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初中美术课在增强学生综合素质，提高审美能力方面有着得天独厚的优势。所以，作为美术老师，我们要加强对美术教学的探索与研究，进一步提高美术教学效果，实现美术教学目标。
一、对重点内容提问，突破教学的难点
教学中最重要的就是一节课中的重点和难点内容，只有解决这些难点问题，掌握重点知识，那这节课的教学任务才能说是完成了，因此，在教学过程中，我们要仔细分析教材，找出教材中的重点知识内容，在设计问题的时候有意识的向这些重点难点内容进行靠拢，引导学生围绕这些重点知识进行思考，从而突破教学难点，帮助学生掌握重点知识内容，提高学生的综合能力和教学效果。例如，在学习《城市雕塑》内容的时候，笔者为学生展示了一组雕塑的图片，然后让学生思考：这些雕塑可以体现出城市的什么形象？作者采用了哪种方式来表现城市形象的？看到图片后学生的思维就会被调动起来，从而进行深入思考，笔者提问的目的并不是要学生回答出问题的答案，所以也不着急让学生回答，而是先带领学生一起举例分析，让学生了解表现形象的方式和方法，这样一来，同学们就会对这节课的重点内容有一定的了解和掌握，从而激发学生学习的热情和动力。增强学生学习的自信心，为后续学习打下坚实的基础。
二、多媒体辅助教学，提高学生积极性
多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势，可以有效改善枯燥乏味的课堂氛围，提高教学的趣味性和生动性，化抽象为形象，从而达到提高学生积极性的目的。因此，在教学过程中，我们要尽可能发挥多媒体教学的优势，利用音响和画面来渲染氛围，给学生创造一个丰富多彩的艺术世界，将学生的视觉、听觉调动起来，提高学习的积极性。例如，在学习“海报设计”的时候，我们可以借助影像技术将画面图案动态的呈现在学生眼前，帮助学生形象直观的理解图案装饰的方法和作用，然后让学生画自己想画的、喜欢的图案，在旁边注明寓意和作用，如此一来，学生们在活跃愉快的课堂氛围下对图案的作用有了深刻的理解，经过一段时间练习必然能夠熟练掌握图案设计的方法和技巧，教学效果事半功倍。此外，利用多媒体技术实施教学，可以增大教学密度、丰富教学内容、提高教学效率，并有助于增强学生的观察能力，拓展他们的知识视野，丰富学生的感性认识。
三、挖掘审美的元素，培养好审美能力
审美能力的培养是美术教学重要目标之一，如何挖掘教材中美的元素，引导学生去寻找“美”、发现“美”，感受美术的魅力，培养学生的审美能力是我们教学考虑的重点。如果我们仅仅传授给学生绘画技巧和专业知识，这对学生感受美术魅力是没有大多帮助的，所以，我们要“欣赏”前置，将美术作品的欣赏和技法训练相结合，在掌握美术技巧的同时来提高自身的审美能力。首先，我们可以将音乐、文学这些看似和美术无关的元素糅合到美术作品中，挖掘教材中美的元素，带领学生领略美术之美，技法学生学习美术的热情和动力。其次，我们要积极开展美术欣赏活动，可以增加课堂欣赏美术作品的时间，也可以利用课下时间带领学生欣赏优秀的美术作品，锻炼学生欣赏水平和审美技能。
总之，在初中美术教学中，为了提高教学效果，实现美术教学目标，我们老师必须要不断加强自身学习与教学实践创新，从而进一步提高教学质量水平。
参考文献
[1]戴高桃等人主编.中小学美术教学活动设计[M].北京：北京大学出版社，2005：200-201.
[2]朱艳茹.关于美术课堂有效教学的几点思考[J].教育前沿（理论版），2008，（08）：98-99.
[3]周海媚.如何提高中学美术教育的有效性[J].新课程学习（中），2011，（04）：122-123.
