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作品的形象，换句话说，就是作品的“意象”，是指作家在其作品中所创造出来的具体的、生动的、能激发读者想象的生活图景，具体包括人物形象、景象、物象等。比如鲁迅笔下的孔乙己、祥林嫂，曹雪芹笔下的贾宝玉、林黛玉，茅盾笔下的吴荪甫、赵伯韬，《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿，矛盾笔下的“白杨”，陆游笔下的“梅花”，等等。
一、关于人物形象
“人物形象”，通常指文学作品所塑造的人物及其性格特征、精神面貌等。欣赏“人物形象”的具体目标有两条：一是概括人物的性格特征；二是揭示人物的典型意义。一般可以从以下四个方面入手：
①从描写手法（如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）来认识人物的性格特点；
②从故事情节的发展变化来分析人物的性格；
③从人物之间的矛盾冲突来认识人物的性格特征；
④从社会环境认识人物性格的形成与发展的原因及其典型意义。
1.概括人物性格
[例1] （2012年高考课标全国卷《马裤先生》）
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
……
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”
……
“拿枕头！”
……
“茶房！拿手巾把！”
……
车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
……
“拿茶！”
……
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
……
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
……
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。
我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！
试题：马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
[答题指导]
概括人物性格，首先要看看肖像描写，抓住最能表现人物思想性格的外貌；其次看看语言描写，抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的语言；再次看看细节描写，抓住那些过目不忘、对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的细节描写。此外，还可以从故事情节和环境描写烘托这两点入手分析。“火车在北平东站还没开”，马裤先生就用全身力气大叫“茶房”，要毯子，要枕头，要手巾把……这体现了马裤先生的“颐指气使，目中无人，缺乏公德”；火车开动后，他的一系列动作行为无一不显示出他的“斤斤计较，爱占小便宜，自私自利”的心理；与此同时，还凸显出他的“不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下”等性格缺陷。“很和气的”“谢天谢地”等语句，表现了作者对其极尽讽刺和嘲笑。
[参考答案]
①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
2.分析人物命运
[例2] （2013年高考课标全国Ⅰ卷《喂自己影子吃饭的人》）
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
（信息①）
……
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”
说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”
（信息②）
……
那影子又吃又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白……
（信息③）
……
“见鬼去吧！”
“谁要搜你的身子！”
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”
卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”
他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
（信息④）
……
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
（信息⑤）
试题：小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
[答题指导]
在“信息①”、“信息③”和“信息④”中，我们可以分析出马里诺在人前时强颜欢笑，在整洁高雅的环境下谦和中有自卑，在面对强势时无助又无奈。在“信息②”中，我们可以概括出他表演技艺精湛，善于引导观众，调动气氛。在“信息④”和“信息⑤”中，我们可以分析出他到处遭受冷漠，甚至驱逐，但又忍辱负重，为家打拼，孤独有担当。 [参考答案]
①地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；②演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
3.分析人物形象
[例3] （2013年高考课标全国Ⅱ卷《峡谷》）
（8）忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。
（9）愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
（10）骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。
……
（12）骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。
（13）一刻功夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉节猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。
（14）不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。
试题：小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（6分）
[答题指导]
概括人物形象，主要从以下五个角度入手：人物的外貌、语言、动作、心理以及与此人相关的事件。此外，还可以从文章写人的艺术表现手法入手，如对比、比喻等修辞手法。从第8、9段及第10段中“手隐在袖中，并不拽缰”等描写中，可见其举止从容沉稳；从第10段相关外貌描写中，可见其外形特点；从第12段到第14段有关骑手喝酒、吃肉、喝汤的动作、神情描写中，可以看出骑手的粗犷和野性。
[参考答案]
①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。
二、关于景象与物象
“景象与物象”一般是指文学作品塑造的具有人的特性的景与物，它是作者的情感、心绪、意志与具体“象”的融合体。欣赏“景象与物象”，要设法找到这个“景象或物象”与人的特性的契合点，同时还要结合作者借助这个“景象或物象”想要表达的情感与思想。需要提醒的是，如果“景象”或“物象”与人物形象特点一致，就是正衬；如果不一致，就是反衬。
[例4] （2013年高考山东卷《活着》）
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
试题：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）
[答题指导]
“一切景语皆情语也”。因此，我们概括景物形象特点时，既要抓住景物的自然属性，也要抓住景物的社会属性——作者借此抒发的感情、表现的寓意等。选文“景物描写”写了乡村农舍的炊烟、女人的吆喝声、男人肩上扁担的吱呀声和田野的宁静，透露出浓郁的自然的乡村气息，老人和牛就生活在这样一个环境中。这样描写，使小说“活着”的主题更加突出，同时也照应了开头。
[参考答案]
①点出了老人的乡间生活环境。②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味。④照应开头，使文章结构完整。
