【摘 要】在教学活动中，班主任教师有着重要的任务，其不仅需要帮助学生提高基础知识，同时最为主要的任务是提高学生的德育教学质量，对于学生来说，德育教学是帮助其建立良好的世界观和价值观，同时培养学生高尚情操的重要方式。需要班主任在教学活动中使用和风细雨，润物无声的方式帮助学生进行德育教育，使学生在潜移默化中通过自觉自悟学到知识。
　　【关键词】德育；无痕；宽容；表率感化
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0139-01
　　一、德育前提，宽容待人
　　班主任教师是与学生接触最多的人，因此在教学工作中，班主任日常行为也对学生有着重要的影响，因此全面创新教学方法，帮助学生进行全面的提高具有重要的意义。
　　在班主任的教学活动中，存在较多的管理方式，其中被使用最多的教学方式为说教法，对于学生来说，无论是父母或是教师每一位学生都不愿听到反复的说教，即使自己犯了错误，也是希望得到谅解和宽容。因此想要全面的对学生进行德育教育，班主任教师首先要做的是不喋喋不休的说教方式，而是对学生出现的错误使用讲解和理解的方式来处理，用宽容的态度去对待每一位学生。减少没必要的指责和批评，将教师和学生之间的对话建立在理解宽容的前提下，从而感染每一位学生，做到让学生自己认识到自己的错误，在自觉自悟中对自己的错误进行改正，同时对于宽容待人来说，其也是教师实施德育教育的重要前提之一，对学生和教师都有着重要的帮助作用。
　　二、表率优先，感化教育
　　所谓德育无痕，其主要的含义即让学生感同身受，因此班主任教师在教学活动中，需要对学生起到表率作用，对于学生来说，运用语言的说教总是比不上身体力行的教导方式，因此班主任教师与其对学生进行喋喋不休的说教，导致学生出现排斥情绪，不如做到身体力行，起到表率作用。同时对学生来说，班主任是除父母外与学生接触最多的人之一，因此其品德表现等都是学生效仿的重要榜样之一。因此对于班主任教师来说，想要全面开展德育教育，首先，需要对自己进行严格要求，同时对于德育教育来说，不说在嘴上，言于表面，教师需要使用表率的力量，以自己的行动去感化学生；其次，对于表率教育来说，学生可以活动的是更多的思考空间，无声的德育教育比在语言表达上的德育教育更加有意义和行动力，对于学生的影响也更加深远。
　　三、学习氛围的构建
　　班级是学生学习各类知识的重要场所，学生的大部分时间都是在学校中度过的，所以，班主任应当正确的认知思想品德教育工作的价值以及效用，明确思想品德教育在班集体中的地位。利用各类方式开展思想政治的教学活动，帮助学生树立一个正确的人生价值观念，端正学生的学习态度，通过学习氛围的构建来不断强化学生自身的集体荣誉感，加大对德育教育内容教育的重视程度，营造一个良好的班级风气。除此之外，班主任还要应当实时地开展集体荣誉感的教学活动，潜移默化地提升学生的集体荣誉感，培养班集体的凝聚力，提高思想政治教育活动开展的质量。
　　四、因材施教
　　学生受到外界环境的干扰，其自身的素质各不相同，在开展德育教学工作时，老师要深入地了解学生自身的发展现状，以学生的实际情况为德育教学工作的出发点，具体问题进行针对性的分析，精准地把控好学生的思想动态，找出学生所存在的各類问题，对不同类型的学生选用不同形式的教育方式，尊重学生，并鼓励学生，帮助后进生，找出后进生的闪光点，把愿望和德育方式完整的融合在一起，不能伤害到学生的自尊心，完成德育教学的工作任务。实时的引导学生，疏通学生的思想问题，用事实来和学生讲道理，帮助学生更好地辨别是非曲直，提高学生辨别能力。对德育教育来说，无论是通过鼓励的方式或者是选择帮助学生共同面对困难的方式，其最终目的都是教导学生做人的道理，全面帮助学生建立良好的价值观和思想观，因此，在教学活动中，教师不仅要关注学生的知识教育，还要关注学生的思想发展和提高。
　　通过一系列生动真实的教育活动，定期组织学生开展丰富多彩的德育活动，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁和纽带，比枯燥空洞的讲道理更有实效，从而培养学生的道德情感，促进学生道德信念的形成。