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俄国教育家乌申斯基说过，“专注力是心灵的天窗，只有打开专注这扇窗户，智慧的阳光才会撒满心田”。孩子专心做一件事的时候是安静的、眼神是平静的、大脑是在思考的。專注能力提高不仅能够提高孩子的学习能力，还能培养孩子的意志力、自信心等。但是专注力不好，直接影响着孩子没有办法集中精神去做一件事情、做事情不够深入甚至半途而废。专注力对孩子的发展这么重要，那么怎样提高孩子的专注力呢，今天我想从幼儿的兴趣入手，谈谈如何提高专注力。
一、兴趣对专注力的影响
兴趣是最好的老师，成人在做自己感兴趣的事情时候，会全身心地投入其中，大人是这样，小朋友们亦是如此。我有这样一个亲身经历的真实案例：
音音在上小班的时候专注力分散的比较严重，就连在吃饭的时候眼睛也要四处张望。然而在一次扎染活动上，我观察到了孩子的专心与细心，而且在操作过程中不论遇到什么困难，孩子也总有耐心去克服。事情的经过是这样的。
今天上午在区域活动的时候，我带着小朋友分组进行扎染的活动。音音因为前段时间生病没有来幼儿园，所以是第一次接触扎染活动。当老师讲解扎染方法的时候，只见音音小眼睛全程都紧紧地盯着老师，学习着扎染的基本方法。当老师边讲解边操作完毕后，请小朋友们自主亲自操作的时候。音音小心翼翼的折起将要扎染的材料，一下、两下……。然后开始下一步夹紧折叠好的布料，但是夹子太紧了，音音一次没夹好，就再试，两次没夹好，就又开始试第三次，反反复复，没有放弃，最后她使出了吃奶的力气用夹子将折叠好的布扎紧。便开始最后一步“染”，依然静心地选择要扎染的颜料，静心地染起来。期间有的小朋友先染好了，要去洗手，无论他们是否从音音身边来回走过，还是小朋友们交流声音的高低，都不会影响到他，音音仍然不慌不忙地沉浸在自己扎染的世界中。
至此以后，很多天我都发现孩子在区域活动时，总是会倾向于选择美工区的活动，而且无论是画画还是动手做手工，都是安安静静的，不会被任何人打扰，表现出了极强的专注能力。
在日常活动中，无论一件事多么枯燥，只要是做他感兴趣的事情时，都能全神贯注、专心致志的完成。由此可以观察并推测出幼儿的注意力在一定程度上受其兴趣的影响。培养幼儿专注力有很多小游戏、玩教具，但是如果孩子并不感兴趣，孩子在玩那些游戏、玩具的时候，专注力练习的质量、效果也不会理想。因此，我们可以尝试将从幼儿的兴趣入手提高专注力。
二、从兴趣入手提高幼儿的专注力
（一）发现幼儿的兴趣
不同的孩子感兴趣的东西是不一样的，表现出的情况也是千差万别的。有的会随时随地地做某件事，如画起来没完，在各种地方作画;有的表现出对某方面的特长，如过目不忘，看过得绘本，可以过目不忘，或者听过得歌曲可以准确地哼唱出来;还有的表现对某一事物的兴趣浓厚，如小朋友对恐龙的热衷，表现出会买各种恐龙玩具、画恐龙、制作恐龙、买恐龙的各种周边，一提到与恐龙相关的话题便滔滔不绝的聊起来等等。这些都可以帮助你发现幼儿的兴趣。但是有一个前提希望家长一定要做到，就是需要父母多陪伴孩子。只有多陪伴孩子，才能在与孩子相处中的点滴细节，发现孩子感兴趣的事物，从这些幼儿感兴趣的活动入手，才能更好地帮助幼儿专注力的提高。
（二）从兴趣的多样性入手
找到了幼儿感兴趣的活动，就要不断加工丰富此类活动。因为如果一直进行一成不变活动，没有外因的变化，再感兴趣的活动也会变得索然无味，幼儿的专注力也慢慢变得涣散了。
