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摘要：在这个阶段，我国的高等教育机构已经进入护理和护理健康教育知识工作的新纪元，并且近年来取得了长远的发展趋势。但是，我们必须充分认识到，高等学校护理卫生教育知识的发展趋势是不平衡和不平衡的。充分的现实需要社会发展，需要政府部门在各个方面的应用与合作。
关键词：高校学生;健康状况;分析;护理;健康教育;对策;
引言
随着大学生活水平的提高和生活习惯的改变，一些不良习惯逐渐对他们的身心健康造成危害，引起每个人的高度重视。由于大学生普遍缺乏身心健康的概念，再加上学习培训和学生就业造成的工作压力，很容易引起一些疾病。如果不立即采取某些有效措施，长期病将严重危害大学生的健康。编辑选择问卷调查法来掌握我国大学生的一般人的疾病和身心健康，并根据相应的基础理论明确提出促进大学生身心健康的对策。
一、高校护理健康教育的必要性
护理健康教育知识的群体特征与群体的身心健康密切相关。高校的教职员工是一个特殊的群体。他们遇到激烈的市场竞争。他们经常处于焦虑和困惑的大脑使用状态。他们没有时间运动。教职员工的健康问题引起了相关部门的高度重视。最近，广东省教育协会对中国高校教师的身体状况进行了专题讲座调查，并编写了书面材料。报告显示，大约1/10的人处于基本的身心健康状态，大约1%的人患有各种疾病，其余的7/10人处于亚健康状态。这种数据信息意味着高校教师具有产生某些疾病的风险来源和标准。一旦由于一些不良的激励因素而使他们感到烦躁，例如短期劳累，长期工作超负荷，压力和焦虑或心理阴影，营养不科学或每天的烦躁不安，会导致某些严重的疾病。如果这样的话，不仅会阻碍我实现长远目标，而且会阻碍所有课程建设和课程发展趋势。
护理和健康教育知识是应用有效教学的基础理论来改善每个人的身心健康概念，以便每个人都同意采取健康的生活和个人行为，合理使用当前的环境卫生资源，并最终改善每个人的身体状况状况和生活质量，首先要防止这种情况发生。因此，对高校教职员工进行护理和健康教育知识尤为重要。
二、高校学生健康状况存在的问题
2.1我国从事健康教育和健康促进工作的师资力量薄弱
根据调查，现阶段各学校的教职工中，具有专业卫生教育知识的专业教师很少，学校卫生工作者和社会心理教师都被聘用从事有关健康教育知识和具体指导工作的工作。身心健康。由于知识体系等各种因素的危险性，所教授的环境健康文化教育内容的大部分深度和广度不能满足学生对健康教育知识的要求。相反，在资本主义国家，身心健康教师的素养要求较高，他们通常接受可靠的职前教育和学习培训，并以相关的职业资格考试为基础。培训内容包括医疗，生理与解剖学，护理，口腔护理，身心健康管理信息系统，多学科科研，文化教育计算等课程。获得健康教育知识实践证书通常需要七年以上的时间。专业的学习和培训。公司严格的系统软件培训系统展示了确保高质量环境卫生文化和教育教师的基础。
2.2健康教育时机不当
病人住院期间的心态很可能不稳定。在这种情况下，护理人员提供的健康教育通常无效。护理人员应首先观察病情并解决患者急需的护理诊断。在与患者相处的整个过程中，建立相互信任的关系，掌握患者的要求和患者关心的问题，然后进行适当的健康教育知识。在相对有限的时间内，完成医疗工作之后，又进行了健康教育。可见，健康宣教并非护士刻意安排时间去做，可以在护理的过程中适时适当地施教。
2.3健康教育及指导的形式单调、手段滞后
缺乏当代健康教育知识的特征，它远远不能融入形势的发展趋势。结果，学生对健康教育知识和健康教育的理解，思想和实践活动仍处于较低水平，缺乏学习和培训健康教育知识的兴趣，爱好和动力，难以获得健康教育知识。日常生活和学习确认并使用它，这样就不可能养成健康的个人行为和生活习惯。
三、高校学生健康状况分析及护理健康教育对策
3.1养成良好生活习惯