[4]曾中华.浅谈新课改背景下的课堂教学[J].当代教育论坛（下半月刊），2009，（06）：105-106.
一、对重点内容提问，突破教学的难点
教学中最重要的就是一节课中的重点和难点内容，只有解决这些难点问题，掌握重点知识，那这节课的教学任务才能说是完成了，因此，在教学过程中，我们要仔细分析教材，找出教材中的重点知识内容，在设计问题的时候有意识的向这些重点难点内容进行靠拢，引导学生围绕这些重点知识进行思考，从而突破教学难点，帮助学生掌握重点知识内容，提高学生的综合能力和教学效果。例如，在学习《城市雕塑》内容的时候，笔者为学生展示了一组雕塑的图片，然后让学生思考：这些雕塑可以体现出城市的什么形象？作者采用了哪种方式来表现城市形象的？看到图片后学生的思维就会被调动起来，从而进行深入思考，笔者提问的目的并不是要学生回答出问题的答案，所以也不着急让学生回答，而是先带领学生一起举例分析，让学生了解表现形象的方式和方法，这样一来，同学们就会对这节课的重点内容有一定的了解和掌握，从而激发学生学习的热情和动力。增强学生学习的自信心，为后续学习打下坚实的基础。
二、多媒体辅助教学，提高学生积极性
多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势，可以有效改善枯燥乏味的课堂氛围，提高教学的趣味性和生动性，化抽象为形象，从而达到提高学生积极性的目的。因此，在教学过程中，我们要尽可能发挥多媒体教学的优势，利用音响和画面来渲染氛围，给学生创造一个丰富多彩的艺术世界，将学生的视觉、听觉调动起来，提高学习的积极性。例如，在学习“海报设计”的时候，我们可以借助影像技术将画面图案动态的呈现在学生眼前，帮助学生形象直观的理解图案装饰的方法和作用，然后让学生画自己想画的、喜欢的图案，在旁边注明寓意和作用，如此一来，学生们在活跃愉快的课堂氛围下对图案的作用有了深刻的理解，经过一段时间练习必然能夠熟练掌握图案设计的方法和技巧，教学效果事半功倍。此外，利用多媒体技术实施教学，可以增大教学密度、丰富教学内容、提高教学效率，并有助于增强学生的观察能力，拓展他们的知识视野，丰富学生的感性认识。
三、挖掘审美的元素，培养好审美能力
审美能力的培养是美术教学重要目标之一，如何挖掘教材中美的元素，引导学生去寻找“美”、发现“美”，感受美术的魅力，培养学生的审美能力是我们教学考虑的重点。如果我们仅仅传授给学生绘画技巧和专业知识，这对学生感受美术魅力是没有大多帮助的，所以，我们要“欣赏”前置，将美术作品的欣赏和技法训练相结合，在掌握美术技巧的同时来提高自身的审美能力。首先，我们可以将音乐、文学这些看似和美术无关的元素糅合到美术作品中，挖掘教材中美的元素，带领学生领略美术之美，技法学生学习美术的热情和动力。其次，我们要积极开展美术欣赏活动，可以增加课堂欣赏美术作品的时间，也可以利用课下时间带领学生欣赏优秀的美术作品，锻炼学生欣赏水平和审美技能。
总之，在初中美术教学中，为了提高教学效果，实现美术教学目标，我们老师必须要不断加强自身学习与教学实践创新，从而进一步提高教学质量水平。
参考文献
[1]戴高桃等人主编.中小学美术教学活动设计[M].北京：北京大学出版社，2005：200-201.
[2]朱艳茹.关于美术课堂有效教学的几点思考[J].教育前沿（理论版），2008，（08）：98-99.
[3]周海媚.如何提高中学美术教育的有效性[J].新课程学习（中），2011，（04）：122-123.
[4]曾中华.浅谈新课改背景下的课堂教学[J].当代教育论坛（下半月刊），2009，（06）：105-106.