小必然会对全球的生态环境带来一定的影响。
（4）遥感图片主要有卫片（利用人造卫星拍摄的）和航片（利用飞机或高空气球拍摄的）。将图幅大小相等的卫片和航片进行对比，卫片因为拍摄的距离远（比例尺小），反映的区域范围大，地理事物比较粗略；航片因为拍摄的距离近（比例尺大），反映的区域范围小，地理事物比较详细。
二、利用思维导图，构建知识体系
中学地理课本主要是按地理要素分章节编排的，而高考重点考查考生对地理知识的迁移和综合应用能力。
夺分窍门在复习时，考生除分要素学习和掌握地理知识、原理、技能外，更重要的是要打破教材章节的限制，对地理知识形成知识网，挖掘地理要素间的相互关系，提高综合思维能力。
笔者以“河流及流域的综合开发”为例，说明在复习时考生应如何利用思维导图，构建知识体系（见图2）。由于受编排的限制，思维导图中的知识点不够完整，有些知识点没有延伸下去，例如流域综合治理的措施后面还应该有治理的目标（见表1）。在建构图2知识体系的基础上，2016年全国新课标卷Ⅱ第36题将迎刃而解。
参考答案：（1）上游（瑞士境内）：有春汛，夏季径流量大，冬季为枯水期。北部支流（索恩河）：全年径流量比较稳定，无明显枯水期。地中海沿岸支流：夏季为枯水期，冬季为丰水期。
（2）①改善航运条件 防洪 ②发电 改善航运条件 土地开发（防洪）
（3）因为河流跨多个行政区，涉及水资源利用、航运、防洪、发电、土地利用等多方面的利益，由国家唯一授权机构才能协调各行政区、各部门的利益，并对河流整体进行综合整治，以实现整治效益最大化。
（4）恢复河流的自然状态（自然河道、沿岸湿地等），扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值；恢复河流生态系统，增加生物多样性；增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。
（2016年全国新课标卷Ⅱ·36）阅读图文材料，完成下列要求。
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。图3示意罗纳河流域的地形。
（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。
（2）表2列出罗讷河整治不同阶段的主要措施，请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表2。
整治和开发目标：防洪 改善水质 发电 增加生物多样性 土地开发 开采河沙 改善航运条件
（3）说明法国为整治和开发罗讷河而成立“国立罗讷河公司”的原因。
（4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。
欲了解名师精彩分析，请扫
三、建立答题模板，科学规范答题
考生在平时的做题过程中大多轻视综合题，地理虽然不像数学、物理等学科有固定的公式和定律，但可以结合影响因素（绝大多数试题可用影响因素分析）明确解题思路，科学规范答题。例如在分析某区域交通运输点或线的区位条件时，考生可从自然条件和社会经济条件两个方面构建答题模板：
1.交通运输点（港口）的区位条件
自然条件包括水域、陆域、避风、冰期等，答题模板为水域面积广阔（狭窄），有（不）利于停泊；航道较宽（浅），有（不）利于船舶航行；地形平坦（崎岖）、开阔（狭窄），有（不）利于港口的建设；避风条件好（差）；有（无）结冰期，通航时间长（短）。社会经济条件包括经济腹地、对外联系、城市依托、配套设施和运作服务等，答题模板为经济腹地广阔（狭小），客货运量大（小）；有（无）公路、铁路通过，对外交通联系方便（不便）；靠近城市，以城市发展为依托（或远离城市，发展缓慢）；配套设施完善（缺乏），运作服务效率高（低）。
2.交通运输线的区位条件
自然条件包括地形、地质、水文、气候，答题模板为地形平坦（崎岖），施工难度小（大），工程
量小（大）；地质构造稳定（复杂），自然灾害少（多）；避开（穿过）沼泽地，跨越河流少（多），工程量小（大）；气候条件较好（差），受气象灾害影响小（大）。社会经济条件包括经济、社会、科技、人口、城市等，答题模板为合理布局交通运输网；资源开发，促进沿线地区经济的发展；加强民族团结；巩固国防，利于社会的长治久安；科技实力强（差），有（不）利于线路的修建；连接的居民点多（少），便于（不便于）居民的出行和物资的运输。