1.从增强感兴趣事物的难度方面入手
2.从不断丰富与该兴趣相关活动的种类方面入手
三、在家里您还可以这样做
（一）家长的榜样作用
首先就要请家长们放下您的手机，多陪伴孩子。孩子天生爱模仿，家长不能以身作则，成为好的的榜样，又怎么能让我们的孩子也不那么去做。而且只有父母多陪伴自己的孩子，才能关注到孩子各方面的发展，才能知道孩子兴趣、专注力的情况。
（二）不要轻易干扰幼儿
家长要做到这一点其实很困难，因为家长“干扰”孩子的初衷其实是美好的，他们关心孩子，担心孩子渴了饿了，怕孩子冷了热了，但这些美好的担忧往往却妨碍了幼儿的专注力的发展。孩子在家专心游戏的时候，不要使用暴力的方式打断，如，询问孩子是不是想喝水。如果想要干扰打断孩子的游戏，家长不妨试着加入他们。这样做不仅没有打扰到幼儿的专注力，同时还进一步增加了亲子的关系。
（三）创造安静的环境
我们成人有欣赏美好事物、环境的向往，孩子同样，他们需要这种安静环境的仪式感。我们需要为孩子提供这样的环境，远离声音、视觉甚至是味觉上的干扰，他不能是人来人往的门厅走廊，不能是电视机开放的地方，也不能是在飘香四溢的厨房。在家里是安静的、整洁的地方，是一个可以让孩子能够专心做自己事情的地方，在他的小世界里，家长不要是打扰他们，要让孩子全身心的沉浸在自己的活动中。
（四）限制提供幼儿游戏材料的数量
现在孩子家里的玩具可谓是琳琅满目，其实这样也很阻碍幼儿专注力的发展。他们的选择多了，注意力就分散了，一会儿玩会儿这个，一会儿就又会玩会儿那个。所以，再给幼儿提供游戏材料的时候，不要一次性满足过多，玩玩具的时候，只提供一件;看书的时候，只提供一本等等，从数量的“匮乏”的外在因素上，培养幼儿的专注。
通过家园共育，家长和老师一起找到孩子在家里适宜又感兴趣的游戏、活动，家园一体形成合力，从孩子的兴趣入手，慢慢提高孩子做事情的专注力。孩子的专注力的培养不是一朝一夕的事儿，父母的要用足够的耐心、细心启迪孩子的智慧、激发孩子的兴趣、陪伴幼儿专注力的锻炼。
一、兴趣对专注力的影响
兴趣是最好的老师，成人在做自己感兴趣的事情时候，会全身心地投入其中，大人是这样，小朋友们亦是如此。我有这样一个亲身经历的真实案例：
音音在上小班的时候专注力分散的比较严重，就连在吃饭的时候眼睛也要四处张望。然而在一次扎染活动上，我观察到了孩子的专心与细心，而且在操作过程中不论遇到什么困难，孩子也总有耐心去克服。事情的经过是这样的。
今天上午在区域活动的时候，我带着小朋友分组进行扎染的活动。音音因为前段时间生病没有来幼儿园，所以是第一次接触扎染活动。当老师讲解扎染方法的时候，只见音音小眼睛全程都紧紧地盯着老师，学习着扎染的基本方法。当老师边讲解边操作完毕后，请小朋友们自主亲自操作的时候。音音小心翼翼的折起将要扎染的材料，一下、两下……。然后开始下一步夹紧折叠好的布料，但是夹子太紧了，音音一次没夹好，就再试，两次没夹好，就又开始试第三次，反反复复，没有放弃，最后她使出了吃奶的力气用夹子将折叠好的布扎紧。便开始最后一步“染”，依然静心地选择要扎染的颜料，静心地染起来。期间有的小朋友先染好了，要去洗手，无论他们是否从音音身边来回走过，还是小朋友们交流声音的高低，都不会影响到他，音音仍然不慌不忙地沉浸在自己扎染的世界中。
至此以后，很多天我都发现孩子在区域活动时，总是会倾向于选择美工区的活动，而且无论是画画还是动手做手工，都是安安静静的，不会被任何人打扰，表现出了极强的专注能力。
