【摘 要】
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基于对参加微课评选活动的29节微课的评析,对微课的制作和应用进行反思。微课的命名应主题鲜明、指向具体,便于学生选择;微课制作要综合使用多种技术手段,服务于学科教学;微
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基于对参加微课评选活动的29节微课的评析,对微课的制作和应用进行反思。微课的命名应主题鲜明、指向具体,便于学生选择;微课制作要综合使用多种技术手段,服务于学科教学;微课选题应小而精,注重问题解决,主要包括知识类、技能和方法类、习题讲评类、探究实验类、学科素养类、激趣拓展类六种类型;微课教学应注重通过多种方式增强互动性;微课的使用应服务于学生自主学习,主要在课前学习新知、课中助力教师和课后解惑激趣时使用。
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