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摘 要：万第有着悠久的历史和丰富的红色资源。依托红色文化实施校本课程既可以让学生了解万第的红色历史，又可以对学生进行德育教育。推动学校形成厚重的校园红色文化积淀、健康的校园文明风尚和优良的育人环境。结合校本课程，开展多种教育方式，积极探索能够承载更多红色文化并能有效将社会主义核心价值体系融入中小学思想道德教育中去的新型德育模式，培养未成年人正确的人生观、价值观、世界观。
关键词：红色文化;校本课程;德育
结合我校特色，依托万第红色文化的深厚底蕴，开发了万第红色校本课程。以学校为校本教研基地，在实际教学中存在的问题作为研究内容，进行课程改革。转变教师的教学观念，改进和完善我校的教研工作，促进我校教育教学工作的全面提高，经过校本课程开发组教师的不断探索与努力，发现红色校本课程不但可以促进教师的专业发展，提高教研能力，还可以提高学生的品德，有助于学生身心的健全发展。
一、挖掘校本课程，让红色文化薪火相传。
万第是胶东红色革命的圣地。在万第，“胶东农村第一个党员、第一个县委和中心县委、烟台市农村第一个党支部的诞生地”这“四个一”精神无人不知无人不晓。这是一块红色的热土，孕育出有血有肉的万第儿女，留下大量革命遗迹，也留下了可歌可泣的红色故事。胶东地区农村第一个党员—宋海艇;烟台市农村第一个党支部—中共石龙沟村支部;胶东地区第一个县委—莱阳县委;胶东党组织领导的第一次武装斗争—胶东抗粮军暴动;万第战役—打垮顽固派赵保原;赤山营等等。充分利用这些红色资源，在学生群体中进行爱国主义教育，以学校为宣传基地，根据学生的认知水平作为出发点，将万第红色故事课程化，并有专门教师进行授课。在教学过程中以学生自身体验和感受教育为主，结合学生收集到的有关于红色万第的历史事迹和民间故事进行授课。开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。通过学生自己进行红色文化调查，充分调动了学生调研积极性，锻炼学生进行社会调研的能力，在调查的过程中对万第的红色文化了解得更加全面、深刻，让学生在调查的过程中进行自我教育，让红色文化不知不觉间渗入万第学子的血液。带领学生参观革命遗址，祭奠革命先烈等活动，让学生从内心了解到红色万第是革命先烈用鲜血和生命捍卫过的地方，在这片鲜血染红的地方，我们要学习革命烈士的顽强斗志和为信仰献出生命的崇高品质，珍惜现在美好的生活，树立为家为国做贡献的远大的理想。
二、实施校本课程，促进教师专业成长。
教师专业的发展是实施校本课程的重要保障。教师在钻研课程的过程中进行红色文化的开发，提高自身的教学能力。在授课的过程中还要注重学生个性的张扬，与学生的心理活动和行为相吻合。在课程开设的初期，教师首先要树立正确的课程观、德育观。让校本课程的开展不流于形式、不枯燥无味、不无所收获。利用多种形式的教学，将理论的、抽象的、遥远的文化，在万第学子的学习中变得生动、活泼、易于接受。这就需要教师改变教学方式，尝试不同的教学风格，有将红色文化请进来走出的本领。专门组织教师到当地文物馆、档案馆等查阅资料，从各种渠道搜集信息，通过编印校刊，还开发校本课程系列教材《胶东红色文化读本》、《红星闪耀德育读本》、《赤山--不应忘却的记忆》等，教材收录革命斗争故事、诗词及革命歌曲等。规定校本教材是学生的必读书目，安排专门学时进行讲授。全校教师以本课题研究为契机，共同探讨红色资源开掘与整合的真谛，浓厚学校的教科研氛围。充分利用主题班会、专题讲座、社会实践等教学平台，深化红色教育，提升教学效果。
