甘孜县位于甘孜州北部,康北地区的腹心地带,境内山环水绕,幅员辽阔,平均海拔3390米,总面积为7357平方公里,人口约六万人。这里民风古朴淳厚,宗教文化源远流长,有独具特色的自然风光;这里条件艰苦,气候恶劣,经济落后,人烟稀少。这里的教育历经56个春秋,可依旧步履迟缓,艰辛万般。由于经济技术的落后,交通信息的闭塞,导致这里农牧民思想素质的低下,教育的发展相对滞后,师资力量的严重缺乏给教育的发展带来了重重困难。
　　笔者在此教书十年,对这里的教育曾有过深入的思考。看到学生对知识的渴求,但由于物质上的贫困,又受其父母及环境的严重影响,这里的孩子早早的便辍学回家放羊、放牛,做苦力挣钱,过着和父辈一样的生活。只有个别学生可以走出农村,走上了自己的工作岗位。在西部大开发的契机下,通过国家的扶持,对教育的投资力度的加大,再加上教师默默的奉献和耕耘,笔者相信定会使这里的教育最终推动经济的发展,定会使这片贫瘠的草原最终走向文明富饶、秀美辽阔的康庄大道;定会呈现出一派欣欣向上的新气象!
　　当笔者给学生教《校园里的树木》这一课时,笔者的心境无比的沉重。因为书本中的校园:树木苍翠,一派浓荫,鸟语花香,蜂来蝶往;而我们的校园里仅有一棵高大挺拔的柏杨,放眼望去:光秃秃的山上找不到一棵树的影子,由于海拔过高,一般的树不能存活,山顶只有终年不化的积雪。这里的农牧民一年有大半时间都浸泡在雪中,学生在零下十几度的冰天雪地里,穿着褴褛的衣装,一双破旧的胶鞋,甚至连袜子也没穿。周遭恶劣的环境和自然条件使得他们在苦难中体悟生命的价值和意义。
　　在上这一课笔者没有过多地去解读课本,而是把主要精力集中在校园里那棵唯一的柏杨树身上。因为照本宣科只会抹杀学生的希望,面对实际,在这种艰苦的环境里,最重要的是让他们树立一种柏杨树的精神,真正的去读她,从而对自己生命本质的意义有所感悟,在他们内心深处留下一道印迹,以此达到珍爱生命,关注生命的目的。这是问题的关键所在。因此,笔者便从以下几个方面着手,进行课堂教学。
　　
　　一、细心观察柏杨树,分析树的外部形态,判断树种
　　
　　此时正是初秋,却让人感受到了冬天的寒意,不是秋风瑟瑟而是凛冽的朔风,甚至让人有一种刺骨的冷。然而,学生们却精神抖擞,兴高采烈地站在柏杨树下,伴随一片片飘飞的落叶,他们手舞足蹈地欢呼着,一颗颗童心在秋风中萌发出新的希望。他们真挚,他们热烈;他们天真,他们浪漫。展现出了学生对生活的热爱,对美好的向往。上半堂课笔者与学生们在柏杨树下欢快的度过,下半堂课随着笔者提出的一个个问题,引发了学生的思考。学生细心观察柏杨树:从树根、树皮、至树干;从树枝、树叶到树尖,争先恐后地发言,完全超出了笔者的想象。学生的问题形式多变,思维活跃,许多问题还具有生命哲学的意味。此时,也让笔者的思维一下子变得明朗起来,一方面向他们讲解树的“年轮”这一特殊的词,一方面描绘树的形状、变化。因为这颗柏杨是全校仅有的一棵,弥足珍贵,而且气势非凡,高大俊秀,枝叶繁茂,足有桶粗。站在树下,让人感受到了生命在艰辛中成长的高贵。
　　
　　二、让学生画树,写感悟
　　
　　第二节课笔者让学生拿起笔和本子,对着柏杨树,首先把她画下来。再在她的旁边,结合自己的想象,写上几句真心感言;哪怕只有一句,也可以。但必须是自己对“树”的体会。很快,学生的本子上出现了一棵棵鲜活,挺拔的柏杨,形态各一,丰富多彩:有画春、夏、秋、冬的白杨;有平原上的白杨,有山崖上的白杨;有写道:我要像校园里的这棵柏杨,长得高大俊秀,有写道:我要做校园里的这棵白杨,给老师在炎热的夏季带来一丝凉爽,还有的写道:但愿这棵柏杨永远这样向上生长,永远的不老等等,无不表现出了他们天真无邪,一棵棵纯洁向上的童心,令笔者最感动的是一个小女孩,在画完这棵高大的柏杨树后,沉思了许久,她没有写上自己的话,而是在树的旁边又画出一棵小白杨,当时笔者很不解,甚至有些生气,后来这位小女孩才如实告诉我:“这棵柏杨树虽然她长得十分茂盛,但是她心里一定很痛苦,因为只有她一棵,她一定会感到孤单、寂寞,我给她旁边又画了一棵,这样她就有伴儿了”,那时,笔者听完她的话,感动得快流出泪来,点头向小女孩表示称赞,并且写上了自己的评语:“你是最正确的,你虽然没有写,但你远比写的更为重要,因为你的心里通过这棵小柏杨已经向老师说出你内心的语言,让我一生难忘”。笔者毫不犹豫地给了她一个满分,也是全班唯一的一个满分,因为这位小女孩不像其他学生通过树尽量的展示自己理想与对未来的渴望,而是关心这棵树的内心世界,找出痛苦根源,加以解决,使其从痛苦中解脱出来,与其他学生相比,她更具有一颗善良美好的童心,因为她稚幼的心灵已经开始了对生命的关注,对人类爱的呼唤!
