班主任要当“中医师”等

来源 :中外教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qinqinlian1982
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  西药虽然见效快,但只能治标:中药虽然见效慢,但能标本兼治。班主任就象医生、大夫一样,在班级工作中,不仅充当治标的“西药师”角色,而且要当好“中医师”。
  
  一、多施“爱心露”
  学生需要爱,后进生更需要老师多给予一点“爱心”。一般来说,师爱作为爱学生的行为,是贯穿于教师全部工作始终的。尤其在学生思想有疙瘩、学生之间产生矛盾、学生遇到困难、班级某种不良风气抬头、学生受到挫折犯错误时,……更需班主任向学生泼洒爱心,浇灌学生的心灵,驱走其心上的疑难和苦闷。师爱的及时施与犹如雨露甘霖,对于医治学生的伤痛是十分重要的。
  
  二、巧服“信心汤”
  后进生常常具有自卑心理。教师只有真诚地爱护他们,充分地信任他们,积极地鼓励他们,他们才会感受无比温暖,从而使他们充满信心和希望,振作精神努力向上。尤其对犯错误学生产生不思进取的心理时,班主任则应冷静地对其诊断,分析“病因”,找准“症节”。首先不要有蔑视的态度,而是以真诚的热情去亲近他,再施以启发诱导,发现他的闪光点,鼓励他改正错误,争当好学生,并为其创造条件,以增强他的勇气和信心。
  
  三、乐服“专心丸”
  后进生往往落后在学习态度上,尤其表现在精力不集中,学习不专心。每当碰到学习不专心的学生,班主任可送给他一颗“专心丸”,方法有三:1.运用表扬暗示法。即避开不专心学习的学生,或避开他的毛病,而表扬专心者,或弘扬认真钻研的学习风气。从而达到暗示其集中精力学习的目的;2.运用兴趣引路法。即教师讲课时,尽量做到语言生动感人,教法灵活多样,以激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,达到让学生专心听讲的目的;3.运用个别帮助法。帮助学习后进生查找学习不专心的原因与危害,启发其自勉自强,调动他们专心学习的内动力。
  
  四、勤服“恒心丹”
  现在的中小学生多为独生子女,承受挫折打击的能力、克服困难的意志力都很薄弱。往往在学习中遇到困难就放弃思考和努力,课上不注意听讲,课后不愿做作业,久而久之就旷课,甚至逃学:这些学生更承受不了教师的批评责罚,性格倔强的动辄与老师发生冲突,怯懦的又往往灰心丧气,甚至一蹶不振。面对这种情况,教师要为学生勤施“恒心丹”。首先,要让学生明白人生之路并不是一马平川,坎坷与挫折能磨练人的意志;其次,帮助学生从挫折感中摆脱出来。即挫折给学生带来心理压力时,教师要主动承担责任,解除他们的顾虑,多关心他们,多鼓励他们;再次,用目标激励学生斗志。不仅班主任,要求科任教师同样常与学习差的同学谈心,帮助他们订立上进目标和实施措施,让他们立下恒心,奋发努力学习。
  
  浅谈班级管理的几点心得
  任美莲
  
  班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
  近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。使学生既受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性和特长。
  坚持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使教师产生偏见,所以班主任执法,一定要公平,要一碗水端平,如果处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,就能够赢得学生的尊敬和信任,扭转班风。
  调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。三是要求全班学生参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理的职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项活动中尽量不冷落每一个人。但凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
  调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
  学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒、暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生、家长积极的参与到教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要教育手段。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持正面教育和引导。如通过抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例给学生树立榜样。
  儿童心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。我班采取了多种形式的班队会、针对性的主题会、师生间的思想交流、制度化的班级周评小结等。在实践中证明是行之有效的。
  发挥“四套班子”的作用,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们对班级的管理具有至关重要的作用。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好学生推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。
  三是对四套班子既严格要求,也处处从各方面关心、支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。
  我们的目标是把学生培养成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相辅相成,相互促进的。特别在体美劳方面不能忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如每天八分钟的活动,班级竞赛活动等,以达到活跃身心、调剂生活、融洽关系、“一箭三雕”的目的;第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的学生多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他学生积极投入;第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。
  班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又千变万化,让我们在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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