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摘 要：正确的引导可以帮助学生健康成长，培养出中学生健康的三观观念，为学生未来工作学习带来重要的作用。所以，班主任作为班级建设的指挥者，要充分发挥出自身的作用，采用科学有效的方法进行德育教育。因此，文章将具体探究优化展开班主任德育工作的策略。
关键词：班主任;德育;优化策略
伴随着教学改革的逐渐深入，德育教育受到人们的广泛关注。德育是漫长的一个过程，班主任要紧握课堂思想教育的基础上，从学生心理、情感世界入手，关注德育工作的核心重点内容，提高自身的教学素养，结合思想品德课，真正提高学生的道德素养，培养学生的自主学习能力，推动学生全面发展。
一、增强班主任德育素质
教师的一言一行都会给学生的个性、学习带来无形的影响，学生具有非常强的言行举止的模仿能力，经过与班主任的沟通交流，在平时生活当中，容易将班主任的言行举动当做自己模仿的对象。因此在教学实践过程中，教师不但要提高自身的职业素养，还需要增强自身的德育素养，这就需要学校各有关领导的关注，做好定期对班主任德育素质的培训工作，提高班主任德语教学质量。德育知识体系具备复杂的特点，包含礼貌的言行、包容的待人思想、乐观积极的生活态度等。为了充分满足现如今的德育工作需要，班主任要不断提高自身的德育知识水平，通过道德的手段，规范自身生活和教学行为，保障自身思想道德素质不断提升，从而影响学生的思维和学习模式。此外，德育是一个漫长的过程，班主任要将德育教学理念贯穿到教学的始末，从而优化班级文化氛围。
二、加强对学生人文关怀
因为学生家庭情况各不相同，所以班主任为了更顺利的展开德育教育工作，就需要具备人道主义情怀，加强对班级全部学生的人文关怀。只有班主任真诚的关怀学生，与学生保持和谐的师生关系，才可以缩短与学生之间的距离，德育教育工作才可以获取理想的效果。针对缺乏父母关心的学生，他们内心敏感，班主任要像看待自己孩子一般关心他们。与此同时，班主任还要在与学生相处时对学生报以期待，通过表扬、激励的态度来发挥出学生的潜能。另外，班主任要增强与学生家长之间的沟通，家庭教育在德育教育工作当中发挥了不可小觑的作用。优化家庭教育对学生未来健康良好成长起到良好的作用。此外，班主任在与家长沟通时要重视沟通技巧，巧妙利用语言可以获得更好的效果。班主任善于利用语言艺术可以让家长与学校在德育教育工作方面保持统一意见，一同努力为学生提供德育教育，推动学生良好成长。
三、优化德育工作方法
班主任一定要清晰的意识到德育工作属于一项漫长且重要的工作，最终目标是为学生们提供思想、行为、道德规范等全面的教育。随着教学改革的逐渐深入，班主任在学生德育教育以及课堂教学实际当中发挥了越来越重要的作用。伴随着科学技术的不断进步，各个学校开始提倡为学生展开德育教学工作，初中德育也开始朝着现代化以及科技化的方向前进。因此，班主任一定要综合德育教育内容，重视课堂教学与德育教学技巧，真正发挥出班主任的領导作用，将课堂内容充分的使用到生活当中去，有效完善班级总体德育管理机制，贯彻落实德育教育内容，进一步提高学生的思维能力，维护学生内心的健康。
与此同时，为了要让学生们重视自我德育的发展，班主任还需要以身作则，加强德育课堂的教学内容，增强与学校各个方面的联合力度，真正发挥出学生的积极主动性，从而培养出具有文化、思想的合格学生。班主任还需要有效利用生活化的教学方式，让学生可以从平时生活当中体会到思想道德教育的重要意义，严格对学生自身的行为进行规范，培养出自身正确的三观观念，让学生科学合理展开构思，获得全面发展。
班主任还需要将德育和情境教学法紧密结合起来，给学生们创设出多样的德育情境，转变传统枯燥无聊的德育教育方式，让德育变得更有趣，从而激起学生的学习热情。班主任利用多媒体创设情境，将德育知识采用图片或者视频的方法呈现给学生，让单调的知识充满趣味性，集中学生注意力的同时降低学生理解难度，符合德育工作要求。
四、尊重学生，科学评价
教学改革开始高度重视德育工作，教学内容和评价方式也变得更加多元化，推动了德育工作的不断进步。具体的德育工作当中，班主任要及时的为学生进行评价，关注学生的学习过程，坚持学生为主体的地位，建立起科学的评价机制，明确以人为本的价值取向。班主任在评价当中要始终坚持平等、民主的原则，利用自己的行为感染学生，在不知不觉当中给学生带来影响，有助于学生树立起正确的观念。班主任还需要尊重学生个体，尊重每一名学生的意见，在学生提出自己的观念后，班主任要进行仔细思索，若学生的观念正确，那么班主任要及时给与肯定，同时还需要勇敢承认自己的错误，给学生树立良好的榜样。班主任要需要鼓励学生个体发展，不能只关注学习成绩，忽视德育评价，这样才能够推动学生全方位发展。
总之，德育工作当中班主任扮演着非常重要的角色，班主任要充分掌握学生的思想动态，并且不断增强班主任德育素质、加强对学生人文关怀、优化德育工作方法、尊重学生，展开科学评价。由此出发，优化德育方案，确保学生在多样的德育模式下完成教学任务，让学生发展为全面型人才。
参考文献
[1]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156.
[2]曹国文.提高班主任德育工作实效性的策略探讨[J].成才之路，2017（29）：9.
