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一位教育专家说，当大学生每天早上醒来第一件事就是更新UC新闻、刷看转发最多的微博的时候，而老师仍如以前一样把思想政治教育工作全托付于思政课堂和每周的班会，这已完全不能适应现代教育的需要和发展。目前我国在校大学生是随着互联网和手机通信的发展而成长的一代，他们伴随着我国改革的发展步伐，如经济成分、组织形式、就业方式、利益分配的日益多样化而成长，具有高素质、年轻活跃、参与性强的特点，微博这种新鲜原创和交互性强的社交软件，在大学生群体中得到迅速普及，这也对高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。网络因为传播和浏览的便捷性，加上智能手机终端的广泛应用，便人们之间的信息交流以一种平等、宽松、自由的状态进行，同时由于其开放性、共享性、虚拟匿名性等特点，这些都使当代大学生具有了前所未有的独特特征。他们具有较宽广的国际视野，但是对很多腐朽和错误的东西缺乏正确辨别的能力，因此也存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等问题。
一微博的传播特点
一是技术门槛低。微博对用户的要求低，只需要通过手机上网发布短信就可以，手机也成了随身个人终端。只要140字符，可以发布文字、图片、声音、视频等信息。
二是原创功能强大，即时性强。微博可以满足高校大学生个性发展的特点，可以通过即时信息的转播得到信息的发展。同时由于其简单易操作性，一些热点话题动辄数十万的转发量使信息可以被爆炸性的进行传播。
三是全新的生存方式。网络的显著标志是虚拟网络社会的出现。这种新的虚拟生存方式是对人产生巨大影响的一种新型文化载体。“关注”和“被关注”将所有认识和不认识的人，通过网络紧紧捆绑在一起，人人都能发声，人人都可能成为“自媒体”的明星。
二微博对高校思想政治工作的影响
各类负面信息的广泛传播增加了高校学生的心理压力。由于通过微博发布的越来越多的“官二代”、“富二代”及各种公务员招考黑幕等铺天盖地的负面信息被曝光及广泛传播，很多学生面对即将到来的就业有深深的恐惧感，他们不敢面对“社会”这一个更大的活动空间和自由选择的机会，时时为未来的生存发展的矛盾感到苦闷和困惑，不敢去勇敢面对现实的生活。同时由于过于依赖网络和微博，完全失去了正常的社会交往能力。因为网络的社交更具有隐匿性，许多学生从中得到了心理的满足，这也成为了他们逃避现实的一个港湾，每天沉溺于网络游戏和网络社交，不再参与学校的社团活动，久之，形成了一个特定的群体———宅，失去了与人交往的能力。
三高校思想政治教育工作的创新
合理使用微博信息的发布，可以为高校的思想政治教育工作开创新局面。这种信息发布，可以只是一种通知或引导，也可以充分利用网络的交互式特点，充分调动学生的积极性，在双向交流中提高他们的自主性。
1确立现代信息教育观念，适应网络传播新方式
微博可以提高思想政治教育工作的效率。以往需要集合集中通知的各种信息，都是教师把教育内容“灌输”给学生，现在可以通过微博或飞信群发，或者QQ群通知进行发布。网络交往的隐匿性，可以让学生自由地表达真实思想。网络传输的超时空性，也扩大了教育的覆盖范围，从课堂延伸到了生活，并与家庭社会联系起来。2011年3月，深圳大学传播系副主任孙海峰在上“网络新闻”和“网络文化”两门课时，给他的学生布置了一道特别的作业，每位学生都去开微博，期末则参照粉丝数和转发量给成绩。这种新鲜的有挑战性的作业，适应高校学生的心理特点，也为我们指导了一条和学生更加深入交流的道路。同时高校教师要具有更强的信息处理能力，这种能力包括在各种信息交叉渗透、技术高度发展的社会中，具有筛选、鉴别、使用的能力，要能够应对信息自由传播所引起的问题的动态性、突然性，要在海量信息面前有高度的敏锐性，及时发现问题并妥善处理。
2树立现代管理意识，注重网络道德的培养
目前开放的网络把世界联系在一起，不同文化形态、价值观念在网络上冲突交融。网络上的90%的信息是英文，网络文化实际上以西方思想文化为核心构成，众多的过量异质信息容易使大学生们无从选择造成思想混乱，这些均不利于大学生的人生观、世界观、价值观的形成。
