浅议初中语文教学改革和教学水平

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:TT_sky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   【摘要】 在当前的初中语文教学改革中,教师应当充分创新理念,立足于教学实际,不断改进方式手段,为学生语文素养的提升创设良好的条件,促进学生全面发展。
   【关键词】 语文教学;教学改革;教学水平
  
   与传统初中语文教学活动相比,新课程改革重要的一点就是体现学生的学习主体地位,促进学生全面发展。对于这一要求,教师要从提高学生的教学参与程度、培养学生的自主学习能力、激发学习动力及整合教育教学资源等方面入手,提高语文教学水平。
   一、培养良好预习能力,提高教学活动前移性
   在以往初中语文教学中,部分教师不注重对学生良好预习能力的培养,主要依靠课堂教学来完成教学目标,结果是教学效率低下,教学时间不足,教学活动针对程度与效率水平都不高,因此,要提高教学效率,预习能力的培养必不可少。首先,教师要引导学生科学认识预习作用。我将班级学生分为两组,其中一组要求开展详细的课前预习活动。在课堂教学中,我开展课堂提问时,预习组正确率明显高于未预习组。在教学总结时,我充分肯定预习组的学习成效,以预习活动的实际成效让学生乐于接受预习活动。其次,教师要培养学生良好预习习惯。我在教学中着重要求学生结合学习目标,拟定预习题纲,增加预习活动的针对性,避免了预习活动的盲目性。最后,教师要指导科学预习方法。如文言文预习中,我要求学生采取“读、想、划、做”四步预习法,读通全文,逐字逐句查阅工具书、独立思考,初步了解大意,将自己无法解决的地方做上记号,并尝试做一做课后习题,检测一下自学成效。
   二、引导合作探究学习,提高教学过程自主性
   在初中语文教学中,探究性是体现新课程理念的核心,教师应当改变传统的灌输教学模式,采用以引导、启发学生为主的探究式教学方式来完成教学任务。在自主探究教学中,教师应当发挥好组织、引导、启发等方面的作用,提高探究教学成效。首先,教师应当组建好探究学习主体。学习小组是较为合适的载体,在一般情况下,小组成员数量控制在6—8人,人数太多难以控制秩序,人数太少又形不成探究的氛围,同时还要注意将班级各个能力层次的学生均衡地编到各个小组,体现公平原则。其次,教师要设计好探究提纲。探究题纲要体现全面、引导和逐层深入原则。例如在《皇帝的新装》教学中,我设计了以下探究题:开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”?骗子为什么要介绍“新装”的特性?皇帝为何相信骗子有关“新装”特性的内容?皇帝、官吏为什么要违背意愿称布料美?皇帝、官吏、骗子的行为映射了什么社会现象?作者为何借小孩子之口道破真相?从童话中得到什么启示?学生按照提纲开展探究活动,可以自主完成学习目标,充分体现了主体地位。最后,教师要发挥好引导作用。
   如学生在《皇帝的新装》自主探究学习时,对于“作者为何借小孩子之口道破真相”这样的问题理解不够全面,教师要引导学生明白“世人皆混、孩童独清”写法的对比讽刺作用,以此来增强文章的感染力和震撼度,这样学生对教学内容的理解就更加全面深入了。
   三、实施分层教学活动,提高教学对象兼容性
   学生在语文教学活动中呈现出明显的差异性,如果教师在教学中还是坚持“一刀切”的陈旧模式,那么教学活动中学生的学习积极性难以得到充分激发,甚至会挫伤一部分学生的学习积极性。新课程理念要求初中语文教师在教学活动中能够充分兼顾学生的差异性,促进学生的整体发展,因此,在语文教学中要能够兼顾到学生发展的差异性,其中分层教学模式的广泛运用是较为有效的方式。在分层教学中,教师需要从教学目标制订、教学活动组织与练习设计等方面开展分类要求:一是在教学目标制定上,对于后进生侧重于要求基础性知识的掌握,对于优秀生则要提高要求,体现学生不同能力层次之间的区别;二是在教学活动组织中,教师不仅要为优秀生设计提问内容,而且要针对后进生学习基础设计一些较为简单的问题,提高学生的学习参与程度;三是在课外练习方面,也要适当降低对后进生的要求,促进学生在自己的最近发展区域得到充分发展。
   四、改革教学评价方式,提高教学评价科学性
   教学评价在语文教学中是一个非常重要的环节,改革教学评价模式,对于激发学生学习兴趣、提升教学成效具有重要的影响,教师应当注重这一方面的探究,从提高评价的全面性、体现评价的激励性和体现评价的差异性三个方面入手,提升评价质效。首先,教师应当提高教学评价全面性,改变知识性考核的单一模式,将语文能力发展作为重要的组成部分。可以将语文能力培养目标進行细化与量化,折合成具体分值,采取“书面考试+平时考核”相结合的客观评价方式,较为全面地反映学生语文学习水平。其次,教师应当对学生开展分层次评价。学生在语文学习中存在着差异性,这与客观因素具有相当关系,因此教师应当尊重这样的客观差异性,对学生进行分层考核,尤其是要注重对班级后进生进行单独考核,设计难度相对低一些的题型,兼顾学生的实际水平。最后,教学评价还应当体现激励性原则。在学生经过了努力,但是没有取得较好成绩的时候,教师应当对学生的勤奋精神予以肯定,在学生取得进步的时候也要加以表扬,增强学生成功体验,激发学习动力。
   五、开展课外实践活动,提高教学空间拓展性