三、请进来走出去，让红色血液流动起来。
学校作为弘扬红色文化的基地，先要把红色底蕴渲染起来。在实际教学中我校充分利用身边的人、事、物进行教学。因地制宜的利用现有资源进行红色文化展示。校园内有文化墙、宣传栏。走廊内有革命事迹展示墙和人物展。进入教室还有板报和人生格言等等。让红色文化就在身边，让革命精神鼓舞学生好好学习。同时利用传统文化课开展校本课程。开展传唱红歌、讲红色故事、读红书、写红字等相关的活动，在《我爱我的祖国》，《没有共产党就没有新中国》的歌声中表达对祖国的热爱。在看过《南征北战》《地雷战》《湄公河行动》《战狼2》等优秀影片之后写下饱含深情的观后感。在邀请第一党支部诞生地的村支书讲“第一党支部的诞生”的讲座之后，深感革命尚未成功，后辈仍需努力，把爱国主义精神融入到日常的学习中。除此之外还要让红色文化活起来，火起来。让沉睡的历史变成鲜活的教科书。我校组织“水口祭英烈”、“参观第一党支部”、“今天我要当小红军”、“重走英烈路”等一系列活动。实地探访让学子们更加了解红色万第的历史，对于先辈抛头颅洒热血的精神感染学生，让可歌可泣的历史洗涤学生的心灵，使学生对家乡的认知更加全面、深刻。营造红色文化氛围，让学校的每一块墙面、每个桌面，每个角落都留下红色的痕迹。净化学生的心灵，鼓舞学生的士气，让红色血脉流淌在每个万第学子的血脉中。
四、坚持校本课程的有效实施，突出学校办学特色。
依托教學地域特色，结合我校办学宗旨，利用万第特有的红色资源，完成以“红色万第”为主的红色文化校本课程的开发与实施，形成鲜明的爱国主义为核心的办学特色，获得我校领导的大力支持，校本课程小组群策群力编写了校本课程系列教材《胶东红色文化读本-初中卷》、《胶东红色文化读本-小学卷》、《红星闪耀德育读本》、《赤山--不应忘却的记忆》等。保证校本课程的有序地、有效地实施。保证课程的开发与课程的实施的基础性和一致性，从学校决策层面进行严格管理和科学安排，积极努力探索红色课程的落实到实处的有效途径。
关键词：红色文化;校本课程;德育
结合我校特色，依托万第红色文化的深厚底蕴，开发了万第红色校本课程。以学校为校本教研基地，在实际教学中存在的问题作为研究内容，进行课程改革。转变教师的教学观念，改进和完善我校的教研工作，促进我校教育教学工作的全面提高，经过校本课程开发组教师的不断探索与努力，发现红色校本课程不但可以促进教师的专业发展，提高教研能力，还可以提高学生的品德，有助于学生身心的健全发展。
一、挖掘校本课程，让红色文化薪火相传。
万第是胶东红色革命的圣地。在万第，“胶东农村第一个党员、第一个县委和中心县委、烟台市农村第一个党支部的诞生地”这“四个一”精神无人不知无人不晓。这是一块红色的热土，孕育出有血有肉的万第儿女，留下大量革命遗迹，也留下了可歌可泣的红色故事。胶东地区农村第一个党员—宋海艇;烟台市农村第一个党支部—中共石龙沟村支部;胶东地区第一个县委—莱阳县委;胶东党组织领导的第一次武装斗争—胶东抗粮军暴动;万第战役—打垮顽固派赵保原;赤山营等等。充分利用这些红色资源，在学生群体中进行爱国主义教育，以学校为宣传基地，根据学生的认知水平作为出发点，将万第红色故事课程化，并有专门教师进行授课。在教学过程中以学生自身体验和感受教育为主，结合学生收集到的有关于红色万第的历史事迹和民间故事进行授课。开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。通过学生自己进行红色文化调查，充分调动了学生调研积极性，锻炼学生进行社会调研的能力，在调查的过程中对万第的红色文化了解得更加全面、深刻，让学生在调查的过程中进行自我教育，让红色文化不知不觉间渗入万第学子的血液。带领学生参观革命遗址，祭奠革命先烈等活动，让学生从内心了解到红色万第是革命先烈用鲜血和生命捍卫过的地方，在这片鲜血染红的地方，我们要学习革命烈士的顽强斗志和为信仰献出生命的崇高品质，珍惜现在美好的生活，树立为家为国做贡献的远大的理想。
