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中小学生的数学观包括数学知识观、数学学习观和数学自我概念。它是通过学生自身数学实践活动经验、教师的教学目标和过程以及社会文化与学校文化传统三方面交互作用的过程形成的。它对学生的数学学习行为、学习策略、动机与情感都会产生重要影响，从而对良好数学学习成绩的获得有重要作用。
论中小学生的数学观
【摘 要】
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中小学生的数学观包括数学知识观、数学学习观和数学自我概念。它是通过学生自身数学实践活动经验、教师的教学目标和过程以及社会文化与学校文化传统三方面交互作用的过程形
【机 构】
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不详,北京师范大学心理学院
【出 处】
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北京师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2004年5期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划课题“学科中的研究性学习研究”(EBB0 10 85 6 )
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