　　
　　三、课堂讨论“树与人”
　　
　　通过前两节课的学习,学生们对树的认识已经上升到了一定的高度,从而笔者引出这一主题,主要是想让学生明白以下几个道理:首先,树跟人一样,有着自己的生命,有着属于自己的年轮。其次,建立树与人类关系,从而引出环保对人类生存的重大意义,最后,让他们体会树在艰苦的环境中成长,给予人类的启示。第一个问题,大家都能很快的理解,树像人一样需要阳光、雨露以及空气、土壤。由于是讨论课,笔者把他们分成几个小组,互相交换意见最终得出的这一结论。在这里,笔者由此引出“环境”这一词,影响树的间接因素是土壤、气候以及海拔的高度等因素,最直接的因素是人和动物。校园里这棵高大的柏扬,虽然气候恶劣,条件艰苦,可仍能正常生长,关键在于师生的共同努力,树立起保护意识,没有人为的直接破坏,她才会越长越茂盛,越来越挺拔。因此,所有的生命最大的敌人除了天灾,就是人类对它们的破坏与毁灭。接着在第二个问题上,笔者让学生回忆曾经学过的一篇课文《一个小村庄的故事》,这时候,教室里气氛沸腾起来,每个小组的代表踊跃发言。有的说:是因为那把斧子,才导致了小村庄的毁灭;有的说:是因为人们没有懂得珍惜,保护树木导致这个小村庄最终的悲剧;还有的说:树对水土的流失具有重要的意义。最后笔者对学生的意见汇总和补充补充一点:那是因为人类的自私与贪婪,才导致了这个美丽小村庄最终的命运——毁灭性的消失。我们作为地球的主人,必须对生命负责,以关爱生命,保护环境为己任,为人类建造一个美好的家园。第三个问题是向学生们传授树的精神。她具有一种永远向上的精神,顽强的生长,无畏条件的艰苦,气候的恶劣以及土壤的坚硬与贫瘠,她终归会克服重重困难,去展示自己的生命与价值。这一点上,学生们也能各抒已见,有的说:树完全是一种向人类奉献的精神,合理地利用,她会给我们带来物质的财富;有的说:如果乱砍滥伐,破坏生态环境,必将造成人类的一大悲剧;还有的说:我们要多植树,共同树立保护的意识,同时也是保护我们人类共同的家园。最后笔者补充了一些:树的内在精神、情感世界是我们一辈子都读不完的。我们要像树一样顽强地生长,无畏条件的艰苦、气候的恶劣,最终我们也会长得高大俊秀,苍翠欲滴,为人类创造出更多的物质财富与精神财富!
　　本来这《校园里的树木》一课,只有两课时的教学,笔者却用了四课时,是因为笔者个人也喜欢树,喜欢她内在的精神。笔者觉得人要像树一样,具有独立的品格,正直的思想;像树一样执着向上。通过树的教学,让学生懂得生命的价值与意义。校园里仅有的一棵树,让学生们明白了许多人生的道理,生命存在的意义,这棵树无疑会成为他们精神上的楷模,激励他们奋斗追求。
　　中国的教育从应试转变为素质,教师的责任一方面是向学生传授一定的基础文化知识与基本技能外,另一方面就是对他们思想品德的教学,培养他们正直、独立、高尚的品质,树立对生命的珍爱意识,具有顽强、拼搏的内在精神,成为新世纪一名优秀的劳动者和社会主义建设者,为人类的文明与进步贡献自己的力量。另外,人类的责任与良知更能唤醒我们沉睡的灵魂,灵魂在苦难中的精神价值,更能激发我们与命运进行顽强抗争,让生命最终找到一种高于生命的本质意义,让学生从小接受这种思想与精神的熏陶,这无疑对他们今后的人生具有重要的现实意义。同时使他们从实际出发,无畏环境的艰苦、气候的恶劣,他们会像树一样扎根土壤,顽强生长;面对苦难,他们会用一种平和的心态对待,珍爱生命,关注生命,用一颗真诚的心善待生命;保护生态环境,为人类创造一个美好、和谐的家园而努力!
　　最后,我们坚信:最终的人类是属于最真实的人类,最终的民族是属于最和善的民族,最终的世界是属于最美的世界!也就是那个小女孩给笔者的重要启示,后来笔者在自己的教学随感笔记本中记下了这句话!
　　(作者单位:626700四川省甘孜县二完小)