随着新技术产品的推广和生活水平的提高，大学生的生活方式也发生了很大的变化。许多大学生购买了各种电子设备，例如计算机，手机，ipad等，并花时间上网，未能按时吃饭或入睡，甚至上课迟到，旷工和跳过课程，更不用说花时间进行练习了。长期的不良习惯不仅危害学习和培训，而且沉迷于身心健康。因此，大学生必须严格管理自己的良好生活方式，早起，早睡，准时上学，饮食匹配。早晚，当温度变化时，他们必须有针对性地调整自己的衣服以防止疾病的发生。
3.2要制定科学合理的卫生教育课程
运用合理的教育理念，不仅使学生能够学习专业知识，而且还能学习如何运用这种专业知识来应对日常生活学习中遇到的健康问题，从而塑造健康的生活态度和习惯。环境卫生文化教育的内容，不仅要随着社会经济发展带来的新问题不断创新，而且要创新，对可能出现的问题采取预防性的文化教育对策。在这一阶段，高校的健康教育知识内容很少，健身运动技术课堂教学的教材内容管理体系占主导地位，忽视了学生身心发展趋势的特点和个体差异，从而危害了人们的身心健康。健康教育知识的提高。有必要加强对学生的智能化健康观念和文化教育，增强生活和保健观念。提高生活保健和预防传染病的能力，促进身体健康，并改变现状。此外，它非常重视心理咨询和咨询工作，并协助他们解决自然环境融合的要求，与他人相处，人格特质的发展趋势以及提高他们的个人心理素质。青少年在不同阶段的要求和思考能力的差异决定了这种教育观念应因人而异，并针对每个人进行教学。除了学习和培训基础知识外，还可以引入讨论班来分析和讨论困难的问题，以增进对卫生和健康生活习惯的理解和了解，并积极地遵循和实施这些习惯，最终改善身心健康学生的。
3.3加强沟通技巧，改善护患关系
良好的医患沟通是健康教育知识的前提。它真正建立了友好的医患关系，需要与患者保持积极的面子交流，并为患者提供护理和微笑。与患者沟通时，语调应亲切，冷静且易于理解。提高患者对医护人员的信任度，并显着提高患者对健康教育知识的理解。良好的医患关系是健康教育知识成败的基础。由于文化和艺术上的伤害程度，许多患者只相信医生所说的话。护理人员给出的具体指导意见令人怀疑，并且也受到习俗的威胁，并且拒绝接受健康教育知识。护理人员基本上是在评估患者的专业知识水平和自我学习能力，并向他展示易于接受和掌握的信息内容。一些不健康的生活方式使他们意识到保持身心健康的义务。继续传递健康护理理念，激发患者的技术专长，赢得患者的信任和关注，在健康教育知识的工作中赢得人们的关注。
3.4方法（手段）
护理健康教育知识的方法有很多，例如教学方法，对话方法，解释方法，专门的学习指导方法，信息查询方法和海报方法。其中，护理人员在进行教职工护理操作时进行交流的最佳机会是开展健康教育知识。文化教育的实际效果远远高于批评的专业时间。由于另一方不一定也不太可能系统地学习和培训护理知识，因此他们的学习和培训通常来自于他们自身不适的必要性。当与他们接触时，尤其是在进行护理手术时，必要的解释会让他们放心和放心。因此，与教职员工的所有接触时间都是发展健康教育知识的好机会。
四、结束语
护理人员不仅可以触摸患者，还可以触摸患者的亲属和陪同人员。因此，护理人员将有很多机会开展健康教育知识。护理人员通常对患者进行健康教育知识，还对其陪同人员进行健康教育。因此，健康教育知识是整个医疗过程中非常重要的组成部分，医务人员对团体健康教育知识也承担着非常重要的责任和义务。以促进护理健康教育工作长期、稳定、有效地开展。通过改进健康教育中存在的问题，首先护士改变了观念，提高认识，改善护患关系，提高患者的满意度，护士整体素质提高，专业自豪感增强，使得整体护理质量全面提高。
參考文献
[1]刘亚新.整体护理中的医护配合[J].护理学杂志，1998，13（6）：24-25.
[2]王怀增.卫生专业技术资格考试指南一中级护理专业[M].北京：知识出版社2001：707-718.
