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摘要 时代在发展，科技在进步，教育在改革，随着新课程改革的不断深化，在物理课堂上，实验教学越来越受到教师的青睐。众所周知，实践是检验真理的唯一标准，学生实验是把理论知识投入到实践中，也是将抽象知识具体化的教学原则的实施方法，进而促进学生学习物理的形象思维过渡到抽象思维。在物理实验过程中，让学生养成勤动手的习惯，在动手的过程中，教师应让学生一边测数据，一边观察和思考问题并进行分析和归纳，这样的教学方式不仅能使学生分析和思考问题的能力以及观察动手能力得到培养，更重要的是，能形成一种严谨且一丝不苟的班级学风。物理实验教学的实施不仅能提高物理课堂的教学质量，而且对学生抽象思维能力以及创新能力的提高起到了促进作用，同时，也为以后的物理学习埋下伏笔。本文主要是探讨初中物理实验教学的重要性。
【关键词】初中物理；实验教学；重要性分析
我们都知道初中生正是兴趣发展的关键时期，此时，学生对一切事物都怀有浓烈的好奇心。尤其是对于实验课，百上不厌。由此可见，教师应增强对实验课的重视，尽可能地开展物理实验教学。由于初中学生刚接触物理这门课程，还没有养成良好的学习方法，抽象思维以及创造性能力还没有形成，此时，进行实验教学让学生加强就显得尤为重要。俗话说得好“实践出真知”，科学家的成功之路往往都是先猜想，再通过实验进行验证，最后归纳总结出自然规律，这也就告诉我们，实验是通向自然规律王国的必由之路。
1 进行实验教学能使学生学习物理的兴趣以及积极性得到激发
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣也能为学生学习提供源源不断的动力，一旦学生对某一事物有了兴趣，就一定会进行探究和反响，而这个时候的兴趣已经慢慢演变为情感。情感是心灵的窗口，它能激发学生形成和发展认识。兴趣对学生物理学习的积极性的激发起到了一定的促进作用，而这种积极性不仅具有导向功能，动力功能，还拥有强化学习的功能，这种积极性与学生的心理相对应。因此，在进行物理实验教学的时候，教师应注重情感、兴趣的激发。物理是一门基础性和实验性很强的学科，中学时候的物理实验能体现出课本知识，是学生掌握物理知识的一个重要渠道。因此，在实际教学过程中，教师应培养学生的主观能动性，注重学生实验技能的培養，以及单独进行实验实践能力的培养，让学生拥有一个好的实验习惯。实验教学的引入，能让学生在听课的时候听起来不枯燥无味，便于学生领会和理解物理知识，掌握实验应具备的技能和素养，更重要的是，学生自己动手，能使学生学习物理的兴趣和积极性得到提高。
2 物理实验教学能培养学生的逻辑思维能力以及观察和分析事物的能力
我们都知道，每一次的物理实验都是最为直观的，具体的实践。在进行物理实验的时候，学生通过自己的双手去探索，去分析并进行总结归纳，不仅能加深学生对所学的物理知识的记忆，理解，不易忘记，更重要的是，在动手的过程中，学生的思维得到活跃，学生的主观能动性得到发挥，学生的参与意识得到增强，进而促进学生对问题的下一步探究，这样的学习过程，让学生做了自己学习的主人，还能使学生通过具体的物理现象，理解并找到事物的本质，从而使得学生观察现象的能力以及逻辑思维能力得到提高。这种教学方法能使学生学习的动机得到增强，学生学习物理的积极性和兴趣得到提高，提高了教学质量，达到一个更好的教学效果，还能使得学生的创造思维以及抽象思维得到培养。更重要的是，激发了学生对于物理这门学科学习的信心。
3 注重探究实验，促进初中生学习方法的改进
通过教育心理学的观点我们可以得知，课堂教学的真正目的应是学生是课堂的主体，而不是被动学习，物理实验教学就是让学生积极主动地参与教学。传统的物理教学，教师往往处于绝对支配、领导的地位，学生要无条件地听从教师的安排和指挥，这种绝对的领导作用对学生来说是极其不平等的，在在课程改革的新时期，教师应做好当前物理课堂教学的推进者，而做好促进者的重要之处就是让学生自主去学习，让学生积极主动去研究，摸索，观察，创新，体验，使学生在物理实验课堂上可以全身心投入学习，献身与物理实验中，这样的教学方法，可以充分体现出教师的引导作用，凸显出学生在学习中的主体地位。学生只有在认真观察思考，仔细对比，严密归纳分析之后才能得到结论，所以学生亲自动手，亲身体验参与实验然后自己分析归纳总结要比教师做，学生看，教师教什么，学生听什么的效果好得多。
4 结语
总而言之，教师在进行物理教学的时候，注重物理实验的教学可以提高物理教学的效率质量，还能使得学生的抽象思维能力和逻辑思维能力得到提高，还能为学生以后的物理学习打下扎实基础。实验教学能使得学生学习物理的兴趣和积极性得到提高，使得学生的观察能力以及思维能力得到培养，使得学生的动手实践能力得到培养，科学探索精神得到树立。因此，教师在物理教学的过程中充分利用实验教学来调动和激发学生学习物理的积极性和兴趣就显得尤为重要，在积累知识的同时学生应充分感受物理所带来的乐趣。
参考文献
[1] 张晓辉.初中物理演示实验创新设计的几点思考[J].教育实践与研究2015（10）.