[3]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.
[4]闫凤翎.浅谈提升小学班主任德育工作能力的实践策略[J].中外交流，2017（25）：206.
关键词：班主任;德育;优化策略
伴随着教学改革的逐渐深入，德育教育受到人们的广泛关注。德育是漫长的一个过程，班主任要紧握课堂思想教育的基础上，从学生心理、情感世界入手，关注德育工作的核心重点内容，提高自身的教学素养，结合思想品德课，真正提高学生的道德素养，培养学生的自主学习能力，推动学生全面发展。
一、增强班主任德育素质
教师的一言一行都会给学生的个性、学习带来无形的影响，学生具有非常强的言行举止的模仿能力，经过与班主任的沟通交流，在平时生活当中，容易将班主任的言行举动当做自己模仿的对象。因此在教学实践过程中，教师不但要提高自身的职业素养，还需要增强自身的德育素养，这就需要学校各有关领导的关注，做好定期对班主任德育素质的培训工作，提高班主任德语教学质量。德育知识体系具备复杂的特点，包含礼貌的言行、包容的待人思想、乐观积极的生活态度等。为了充分满足现如今的德育工作需要，班主任要不断提高自身的德育知识水平，通过道德的手段，规范自身生活和教学行为，保障自身思想道德素质不断提升，从而影响学生的思维和学习模式。此外，德育是一个漫长的过程，班主任要将德育教学理念贯穿到教学的始末，从而优化班级文化氛围。
二、加强对学生人文关怀
因为学生家庭情况各不相同，所以班主任为了更顺利的展开德育教育工作，就需要具备人道主义情怀，加强对班级全部学生的人文关怀。只有班主任真诚的关怀学生，与学生保持和谐的师生关系，才可以缩短与学生之间的距离，德育教育工作才可以获取理想的效果。针对缺乏父母关心的学生，他们内心敏感，班主任要像看待自己孩子一般关心他们。与此同时，班主任还要在与学生相处时对学生报以期待，通过表扬、激励的态度来发挥出学生的潜能。另外，班主任要增强与学生家长之间的沟通，家庭教育在德育教育工作当中发挥了不可小觑的作用。优化家庭教育对学生未来健康良好成长起到良好的作用。此外，班主任在与家长沟通时要重视沟通技巧，巧妙利用语言可以获得更好的效果。班主任善于利用语言艺术可以让家长与学校在德育教育工作方面保持统一意见，一同努力为学生提供德育教育，推动学生良好成长。
三、优化德育工作方法
班主任一定要清晰的意识到德育工作属于一项漫长且重要的工作，最终目标是为学生们提供思想、行为、道德规范等全面的教育。随着教学改革的逐渐深入，班主任在学生德育教育以及课堂教学实际当中发挥了越来越重要的作用。伴随着科学技术的不断进步，各个学校开始提倡为学生展开德育教学工作，初中德育也开始朝着现代化以及科技化的方向前进。因此，班主任一定要综合德育教育内容，重视课堂教学与德育教学技巧，真正发挥出班主任的領导作用，将课堂内容充分的使用到生活当中去，有效完善班级总体德育管理机制，贯彻落实德育教育内容，进一步提高学生的思维能力，维护学生内心的健康。
与此同时，为了要让学生们重视自我德育的发展，班主任还需要以身作则，加强德育课堂的教学内容，增强与学校各个方面的联合力度，真正发挥出学生的积极主动性，从而培养出具有文化、思想的合格学生。班主任还需要有效利用生活化的教学方式，让学生可以从平时生活当中体会到思想道德教育的重要意义，严格对学生自身的行为进行规范，培养出自身正确的三观观念，让学生科学合理展开构思，获得全面发展。
班主任还需要将德育和情境教学法紧密结合起来，给学生们创设出多样的德育情境，转变传统枯燥无聊的德育教育方式，让德育变得更有趣，从而激起学生的学习热情。班主任利用多媒体创设情境，将德育知识采用图片或者视频的方法呈现给学生，让单调的知识充满趣味性，集中学生注意力的同时降低学生理解难度，符合德育工作要求。
四、尊重学生，科学评价
教学改革开始高度重视德育工作，教学内容和评价方式也变得更加多元化，推动了德育工作的不断进步。具体的德育工作当中，班主任要及时的为学生进行评价，关注学生的学习过程，坚持学生为主体的地位，建立起科学的评价机制，明确以人为本的价值取向。班主任在评价当中要始终坚持平等、民主的原则，利用自己的行为感染学生，在不知不觉当中给学生带来影响，有助于学生树立起正确的观念。班主任还需要尊重学生个体，尊重每一名学生的意见，在学生提出自己的观念后，班主任要进行仔细思索，若学生的观念正确，那么班主任要及时给与肯定，同时还需要勇敢承认自己的错误，给学生树立良好的榜样。班主任要需要鼓励学生个体发展，不能只关注学习成绩，忽视德育评价，这样才能够推动学生全方位发展。
总之，德育工作当中班主任扮演着非常重要的角色，班主任要充分掌握学生的思想动态，并且不断增强班主任德育素质、加强对学生人文关怀、优化德育工作方法、尊重学生，展开科学评价。由此出发，优化德育方案，确保学生在多样的德育模式下完成教学任务，让学生发展为全面型人才。
参考文献
[1]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156.
[2]曹国文.提高班主任德育工作实效性的策略探讨[J].成才之路，2017（29）：9.
[3]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.
[4]闫凤翎.浅谈提升小学班主任德育工作能力的实践策略[J].中外交流，2017（25）：206.