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目的探讨问题为基础的学习法（PBL）在本科生《内科学》教学中的效果。方法PBL实验组（44名）和控制组（44名）实验前先进行相似性分析比较，教学效果用形成性测评和总结性测评进行比较分析：形成性测评采用无记名问卷调查，调查内容按全球医学教育最低标准设计，包括7个模块；终结性测评为学期《内科学》期末考试，并特设附加临床病例分析。统计学分析采用SPSS10．0统计软件。结果①实验组和控制组在实验前具有高度相似性，对实验结果不会因选择性差异造成影响；②两组学生考试成绩方面无显著差异（P=0．373）；但在附加分析