【摘 要】
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教师教育是教育事业的基础,教师教育的有效评价是引导教师教育发展、提高教师教育质量的有效保障。建构主义评价观倡导目标游离、以真实任务和知识建构为标准的评价理念,把协
【基金项目】
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河南省教育厅教师教育课程改革研究重点项目“基于发展的教师教育质量评价体系的研究与实践(2013-JSJYZD-059)”阶段性成果
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教师教育是教育事业的基础,教师教育的有效评价是引导教师教育发展、提高教师教育质量的有效保障。建构主义评价观倡导目标游离、以真实任务和知识建构为标准的评价理念,把协商建构意义视为评价的重要标准。这对教师教育评价具有一定的启迪,即应倡导评价主体多元、互动化;评价方式灵活、动态化;评价内容丰富、个性化。在教师教育评价实践中,项目评价、应答评价、追踪评价以及"回应—协商—共识"评价等策略具有一定的适宜性。
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