生命元素之魂

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  文章编号:1005-6629(2009)06-0066-04 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 全文查看链接
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大量的观察和研究充分证明:所有的能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。即只有学生自主的学习才会是真正有效的学习。因此,笔者认为,在化学教学中,培养学生自主学习能力是提高化学教学效率的有效途径。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要:当前,技校计算机实训课的教学效率亟待提高,传统的评价方式已经很难适应课堂教学管理的要求。本文通过改进CorelDRAW实训课堂的组织和评价方式,以“评”导“学”,引导学生形成良好的职业意识和习惯,激发学习热情,发掘学习潜能,从而构建高效课堂。  关键词:以“评”导“学” 计算机 实训课 实践研究  传统的管理评价方式,即通过考试评价学生,通过说教管理课堂,已经很难适应当前计算机实训课的要求
摘要:在新课改下,要实现高效的物理课堂,掌握正确的、适当的教学方法是相当重要的。本文主要阐述了在高中物理课堂中,教师进行有效设问的教学技巧,旨在激发学生的物理学习兴趣,提高物理教学的效率。  关键词:课堂设问;新颖别致;趣味性;培养创新意识;激发学生好问  新课程改革要求“打造高效课堂”,笔者认为高效课堂应从课堂设问开始。眼下我们学校对课堂教学提出了“121”教学模式。在这种新形式下,为了克服教学
摘要:PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的教学模式。本文将PBL理念贯穿于《物质的溶解》教学设计之中,实现了以下功能:增强学习动机;解决实际问题;提高综合思维能力;学会学习。  关键词:PBL;《物质的溶解》教学设计  文章编号:1005-6629(2007)06-0036-03中图分类号:G633.8 文献标识码:B    “注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学
文章编号:1005-6629(2007)10-0072-03中图分类号:G632.479 文献标识码:B    2007年高考已经落下帷幕,人们对于理科综合试卷(全国卷I和II)化学试题以及这些试题的答案出现了一些议论,下面对人们议论的一些问题分析如下    12007理科综合试题(全国卷II)13题的分析    13.在一定条件下,将钠与氧气反应的生成物1.5g溶于水,所得溶液恰好能被80ml浓
文章编号:1005-6629(2007)06-0076-02中图分类号:G632.479 文献标识码:B    近期有关媒体报道:美国劳伦斯·利弗莫尔国家实验室的科学家与俄罗斯科学家合作,利用俄方的回旋加速器,成功合成了118号超重元素,这也是目前已知的最重元素。  也许是源自职业的敏感,看到消息后,作为化学教师的我随即将消息告诉班上学生,与之共同分享。学生专著地听着,流露出兴奋的神情,而后又抑制
摘要:介绍了用Microsoft Excel软件对弱酸弱碱电离平衡用图解法表示的基本方法和步骤,并以次氯酸、碳酸和磷酸为实例进行了具体说明。  关键词:Excel:弱酸弱碱;电离平衡;图解法  文章编号:1005—6629(2006)05—0046—03  中图分类号:G633.67  文献标识码:B
摘要:讨论了教学机智形成的前提条件、机制、策略和原则。教学机智的构造以紧急应对策略为核心成分,以有关知识、技能、能力和情意等因素为基础成分。捕捉时机、洞察问题、选好策略、恰当执行是教育机智活动结构的4个重要环节。由化学教学中的新型实例总结了教学机智从被动作为到主动作为、从应急机智到长程机智、从教的机智到学的机智、从课堂机智到课程机智、从小聪明到大智慧的变化和发展。讨论了教学机智的养育和修炼。  关
举行商贸一条街  暨非遗进校园活动  文/特约通讯员
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