优化课堂结构 提高教学效率

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  摘 要:提高高中历史课堂教学效率的有效途径有:提高教师自身素质,更新教学理念;创设最佳教学情景,激发学生兴趣;优化教学方法,提高课堂效率;广泛开展第二课堂教学活动。
  关键词:历史教学;课堂结构;教学效率 ;课堂活动
  传统高中历史教学以教师和课堂为中心,更多考虑教师如何把课堂知识内容讲得精彩完美,分析得面面俱到,而忽视了学生自主学习的意识和能力的培养;学生在课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习,从而导致学生厌学、学习主动性差,无科学的学习方法和学习能力等问题,严重影响了教学效果。笔者经过多年高中历史科教学,就如何提高高中历史课堂教学效率,谈点粗浅的体会,希望能起到抛砖引玉的作用。
  一、提高教师自身素质,全面更新教学理念
  提高历史课堂教学效率,调动学生学习历史的积极性,教师必须首先更新教育观念。教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念,学生的发展,也指全面和谐的发展、终身的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展。教师和学生都是教学的主体,师生关系不应是“权威”和“接受”,而应是“导演”和“演员”、“指导”和“参与”的关系。因此,我们教师必须加强继续教育和理论学习,转变教育思想,提高认识,用新的教育理念指导自己平时的教学,让历史课堂动起来,这样才能更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
  二、创设最佳教学情景,激发学生学习兴趣
  历史学科具有时间、空间、人物的特点,教师应有意识地引入具有一定情绪色彩、形象具体的历史场景,营造出融洽的历史氛围,让学生能切身地体验与感悟,能进行自主探索和自由创造。现代教学论认为,学习过程是学习者自我教育过程,学习活动是一种认识过程,但它是一种特殊的认知过程。它要求学习者必须全身心的参与。学生是学习的主体,教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设,有利于激发学生兴趣,使其积极参与课堂活动。因此,教师作为教学的组织者、指导者、促进者,在创设历史情景的过程中要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过独立思考,自主探究,合作学习,融会贯通地掌握知识、发展智能,使其智力活动多样化、丰富化,给学生留有更多的思维空间,努力地营造宽松、和谐、民主的学习环境。
  三、优化教学方法,提高课堂效率
  “教学有法,教无定法,贵在得法。”教学方法的选择要符合教材的特点和师生的实际,教师应根据自己的实际优势扬长避短,采取与自己条件相适应的教法,用自己广博的知识、丰富的语言、高尚的人格去吸引和感染学生。在这个网络、媒体日益普遍的高科技时代,学生的知识面越来越广,学生的思维越来越灵活、思想越来越开放,所以这就要求我们在备课时,不但要备课本,更重要的是备学生、备社会。只有这样量身,才能打造出一个适合自己学生的历史课程,才能抓住学生的眼球,引发学生学习历史的兴趣。
  教学过程中可以参考以下教学方法:运用语言与情感等,创设氛围;运用历史照片、实物、模型等“神入”历史;巧设疑问,以疑激趣;运用多媒体,再现情境;利用“热点”问题创设最佳历史课堂教学情境;穿越时空,模拟角色情境;利用中学历史巧记速记法激发学生兴趣;指导学史方法。
  教学中要尽量运用现代化的教学手段,如幻灯、投影、唱片、录音带、电视录像、光盘及电子计算机等以增强教学的直观性。可以增强历史的生动性和直观性,大大提高学生学习的兴趣和多方面的能力,扩大教学的信息含量,拓展学生的思维空间,进一步创造出“乐学”的氛围。
  四、广泛开展第二课堂教学活动,提高课堂教学效率
  当今教学模式决定了教师授课的深度与广度必须从全班学生出发,且只能顾及大部分学生的学习水平,而不可能满足每个学生的要求。因此须开展第二课堂活动,以弥补这种不足。历史课第二课堂,主要是指历史课的课外活动,它是高中历史教育的一个重要组成部分。第二课堂教学活动具有实践性、主体性、综合性、多样性等特点。各种有益的活动有利于学生接触人生、接触社会、吸收信息、增长知识,有利于学生学会关心、学会负责、学会做事、学会创造。课外活动给学生一片自由驰骋的天地,其内容十分丰富。如:可以开展班团队活动、科技活动、文体活动,可以组织学生参加社会服务、社会调查、参观访问等社会实践活动,还可以组织学生参加传统节日、纪念日的教育活动等。传统高中历史教学面临着许多根本性的挑战,要提高课堂效率,首先就要求教师从传统角色的束缚中解放出来,塑造自己的新角色,这是提高课堂效率成败的关键。
  以上所谈仅仅是我在多年高中历史教学中的一点体会,随着教学改革的深入,给我们教育者提出了更多、更高、更新的课题,因此,如何上好高中历史课,有待于今后的探索,逐步充实完善,这样才能真正地不断提高课堂教学效率。
  参考文献:
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