[3]邹书珍，张传武，杨平.贵州省修文县中、小学健康教育工作现状及对策[J].职业与健康，2007，23（8）：641-642.
山东英才学院 山东省济南市 250104
关键词：高校学生;健康状况;分析;护理;健康教育;对策;
引言
随着大学生活水平的提高和生活习惯的改变，一些不良习惯逐渐对他们的身心健康造成危害，引起每个人的高度重视。由于大学生普遍缺乏身心健康的概念，再加上学习培训和学生就业造成的工作压力，很容易引起一些疾病。如果不立即采取某些有效措施，长期病将严重危害大学生的健康。编辑选择问卷调查法来掌握我国大学生的一般人的疾病和身心健康，并根据相应的基础理论明确提出促进大学生身心健康的对策。
一、高校护理健康教育的必要性
护理健康教育知识的群体特征与群体的身心健康密切相关。高校的教职员工是一个特殊的群体。他们遇到激烈的市场竞争。他们经常处于焦虑和困惑的大脑使用状态。他们没有时间运动。教职员工的健康问题引起了相关部门的高度重视。最近，广东省教育协会对中国高校教师的身体状况进行了专题讲座调查，并编写了书面材料。报告显示，大约1/10的人处于基本的身心健康状态，大约1%的人患有各种疾病，其余的7/10人处于亚健康状态。这种数据信息意味着高校教师具有产生某些疾病的风险来源和标准。一旦由于一些不良的激励因素而使他们感到烦躁，例如短期劳累，长期工作超负荷，压力和焦虑或心理阴影，营养不科学或每天的烦躁不安，会导致某些严重的疾病。如果这样的话，不仅会阻碍我实现长远目标，而且会阻碍所有课程建设和课程发展趋势。
护理和健康教育知识是应用有效教学的基础理论来改善每个人的身心健康概念，以便每个人都同意采取健康的生活和个人行为，合理使用当前的环境卫生资源，并最终改善每个人的身体状况状况和生活质量，首先要防止这种情况发生。因此，对高校教职员工进行护理和健康教育知识尤为重要。
二、高校学生健康状况存在的问题
2.1我国从事健康教育和健康促进工作的师资力量薄弱
根据调查，现阶段各学校的教职工中，具有专业卫生教育知识的专业教师很少，学校卫生工作者和社会心理教师都被聘用从事有关健康教育知识和具体指导工作的工作。身心健康。由于知识体系等各种因素的危险性，所教授的环境健康文化教育内容的大部分深度和广度不能满足学生对健康教育知识的要求。相反，在资本主义国家，身心健康教师的素养要求较高，他们通常接受可靠的职前教育和学习培训，并以相关的职业资格考试为基础。培训内容包括医疗，生理与解剖学，护理，口腔护理，身心健康管理信息系统，多学科科研，文化教育计算等课程。获得健康教育知识实践证书通常需要七年以上的时间。专业的学习和培训。公司严格的系统软件培训系统展示了确保高质量环境卫生文化和教育教师的基础。
2.2健康教育时机不当
病人住院期间的心态很可能不稳定。在这种情况下，护理人员提供的健康教育通常无效。护理人员应首先观察病情并解决患者急需的护理诊断。在与患者相处的整个过程中，建立相互信任的关系，掌握患者的要求和患者关心的问题，然后进行适当的健康教育知识。在相对有限的时间内，完成医疗工作之后，又进行了健康教育。可见，健康宣教并非护士刻意安排时间去做，可以在护理的过程中适时适当地施教。
2.3健康教育及指导的形式单调、手段滞后
缺乏当代健康教育知识的特征，它远远不能融入形势的发展趋势。结果，学生对健康教育知识和健康教育的理解，思想和实践活动仍处于较低水平，缺乏学习和培训健康教育知识的兴趣，爱好和动力，难以获得健康教育知识。日常生活和学习确认并使用它，这样就不可能养成健康的个人行为和生活习惯。
三、高校学生健康状况分析及护理健康教育对策
3.1养成良好生活习惯