在日常活动中，无论一件事多么枯燥，只要是做他感兴趣的事情时，都能全神贯注、专心致志的完成。由此可以观察并推测出幼儿的注意力在一定程度上受其兴趣的影响。培养幼儿专注力有很多小游戏、玩教具，但是如果孩子并不感兴趣，孩子在玩那些游戏、玩具的时候，专注力练习的质量、效果也不会理想。因此，我们可以尝试将从幼儿的兴趣入手提高专注力。
二、从兴趣入手提高幼儿的专注力
（一）发现幼儿的兴趣
不同的孩子感兴趣的东西是不一样的，表现出的情况也是千差万别的。有的会随时随地地做某件事，如画起来没完，在各种地方作画;有的表现出对某方面的特长，如过目不忘，看过得绘本，可以过目不忘，或者听过得歌曲可以准确地哼唱出来;还有的表现对某一事物的兴趣浓厚，如小朋友对恐龙的热衷，表现出会买各种恐龙玩具、画恐龙、制作恐龙、买恐龙的各种周边，一提到与恐龙相关的话题便滔滔不绝的聊起来等等。这些都可以帮助你发现幼儿的兴趣。但是有一个前提希望家长一定要做到，就是需要父母多陪伴孩子。只有多陪伴孩子，才能在与孩子相处中的点滴细节，发现孩子感兴趣的事物，从这些幼儿感兴趣的活动入手，才能更好地帮助幼儿专注力的提高。
（二）从兴趣的多样性入手
找到了幼儿感兴趣的活动，就要不断加工丰富此类活动。因为如果一直进行一成不变活动，没有外因的变化，再感兴趣的活动也会变得索然无味，幼儿的专注力也慢慢变得涣散了。
1.从增强感兴趣事物的难度方面入手
2.从不断丰富与该兴趣相关活动的种类方面入手
三、在家里您还可以这样做
（一）家长的榜样作用
首先就要请家长们放下您的手机，多陪伴孩子。孩子天生爱模仿，家长不能以身作则，成为好的的榜样，又怎么能让我们的孩子也不那么去做。而且只有父母多陪伴自己的孩子，才能关注到孩子各方面的发展，才能知道孩子兴趣、专注力的情况。
（二）不要轻易干扰幼儿
家长要做到这一点其实很困难，因为家长“干扰”孩子的初衷其实是美好的，他们关心孩子，担心孩子渴了饿了，怕孩子冷了热了，但这些美好的担忧往往却妨碍了幼儿的专注力的发展。孩子在家专心游戏的时候，不要使用暴力的方式打断，如，询问孩子是不是想喝水。如果想要干扰打断孩子的游戏，家长不妨试着加入他们。这样做不仅没有打扰到幼儿的专注力，同时还进一步增加了亲子的关系。
（三）创造安静的环境
我们成人有欣赏美好事物、环境的向往，孩子同样，他们需要这种安静环境的仪式感。我们需要为孩子提供这样的环境，远离声音、视觉甚至是味觉上的干扰，他不能是人来人往的门厅走廊，不能是电视机开放的地方，也不能是在飘香四溢的厨房。在家里是安静的、整洁的地方，是一个可以让孩子能够专心做自己事情的地方，在他的小世界里，家长不要是打扰他们，要让孩子全身心的沉浸在自己的活动中。
（四）限制提供幼儿游戏材料的数量
现在孩子家里的玩具可谓是琳琅满目，其实这样也很阻碍幼儿专注力的发展。他们的选择多了，注意力就分散了，一会儿玩会儿这个，一会儿就又会玩会儿那个。所以，再给幼儿提供游戏材料的时候，不要一次性满足过多，玩玩具的时候，只提供一件;看书的时候，只提供一本等等，从数量的“匮乏”的外在因素上，培养幼儿的专注。
通过家园共育，家长和老师一起找到孩子在家里适宜又感兴趣的游戏、活动，家园一体形成合力，从孩子的兴趣入手，慢慢提高孩子做事情的专注力。孩子的专注力的培养不是一朝一夕的事儿，父母的要用足够的耐心、细心启迪孩子的智慧、激发孩子的兴趣、陪伴幼儿专注力的锻炼。