   初中语文教学活动不能仅仅局限于课堂教学之内,还应当充分拓展教学空间,将课外实践活动作为语文课堂教学的有效补充。教师可以从组织兴趣小组活动、开展语文学习竞赛和进行社会实践三个方面强化课外实践活动的辅助作用。首先是组织好兴趣小组活动。教师可以结合学生学习兴趣和自身能力特点,开展相应的兴趣小组活动,如文学兴趣小组、古诗词研究小组等,满足学生的学习探究需求。其次是组织好与教学活动相关的竞赛。可以结合教学进度安排,开展课文背诵竞赛、读后感竞赛、口头小作文竞赛等,配合课堂教学活动的深入开展。最后是组织社会实践,主要是带领学生参加一些公益活动,参观重要场馆等,通过这样的方式为作文教学积累素材,提高学生的写作水平。
   综上所述,在当前的初中语文教学改革中,教师应当充分创新理念,立足于教学实际,不断改进方式手段,为学生语文素养的提升创设良好的条件,促进学生全面发展。
其他文献
【摘要】 2011年底,教育部重新修订了基础教育课程标准,对基础教育的教师提出了更新的教育理念要求,需要教师对学生的综合素质进行全面的培养,提高学生对生物的学习兴趣,让学生具备一定的思考能力和动手能力,要想在初中生物课堂上完成新课标的教学目标,教师应该采取多种灵活多样的教学策略,组织课堂教学。   【关键词】 初中生物;课程改革;课堂教学     当前,一轮新课程改革已经全面启动,它将使我国中小学
期刊
【摘要】 中职学校的学生大部分是在初中阶段行为表现不好或学习能力较差的,来到职业学校更是缺乏恒心,不勤学,不乐学、不善学,以致学习不能达到良好的效果。如何加强中职学生心理健康的培养,成为我们中职学校教师的首要问题。本人从以下四个方面简单述了中职学生健康心理的培养,希望与各位同仁共同探讨。一、激发、调动学生学习动机,增强学生的成就动机感。二、正确引导,增强学生自信心。三、学校家长密切配合,帮助学生克
期刊
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。   教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?    首先,要对课程改革充满期待,倾注热情,努
期刊
【摘要】 新课程,新教法,新的教育形式,结合新课程理念,在新课程的实验教学中培养学生创新能力的具体做法。   【关键词】 新课程标准;实验探究;实验教学;创新能力;创新意识     随着基础教育改革,素质教育的推进,历经多年的教育教学探索,全新的课程理念展现在我们面前。特别是新课程标准中关于物理实验的描述,完全不像原来的教学大纲那样单一,过去的演示实验、学生实验,甚至随堂实验、学生小实验等,在新课
期刊
【摘要】 当今中国社会的发展,特别是教育的发展,随着新课程的改革使原本占传统教学思想开始转变,培养学生的创造性、教学的审美化等现代教学观念应运而生, 对音乐教师及教育教学的要求不断提高。但由于农村小学学生音乐基础和技能非常差,在音乐教学中,如何提高教师专业水平,更好的适应新课程标准,按照规律进行设计和实践,使审美和艺术的因素渗透到教学的各个方面,通过以音乐为主线的综合艺术实践,真正调动学生主动参与
期刊
近些年来,聋校学生与父母、长辈的冲突,伤害同学甚至犯罪的事件日益增多,而为数不少的聋校毕业生不能独立生存的问题也让父母老师们深感头疼。这些现象的背后,暴露出我们聋校教育的一个明显缺陷:教育实践中忽略聋生的情感体验和情感教育,致使聋生在情感技能方面得不到健康充分的发展,从而出现了聋生不能准确而深刻地体验自己和体会他人的情绪、情感,不能积极主动地理解他人,不能有效与别人进行沟通与合作等一系列社会性发展
期刊
数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。   一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体   “教学”一词,最简单的理解便是“教”与
期刊
我校实施地理课改已经有三个年头了。随着课改的不断深入,教学内容已由以前的传授知识转变为培养学生的能力为主。那么如何选择正确途径,提高学生的素质,就成了摆在每一个地理教师面前的一项重要任务。   在此,我结合自己的教学实践和通过观摩地理课堂教学的体会,谈几点我个人的一些粗浅的建议。   一、转变思想观念是顺利完成地理教學的根本   在新的教育思想支配下,我们应改变过去“填鸭式教学”、以“教师为中心”
期刊
现代科学技术的进步为教育提供了越来越先进的设备和技术,教师要充分利用信息技术为教育教学服务。服装专业课不同于其它文化课的教学要求,它更注重理论知识与技能实践相融合。因而,如何结合服装专业课的特点,尝试新的教学模式,合理运用恰当的教学方法,处理好理论与实践的关系,是提高服装专业课教学质量的关键。    一、利用计算机辅助教学    目前,学校的服装专业教学还是沿袭传统的一块黑板、一支粉笔的教学方式,
期刊
人的健康包含生理健康、心理健康和社会健康(即良好的社会适应能力)三个方面。在学生的整体素质中,心理素质占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础,是有效学习科学文化知识和发展智力的前提,是引导学生正确交往、合作成功的重要保证,是促进学生身体健康的必备条件。教育工作者必须努力加强初中生的心灵陶冶和心理塑造,关注心理健康教育。   一、初中生存在的主要心理问题   1.学习带来的心理压力大
期刊