二、实施校本课程，促进教师专业成长。
教师专业的发展是实施校本课程的重要保障。教师在钻研课程的过程中进行红色文化的开发，提高自身的教学能力。在授课的过程中还要注重学生个性的张扬，与学生的心理活动和行为相吻合。在课程开设的初期，教师首先要树立正确的课程观、德育观。让校本课程的开展不流于形式、不枯燥无味、不无所收获。利用多种形式的教学，将理论的、抽象的、遥远的文化，在万第学子的学习中变得生动、活泼、易于接受。这就需要教师改变教学方式，尝试不同的教学风格，有将红色文化请进来走出的本领。专门组织教师到当地文物馆、档案馆等查阅资料，从各种渠道搜集信息，通过编印校刊，还开发校本课程系列教材《胶东红色文化读本》、《红星闪耀德育读本》、《赤山--不应忘却的记忆》等，教材收录革命斗争故事、诗词及革命歌曲等。规定校本教材是学生的必读书目，安排专门学时进行讲授。全校教师以本课题研究为契机，共同探讨红色资源开掘与整合的真谛，浓厚学校的教科研氛围。充分利用主题班会、专题讲座、社会实践等教学平台，深化红色教育，提升教学效果。
三、请进来走出去，让红色血液流动起来。
学校作为弘扬红色文化的基地，先要把红色底蕴渲染起来。在实际教学中我校充分利用身边的人、事、物进行教学。因地制宜的利用现有资源进行红色文化展示。校园内有文化墙、宣传栏。走廊内有革命事迹展示墙和人物展。进入教室还有板报和人生格言等等。让红色文化就在身边，让革命精神鼓舞学生好好学习。同时利用传统文化课开展校本课程。开展传唱红歌、讲红色故事、读红书、写红字等相关的活动，在《我爱我的祖国》，《没有共产党就没有新中国》的歌声中表达对祖国的热爱。在看过《南征北战》《地雷战》《湄公河行动》《战狼2》等优秀影片之后写下饱含深情的观后感。在邀请第一党支部诞生地的村支书讲“第一党支部的诞生”的讲座之后，深感革命尚未成功，后辈仍需努力，把爱国主义精神融入到日常的学习中。除此之外还要让红色文化活起来，火起来。让沉睡的历史变成鲜活的教科书。我校组织“水口祭英烈”、“参观第一党支部”、“今天我要当小红军”、“重走英烈路”等一系列活动。实地探访让学子们更加了解红色万第的历史，对于先辈抛头颅洒热血的精神感染学生，让可歌可泣的历史洗涤学生的心灵，使学生对家乡的认知更加全面、深刻。营造红色文化氛围，让学校的每一块墙面、每个桌面，每个角落都留下红色的痕迹。净化学生的心灵，鼓舞学生的士气，让红色血脉流淌在每个万第学子的血脉中。
四、坚持校本课程的有效实施，突出学校办学特色。
依托教學地域特色，结合我校办学宗旨，利用万第特有的红色资源，完成以“红色万第”为主的红色文化校本课程的开发与实施，形成鲜明的爱国主义为核心的办学特色，获得我校领导的大力支持，校本课程小组群策群力编写了校本课程系列教材《胶东红色文化读本-初中卷》、《胶东红色文化读本-小学卷》、《红星闪耀德育读本》、《赤山--不应忘却的记忆》等。保证校本课程的有序地、有效地实施。保证课程的开发与课程的实施的基础性和一致性，从学校决策层面进行严格管理和科学安排，积极努力探索红色课程的落实到实处的有效途径。