随着新技术产品的推广和生活水平的提高，大学生的生活方式也发生了很大的变化。许多大学生购买了各种电子设备，例如计算机，手机，ipad等，并花时间上网，未能按时吃饭或入睡，甚至上课迟到，旷工和跳过课程，更不用说花时间进行练习了。长期的不良习惯不仅危害学习和培训，而且沉迷于身心健康。因此，大学生必须严格管理自己的良好生活方式，早起，早睡，准时上学，饮食匹配。早晚，当温度变化时，他们必须有针对性地调整自己的衣服以防止疾病的发生。
3.2要制定科学合理的卫生教育课程
运用合理的教育理念，不仅使学生能够学习专业知识，而且还能学习如何运用这种专业知识来应对日常生活学习中遇到的健康问题，从而塑造健康的生活态度和习惯。环境卫生文化教育的内容，不仅要随着社会经济发展带来的新问题不断创新，而且要创新，对可能出现的问题采取预防性的文化教育对策。在这一阶段，高校的健康教育知识内容很少，健身运动技术课堂教学的教材内容管理体系占主导地位，忽视了学生身心发展趋势的特点和个体差异，从而危害了人们的身心健康。健康教育知识的提高。有必要加强对学生的智能化健康观念和文化教育，增强生活和保健观念。提高生活保健和预防传染病的能力，促进身体健康，并改变现状。此外，它非常重视心理咨询和咨询工作，并协助他们解决自然环境融合的要求，与他人相处，人格特质的发展趋势以及提高他们的个人心理素质。青少年在不同阶段的要求和思考能力的差异决定了这种教育观念应因人而异，并针对每个人进行教学。除了学习和培训基础知识外，还可以引入讨论班来分析和讨论困难的问题，以增进对卫生和健康生活习惯的理解和了解，并积极地遵循和实施这些习惯，最终改善身心健康学生的。
3.3加强沟通技巧，改善护患关系
良好的医患沟通是健康教育知识的前提。它真正建立了友好的医患关系，需要与患者保持积极的面子交流，并为患者提供护理和微笑。与患者沟通时，语调应亲切，冷静且易于理解。提高患者对医护人员的信任度，并显着提高患者对健康教育知识的理解。良好的医患关系是健康教育知识成败的基础。由于文化和艺术上的伤害程度，许多患者只相信医生所说的话。护理人员给出的具体指导意见令人怀疑，并且也受到习俗的威胁，并且拒绝接受健康教育知识。护理人员基本上是在评估患者的专业知识水平和自我学习能力，并向他展示易于接受和掌握的信息内容。一些不健康的生活方式使他们意识到保持身心健康的义务。继续传递健康护理理念，激发患者的技术专长，赢得患者的信任和关注，在健康教育知识的工作中赢得人们的关注。
3.4方法（手段）
护理健康教育知识的方法有很多，例如教学方法，对话方法，解释方法，专门的学习指导方法，信息查询方法和海报方法。其中，护理人员在进行教职工护理操作时进行交流的最佳机会是开展健康教育知识。文化教育的实际效果远远高于批评的专业时间。由于另一方不一定也不太可能系统地学习和培训护理知识，因此他们的学习和培训通常来自于他们自身不适的必要性。当与他们接触时，尤其是在进行护理手术时，必要的解释会让他们放心和放心。因此，与教职员工的所有接触时间都是发展健康教育知识的好机会。
四、结束语
护理人员不仅可以触摸患者，还可以触摸患者的亲属和陪同人员。因此，护理人员将有很多机会开展健康教育知识。护理人员通常对患者进行健康教育知识，还对其陪同人员进行健康教育。因此，健康教育知识是整个医疗过程中非常重要的组成部分，医务人员对团体健康教育知识也承担着非常重要的责任和义务。以促进护理健康教育工作长期、稳定、有效地开展。通过改进健康教育中存在的问题，首先护士改变了观念，提高认识，改善护患关系，提高患者的满意度，护士整体素质提高，专业自豪感增强，使得整体护理质量全面提高。
參考文献
[1]刘亚新.整体护理中的医护配合[J].护理学杂志，1998，13（6）：24-25.
[2]王怀增.卫生专业技术资格考试指南一中级护理专业[M].北京：知识出版社2001：707-718.
[3]邹书珍，张传武，杨平.贵州省修文县中、小学健康教育工作现状及对策[J].职业与健康，2007，23（8）：641-642.
山东英才学院 山东省济南市 250104