首先是高校学生的自主性空前高涨，网络的发展加速了科学知识的普及和传播，他们摆脱了被管理者的被动局面，要求参与学校的各个层面的管理与决策。但是因为网络的虚拟性、开放性和自由性，加上微博传播的速度，一些以讹传讹的小道信息，就被迅速的扩大化，这极不利于社会的安定。近年来，有多起散布网络谣言以至走上犯罪道路的案例也比较多。2011年6月，广东某高校的阮某因对学校的管理制度不满，为引起学校重视，伪造校园官方认证申请公函，注册校园官方微博，并以学校领导的名义发布虚假信息及淫秽图片，造成极其恶劣的影响，后被广州警方抓获并处理。像这类事件，完全可以在理性的引导下避免。
其次是高科技不仅需要高情感和高思维，也需要高道德。网络社会从产生那一天开始，就一直需要加强网络道德教育，净化网络环境。从聊天室的低级趣味的言语，到黑客的横行甚至犯罪，微博也提供更迅速的不良信息传播，这些都是在便捷生活的同时也要时刻提防的。高校的思想政治教育工作的开展，也要在网络道德上进行积极的宣传。要弘扬学生的主体性，充分发挥人的主动性、积极性和创造性，同时要建立网络德育模式，加强对高校大学生的德育教育，要提高他们的自护、自辨、自制、自省能力。要把网络作为学习和生活的手段，而不能作为猎取不良信息的途径。
3通过微博互动，增强教学实效
当前思政理论课教学存在一些问题，主要是表现在学生的学习动力不足，学习态度消极，教学实效不强。这和教师单方面传授理论、学生被动听讲有关，加上考评方式片面，缺少科学的成绩考评体系，这些都不利于学生的自觉修养。思政课程要改变教学内容脱离实际、内容单调枯燥、教学方法过于程式化的倾向，合理利用微博，扩大和学生的互动交流。
首先，认真学习党和国家的政策方针，把握正确的航向。高校学生由于网络所带来的知识革命和信息爆炸，由于学习和认识不够深入，在新的历史条件下面对纷繁复杂的社会现象不能深入本质来看待，对网络中出现的西方所谓“民主政治”由认识到信奉，对社会主义的信念、共产主义理想等思想政治观念产生了模糊甚至错误的认识。高校思想政治教育工作者，要有坚定的政治方向，以高度的政治责任感为强大的驱动力，从政治的高度、大局的高度认识思想政治工作的重大使命，以高度的政治鉴别力和政治敏锐性及时从政治的高度分析，坚持持久地去打这一场以网络为手段和途径的文化渗透大战。
其次，结合时事对学生进行爱国主义教育。在新浪微博最新的热门转发中有一条，5月12日，日本产某影片将在大陆院线上映，而这一大是南京大屠杀纪念日，所以号召国人要集体抵制，要让这部影片零票房。这样的信息在高校学生中转发尤为热烈，教师要结合这样的时事热点，进行正确的引导。可以在微博上进行探讨和引导，充分发挥其生活化、随意性、自由度高的优势，让他们进行自由辩论，以理性的力量和情感因素来进行引导，帮助他们走出暂时的“视觉盲区”和“认识误区”，确立正确的政治立场和人生导向。
第三，利用微博，改善师生关系，提高德育教育实效。“智是进德之基”。思政工作强调的是智慧、知识对思想政治工作的基础性作用。网络的发展使高校教师与学生原本存在的观念落差与文化落差不再显著，也就是说，教师原有的知识权威和信息传播地位因学生的知识水平的提高而受到冲击和挑战。因此，老师要具有宽域性的多学科的知识，除具备坚实的马克思主义理论功底，还必须学习科学、文化、音乐、美术知识，了解中国文化和世界文化的发展，只有这样，才能和学生有更多的双方都感兴趣的话题，才能有更多更有利的切入点，有更深入的思想交流，才可能以理论的力量去感染学生，增强工作效果。
4利用微博加强与学生的情感交流
传统教育中，教师以教育者的身份居高临下，对学生进行思想观念灌输和行为的规范，这种师生关系，缺少感情和公正。充分利用网络微博来创造民主和谐的师生关系，教师首先要有博爱的思想品德，要真正走进学生的情感世界，把关心学生作为一种责任一种职业要求及内在的情感，观察学生的思想动向，关心他们的情感变化。
微博的发展，为高校的思想政治教育提供了新的机遇，同时也提出了更高的要求和挑战。高校思想政治教育工作者要在解放思想、积极探索和运用网络和微博知识的前提下，研究新情况，创新思想政治教育的新格局，与时俱进，充分发挥互联微博的技术特点，为教育工作再上新台阶而努力。
参考文献
[1]赵安民，霍瑞.微博:大学生思想政治教育的新平台[J].东南传播,2012(2).
