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新一轮基础教育课程改革对中小学教师素质提出新的要求，也必将对从事教师教育的高师院校的培养目标产生深刻的影响。高师院校的培养目标不再是一般意义的“学高为师”的传统型师资，而应该是具有研究意识和研究能力的研究型教师。因此，高师化学教育专业无机化学实验教学必须从教学目标、教学内容和教学体系、教学方法和手段、评价方式和实验室管理等五个方面进行改革。