平时做题时，考生要注意学会审题，抓住试题中的关键词，如“最主要的”“正确的”“自然原因”“主要因素”等。做选择题一是要注意地理事物的因果关系，有的试题要求以果寻因，有的试题要求以因推果；二是采用排除法，从反方向去思考问题；综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题从不同侧面或事物的不同层面设置问题，因此考生必须采用对比、分析、归纳、推理、综合等思维方法，围绕“在哪里”“有什么”“为什么”“做什么”来思考问题，再用规范的语言进行书面表达。
如开放性试题的答题技巧如下：
（1）认真审题，有针对性地解答。这种试题往往出现“赞成不赞成”“合理不合理”“可行不可行”“是否应”“两种不同的观点”等关键词，或者一些限定词、隐形条件。答题时，考生首先要明确自己的观点，然后再写出相应的理由。
（2）尽量用地理名词和术语表述。
（3）答案要言简意赅，文字准确。如果考生对答案没有太大的把握，应尽量多答几个要点；对把握不准的地理区域、地理事物等不要乱写，可用 “该地”“该河流”“该湖泊”“该气候类型”等词表达。
（4）答题要层次分明、条理清晰、逻辑严密。把最主要的原因和论点写在最前面，用1、2、3等序号将知识点或论点分开，切记不要像写小论文一样，把大量的文字堆积在一起。
（5）观点明确，切忌似是而非和张冠李戴。如你的观点是合理，你就得写合理的理由，也就是能够论证其合理性的理由，千万不能写成不合理的理由，观点和理由更不能自相矛盾。
一、掌握读图技巧，摄取有效信息
地图是地理学科的第二门语言，地图能用直观的符号、线条、颜色等表示地理事物或现象的分布、形成、变化等。
夺分窍门复习时，考生要尽可能收集各种地理图表，尤其是新图和变式图，把每类图表中的典型代表剪贴到笔记本上，标注其获取和解读信息的方法。
例如遥感影像图片的解读方法如下：
（1）明确遥感影像图片的主题内容，这是考生进行准确判读的前提。如图1，考生需要判读的是格陵兰岛冰原面积变化的特征。
（2）了解并掌握遥感影像图片的基本解译标志、解译过程及注意事项，从而了解影像图片中各种地物的差别及特征，包括形状、大小、阴影、色调、颜色、纹理、图案、位置和布局等。如图1，考生可以抓住色调和形状两个要素进行判读，依据色调可确定图中的白色区域为冰原，依据白色区域的面积和形状变化可以确定冰原面积的变化。一般常见地物的影像特征如下表所示：
（3）对需要判读的地物进行分析、推理。如通过图1中两幅图的对比，考生可以发现格陵兰岛的冰原面积大大减小，这是全球气候变暖导致的，其冰原面积的减小必然会对全球的生态环境带来一定的影响。
（4）遥感图片主要有卫片（利用人造卫星拍摄的）和航片（利用飞机或高空气球拍摄的）。将图幅大小相等的卫片和航片进行对比，卫片因为拍摄的距离远（比例尺小），反映的区域范围大，地理事物比较粗略；航片因为拍摄的距离近（比例尺大），反映的区域范围小，地理事物比较详细。
二、利用思维导图，构建知识体系
中学地理课本主要是按地理要素分章节编排的，而高考重点考查考生对地理知识的迁移和综合应用能力。
夺分窍门在复习时，考生除分要素学习和掌握地理知识、原理、技能外，更重要的是要打破教材章节的限制，对地理知识形成知识网，挖掘地理要素间的相互关系，提高综合思维能力。
笔者以“河流及流域的综合开发”为例，说明在复习时考生应如何利用思维导图，构建知识体系（见图2）。由于受编排的限制，思维导图中的知识点不够完整，有些知识点没有延伸下去，例如流域综合治理的措施后面还应该有治理的目标（见表1）。在建构图2知识体系的基础上，2016年全国新课标卷Ⅱ第36题将迎刃而解。
参考答案：（1）上游（瑞士境内）：有春汛，夏季径流量大，冬季为枯水期。北部支流（索恩河）：全年径流量比较稳定，无明显枯水期。地中海沿岸支流：夏季为枯水期，冬季为丰水期。
（2）①改善航运条件 防洪 ②发电 改善航运条件 土地开发（防洪）
（3）因为河流跨多个行政区，涉及水资源利用、航运、防洪、发电、土地利用等多方面的利益，由国家唯一授权机构才能协调各行政区、各部门的利益，并对河流整体进行综合整治，以实现整治效益最大化。