[2]张兵.基于微博的大学生思想政治教育探索[J].思想理论教育,2011(5).
[3]王静.运用微博开展大学生思想政治教育研究[J].上海政法学院学报(法治论丛), 2012(3).
[4]王荃.微博时代思想政治教育工作的挑战与应对[J].中国青年研究,2011.
[5]王雪婷.高校微博与大学生思想政治教育[J].长江大学学报(社会科学版), 2011.
[6]杨宁.浅谈“微博”环境下的大学生思想政治教育[J].中国报业,2012(3).
一微博的传播特点
一是技术门槛低。微博对用户的要求低，只需要通过手机上网发布短信就可以，手机也成了随身个人终端。只要140字符，可以发布文字、图片、声音、视频等信息。
二是原创功能强大，即时性强。微博可以满足高校大学生个性发展的特点，可以通过即时信息的转播得到信息的发展。同时由于其简单易操作性，一些热点话题动辄数十万的转发量使信息可以被爆炸性的进行传播。
三是全新的生存方式。网络的显著标志是虚拟网络社会的出现。这种新的虚拟生存方式是对人产生巨大影响的一种新型文化载体。“关注”和“被关注”将所有认识和不认识的人，通过网络紧紧捆绑在一起，人人都能发声，人人都可能成为“自媒体”的明星。
二微博对高校思想政治工作的影响
各类负面信息的广泛传播增加了高校学生的心理压力。由于通过微博发布的越来越多的“官二代”、“富二代”及各种公务员招考黑幕等铺天盖地的负面信息被曝光及广泛传播，很多学生面对即将到来的就业有深深的恐惧感，他们不敢面对“社会”这一个更大的活动空间和自由选择的机会，时时为未来的生存发展的矛盾感到苦闷和困惑，不敢去勇敢面对现实的生活。同时由于过于依赖网络和微博，完全失去了正常的社会交往能力。因为网络的社交更具有隐匿性，许多学生从中得到了心理的满足，这也成为了他们逃避现实的一个港湾，每天沉溺于网络游戏和网络社交，不再参与学校的社团活动，久之，形成了一个特定的群体———宅，失去了与人交往的能力。
三高校思想政治教育工作的创新
合理使用微博信息的发布，可以为高校的思想政治教育工作开创新局面。这种信息发布，可以只是一种通知或引导，也可以充分利用网络的交互式特点，充分调动学生的积极性，在双向交流中提高他们的自主性。
1确立现代信息教育观念，适应网络传播新方式
微博可以提高思想政治教育工作的效率。以往需要集合集中通知的各种信息，都是教师把教育内容“灌输”给学生，现在可以通过微博或飞信群发，或者QQ群通知进行发布。网络交往的隐匿性，可以让学生自由地表达真实思想。网络传输的超时空性，也扩大了教育的覆盖范围，从课堂延伸到了生活，并与家庭社会联系起来。2011年3月，深圳大学传播系副主任孙海峰在上“网络新闻”和“网络文化”两门课时，给他的学生布置了一道特别的作业，每位学生都去开微博，期末则参照粉丝数和转发量给成绩。这种新鲜的有挑战性的作业，适应高校学生的心理特点，也为我们指导了一条和学生更加深入交流的道路。同时高校教师要具有更强的信息处理能力，这种能力包括在各种信息交叉渗透、技术高度发展的社会中，具有筛选、鉴别、使用的能力，要能够应对信息自由传播所引起的问题的动态性、突然性，要在海量信息面前有高度的敏锐性，及时发现问题并妥善处理。
2树立现代管理意识，注重网络道德的培养
目前开放的网络把世界联系在一起，不同文化形态、价值观念在网络上冲突交融。网络上的90%的信息是英文，网络文化实际上以西方思想文化为核心构成，众多的过量异质信息容易使大学生们无从选择造成思想混乱，这些均不利于大学生的人生观、世界观、价值观的形成。
首先是高校学生的自主性空前高涨，网络的发展加速了科学知识的普及和传播，他们摆脱了被管理者的被动局面，要求参与学校的各个层面的管理与决策。但是因为网络的虚拟性、开放性和自由性，加上微博传播的速度，一些以讹传讹的小道信息，就被迅速的扩大化，这极不利于社会的安定。近年来，有多起散布网络谣言以至走上犯罪道路的案例也比较多。2011年6月，广东某高校的阮某因对学校的管理制度不满，为引起学校重视，伪造校园官方认证申请公函，注册校园官方微博，并以学校领导的名义发布虚假信息及淫秽图片，造成极其恶劣的影响，后被广州警方抓获并处理。像这类事件，完全可以在理性的引导下避免。