[2] 王魏东.浅谈初中物理学习与考试技巧[J].中国校外教育，2015（31）.
[3] 朱慕菊.走进新课程.[J].与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002（06）.
[4] 冯海燕.论初中物理课外实验的开展[J].中学生语数外，2009（02）.
（作者单位：江西省吉安县永阳中学）
【关键词】初中物理；实验教学；重要性分析
我们都知道初中生正是兴趣发展的关键时期，此时，学生对一切事物都怀有浓烈的好奇心。尤其是对于实验课，百上不厌。由此可见，教师应增强对实验课的重视，尽可能地开展物理实验教学。由于初中学生刚接触物理这门课程，还没有养成良好的学习方法，抽象思维以及创造性能力还没有形成，此时，进行实验教学让学生加强就显得尤为重要。俗话说得好“实践出真知”，科学家的成功之路往往都是先猜想，再通过实验进行验证，最后归纳总结出自然规律，这也就告诉我们，实验是通向自然规律王国的必由之路。
1 进行实验教学能使学生学习物理的兴趣以及积极性得到激发
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣也能为学生学习提供源源不断的动力，一旦学生对某一事物有了兴趣，就一定会进行探究和反响，而这个时候的兴趣已经慢慢演变为情感。情感是心灵的窗口，它能激发学生形成和发展认识。兴趣对学生物理学习的积极性的激发起到了一定的促进作用，而这种积极性不仅具有导向功能，动力功能，还拥有强化学习的功能，这种积极性与学生的心理相对应。因此，在进行物理实验教学的时候，教师应注重情感、兴趣的激发。物理是一门基础性和实验性很强的学科，中学时候的物理实验能体现出课本知识，是学生掌握物理知识的一个重要渠道。因此，在实际教学过程中，教师应培养学生的主观能动性，注重学生实验技能的培養，以及单独进行实验实践能力的培养，让学生拥有一个好的实验习惯。实验教学的引入，能让学生在听课的时候听起来不枯燥无味，便于学生领会和理解物理知识，掌握实验应具备的技能和素养，更重要的是，学生自己动手，能使学生学习物理的兴趣和积极性得到提高。
2 物理实验教学能培养学生的逻辑思维能力以及观察和分析事物的能力
我们都知道，每一次的物理实验都是最为直观的，具体的实践。在进行物理实验的时候，学生通过自己的双手去探索，去分析并进行总结归纳，不仅能加深学生对所学的物理知识的记忆，理解，不易忘记，更重要的是，在动手的过程中，学生的思维得到活跃，学生的主观能动性得到发挥，学生的参与意识得到增强，进而促进学生对问题的下一步探究，这样的学习过程，让学生做了自己学习的主人，还能使学生通过具体的物理现象，理解并找到事物的本质，从而使得学生观察现象的能力以及逻辑思维能力得到提高。这种教学方法能使学生学习的动机得到增强，学生学习物理的积极性和兴趣得到提高，提高了教学质量，达到一个更好的教学效果，还能使得学生的创造思维以及抽象思维得到培养。更重要的是，激发了学生对于物理这门学科学习的信心。
3 注重探究实验，促进初中生学习方法的改进
通过教育心理学的观点我们可以得知，课堂教学的真正目的应是学生是课堂的主体，而不是被动学习，物理实验教学就是让学生积极主动地参与教学。传统的物理教学，教师往往处于绝对支配、领导的地位，学生要无条件地听从教师的安排和指挥，这种绝对的领导作用对学生来说是极其不平等的，在在课程改革的新时期，教师应做好当前物理课堂教学的推进者，而做好促进者的重要之处就是让学生自主去学习，让学生积极主动去研究，摸索，观察，创新，体验，使学生在物理实验课堂上可以全身心投入学习，献身与物理实验中，这样的教学方法，可以充分体现出教师的引导作用，凸显出学生在学习中的主体地位。学生只有在认真观察思考，仔细对比，严密归纳分析之后才能得到结论，所以学生亲自动手，亲身体验参与实验然后自己分析归纳总结要比教师做，学生看，教师教什么，学生听什么的效果好得多。
4 结语
总而言之，教师在进行物理教学的时候，注重物理实验的教学可以提高物理教学的效率质量，还能使得学生的抽象思维能力和逻辑思维能力得到提高，还能为学生以后的物理学习打下扎实基础。实验教学能使得学生学习物理的兴趣和积极性得到提高，使得学生的观察能力以及思维能力得到培养，使得学生的动手实践能力得到培养，科学探索精神得到树立。因此，教师在物理教学的过程中充分利用实验教学来调动和激发学生学习物理的积极性和兴趣就显得尤为重要，在积累知识的同时学生应充分感受物理所带来的乐趣。
参考文献
[1] 张晓辉.初中物理演示实验创新设计的几点思考[J].教育实践与研究2015（10）.
[2] 王魏东.浅谈初中物理学习与考试技巧[J].中国校外教育，2015（31）.
[3] 朱慕菊.走进新课程.[J].与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002（06）.
[4] 冯海燕.论初中物理课外实验的开展[J].中学生语数外，2009（02）.
（作者单位：江西省吉安县永阳中学）