（4）恢复河流的自然状态（自然河道、沿岸湿地等），扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值；恢复河流生态系统，增加生物多样性；增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。
（2016年全国新课标卷Ⅱ·36）阅读图文材料，完成下列要求。
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。图3示意罗纳河流域的地形。
（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。
（2）表2列出罗讷河整治不同阶段的主要措施，请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表2。
整治和开发目标：防洪 改善水质 发电 增加生物多样性 土地开发 开采河沙 改善航运条件
（3）说明法国为整治和开发罗讷河而成立“国立罗讷河公司”的原因。
（4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。
欲了解名师精彩分析，请扫
三、建立答题模板，科学规范答题
考生在平时的做题过程中大多轻视综合题，地理虽然不像数学、物理等学科有固定的公式和定律，但可以结合影响因素（绝大多数试题可用影响因素分析）明确解题思路，科学规范答题。例如在分析某区域交通运输点或线的区位条件时，考生可从自然条件和社会经济条件两个方面构建答题模板：
1.交通运输点（港口）的区位条件
自然条件包括水域、陆域、避风、冰期等，答题模板为水域面积广阔（狭窄），有（不）利于停泊；航道较宽（浅），有（不）利于船舶航行；地形平坦（崎岖）、开阔（狭窄），有（不）利于港口的建设；避风条件好（差）；有（无）结冰期，通航时间长（短）。社会经济条件包括经济腹地、对外联系、城市依托、配套设施和运作服务等，答题模板为经济腹地广阔（狭小），客货运量大（小）；有（无）公路、铁路通过，对外交通联系方便（不便）；靠近城市，以城市发展为依托（或远离城市，发展缓慢）；配套设施完善（缺乏），运作服务效率高（低）。
2.交通运输线的区位条件
自然条件包括地形、地质、水文、气候，答题模板为地形平坦（崎岖），施工难度小（大），工程
量小（大）；地质构造稳定（复杂），自然灾害少（多）；避开（穿过）沼泽地，跨越河流少（多），工程量小（大）；气候条件较好（差），受气象灾害影响小（大）。社会经济条件包括经济、社会、科技、人口、城市等，答题模板为合理布局交通运输网；资源开发，促进沿线地区经济的发展；加强民族团结；巩固国防，利于社会的长治久安；科技实力强（差），有（不）利于线路的修建；连接的居民点多（少），便于（不便于）居民的出行和物资的运输。
平时做题时，考生要注意学会审题，抓住试题中的关键词，如“最主要的”“正确的”“自然原因”“主要因素”等。做选择题一是要注意地理事物的因果关系，有的试题要求以果寻因，有的试题要求以因推果；二是采用排除法，从反方向去思考问题；综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题从不同侧面或事物的不同层面设置问题，因此考生必须采用对比、分析、归纳、推理、综合等思维方法，围绕“在哪里”“有什么”“为什么”“做什么”来思考问题，再用规范的语言进行书面表达。
如开放性试题的答题技巧如下：
（1）认真审题，有针对性地解答。这种试题往往出现“赞成不赞成”“合理不合理”“可行不可行”“是否应”“两种不同的观点”等关键词，或者一些限定词、隐形条件。答题时，考生首先要明确自己的观点，然后再写出相应的理由。
（2）尽量用地理名词和术语表述。
（3）答案要言简意赅，文字准确。如果考生对答案没有太大的把握，应尽量多答几个要点；对把握不准的地理区域、地理事物等不要乱写，可用 “该地”“该河流”“该湖泊”“该气候类型”等词表达。
（4）答题要层次分明、条理清晰、逻辑严密。把最主要的原因和论点写在最前面，用1、2、3等序号将知识点或论点分开，切记不要像写小论文一样，把大量的文字堆积在一起。
（5）观点明确，切忌似是而非和张冠李戴。如你的观点是合理，你就得写合理的理由，也就是能够论证其合理性的理由，千万不能写成不合理的理由，观点和理由更不能自相矛盾。