其次是高科技不仅需要高情感和高思维，也需要高道德。网络社会从产生那一天开始，就一直需要加强网络道德教育，净化网络环境。从聊天室的低级趣味的言语，到黑客的横行甚至犯罪，微博也提供更迅速的不良信息传播，这些都是在便捷生活的同时也要时刻提防的。高校的思想政治教育工作的开展，也要在网络道德上进行积极的宣传。要弘扬学生的主体性，充分发挥人的主动性、积极性和创造性，同时要建立网络德育模式，加强对高校大学生的德育教育，要提高他们的自护、自辨、自制、自省能力。要把网络作为学习和生活的手段，而不能作为猎取不良信息的途径。
3通过微博互动，增强教学实效
当前思政理论课教学存在一些问题，主要是表现在学生的学习动力不足，学习态度消极，教学实效不强。这和教师单方面传授理论、学生被动听讲有关，加上考评方式片面，缺少科学的成绩考评体系，这些都不利于学生的自觉修养。思政课程要改变教学内容脱离实际、内容单调枯燥、教学方法过于程式化的倾向，合理利用微博，扩大和学生的互动交流。
首先，认真学习党和国家的政策方针，把握正确的航向。高校学生由于网络所带来的知识革命和信息爆炸，由于学习和认识不够深入，在新的历史条件下面对纷繁复杂的社会现象不能深入本质来看待，对网络中出现的西方所谓“民主政治”由认识到信奉，对社会主义的信念、共产主义理想等思想政治观念产生了模糊甚至错误的认识。高校思想政治教育工作者，要有坚定的政治方向，以高度的政治责任感为强大的驱动力，从政治的高度、大局的高度认识思想政治工作的重大使命，以高度的政治鉴别力和政治敏锐性及时从政治的高度分析，坚持持久地去打这一场以网络为手段和途径的文化渗透大战。
其次，结合时事对学生进行爱国主义教育。在新浪微博最新的热门转发中有一条，5月12日，日本产某影片将在大陆院线上映，而这一大是南京大屠杀纪念日，所以号召国人要集体抵制，要让这部影片零票房。这样的信息在高校学生中转发尤为热烈，教师要结合这样的时事热点，进行正确的引导。可以在微博上进行探讨和引导，充分发挥其生活化、随意性、自由度高的优势，让他们进行自由辩论，以理性的力量和情感因素来进行引导，帮助他们走出暂时的“视觉盲区”和“认识误区”，确立正确的政治立场和人生导向。
第三，利用微博，改善师生关系，提高德育教育实效。“智是进德之基”。思政工作强调的是智慧、知识对思想政治工作的基础性作用。网络的发展使高校教师与学生原本存在的观念落差与文化落差不再显著，也就是说，教师原有的知识权威和信息传播地位因学生的知识水平的提高而受到冲击和挑战。因此，老师要具有宽域性的多学科的知识，除具备坚实的马克思主义理论功底，还必须学习科学、文化、音乐、美术知识，了解中国文化和世界文化的发展，只有这样，才能和学生有更多的双方都感兴趣的话题，才能有更多更有利的切入点，有更深入的思想交流，才可能以理论的力量去感染学生，增强工作效果。
4利用微博加强与学生的情感交流
传统教育中，教师以教育者的身份居高临下，对学生进行思想观念灌输和行为的规范，这种师生关系，缺少感情和公正。充分利用网络微博来创造民主和谐的师生关系，教师首先要有博爱的思想品德，要真正走进学生的情感世界，把关心学生作为一种责任一种职业要求及内在的情感，观察学生的思想动向，关心他们的情感变化。
微博的发展，为高校的思想政治教育提供了新的机遇，同时也提出了更高的要求和挑战。高校思想政治教育工作者要在解放思想、积极探索和运用网络和微博知识的前提下，研究新情况，创新思想政治教育的新格局，与时俱进，充分发挥互联微博的技术特点，为教育工作再上新台阶而努力。
参考文献
[1]赵安民，霍瑞.微博:大学生思想政治教育的新平台[J].东南传播,2012(2).
[2]张兵.基于微博的大学生思想政治教育探索[J].思想理论教育,2011(5).
[3]王静.运用微博开展大学生思想政治教育研究[J].上海政法学院学报(法治论丛), 2012(3).
[4]王荃.微博时代思想政治教育工作的挑战与应对[J].中国青年研究,2011.
[5]王雪婷.高校微博与大学生思想政治教育[J].长江大学学报(社会科学版), 2011.
[6]杨宁.浅谈“微博”环境下的大学生思想政治教育[J].中国报业,2012(3).