[例5] （2013年高考四川卷《负重的河流》）
⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河流接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是他直接让我们人类自己饱尝苦果……
试题：文中第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）
[答题指导]
此题主要考查对所写的“物象”——胡杨林的理解。选文第一段“有河总是有树”“他们死了，但还以树的姿态直立着”“他们成了……流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地”，选文第二段“塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是他直接让我们人类自己饱尝苦果”，结合这些语句，此题答案就非常明确了。需要注意的是，分析某一事物在文章中的作用，应从表情达意和谋篇布局这两个角度来看。从表情达意上说，既要考虑胡杨林自身的形象，又要思考它对表现主题的作用。
[参考答案]
①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力。②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿。③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。
三、关于“欣赏作品的形象”的原则与分析技巧
1.从作品实际出发
欣赏“作品的形象”，要从作品中的人物的实际情况出发。这里的“实际情况”是指人物自身的言行以及作品对其所作的描写和评述，而不是用现成的概念往人物身上套，不能无中生有，也不能任意拔高。
2.对“形象”应有简要的分析
欣赏“作品的形象”不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系文本内容作简要分析，比如上文“地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐”，如果没有这样的分析，“地位卑微”就会成为适用评价许多底层人物的“套话”。
（作者：陈玉驹，张家港市沙洲中学）
一、关于人物形象
“人物形象”，通常指文学作品所塑造的人物及其性格特征、精神面貌等。欣赏“人物形象”的具体目标有两条：一是概括人物的性格特征；二是揭示人物的典型意义。一般可以从以下四个方面入手：
①从描写手法（如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）来认识人物的性格特点；
②从故事情节的发展变化来分析人物的性格；
③从人物之间的矛盾冲突来认识人物的性格特征；
④从社会环境认识人物性格的形成与发展的原因及其典型意义。
1.概括人物性格
[例1] （2012年高考课标全国卷《马裤先生》）
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
……
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”
……
“拿枕头！”
……
“茶房！拿手巾把！”
……
车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
……
“拿茶！”
……
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
……
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
……
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。
我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！
试题：马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
[答题指导]
概括人物性格，首先要看看肖像描写，抓住最能表现人物思想性格的外貌；其次看看语言描写，抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的语言；再次看看细节描写，抓住那些过目不忘、对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的细节描写。此外，还可以从故事情节和环境描写烘托这两点入手分析。“火车在北平东站还没开”，马裤先生就用全身力气大叫“茶房”，要毯子，要枕头，要手巾把……这体现了马裤先生的“颐指气使，目中无人，缺乏公德”；火车开动后，他的一系列动作行为无一不显示出他的“斤斤计较，爱占小便宜，自私自利”的心理；与此同时，还凸显出他的“不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下”等性格缺陷。“很和气的”“谢天谢地”等语句，表现了作者对其极尽讽刺和嘲笑。
[参考答案]
①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
2.分析人物命运
[例2] （2013年高考课标全国Ⅰ卷《喂自己影子吃饭的人》）
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
（信息①）
……
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”
说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”
（信息②）
……
那影子又吃又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白……
（信息③）
……
“见鬼去吧！”
“谁要搜你的身子！”
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”
卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”
他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
（信息④）
……
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
（信息⑤）
试题：小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
[答题指导]
在“信息①”、“信息③”和“信息④”中，我们可以分析出马里诺在人前时强颜欢笑，在整洁高雅的环境下谦和中有自卑，在面对强势时无助又无奈。在“信息②”中，我们可以概括出他表演技艺精湛，善于引导观众，调动气氛。在“信息④”和“信息⑤”中，我们可以分析出他到处遭受冷漠，甚至驱逐，但又忍辱负重，为家打拼，孤独有担当。 [参考答案]
①地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；②演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
3.分析人物形象
[例3] （2013年高考课标全国Ⅱ卷《峡谷》）
（8）忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。
（9）愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
（10）骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。
……
（12）骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。
（13）一刻功夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉节猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。
（14）不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。
试题：小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（6分）
[答题指导]
概括人物形象，主要从以下五个角度入手：人物的外貌、语言、动作、心理以及与此人相关的事件。此外，还可以从文章写人的艺术表现手法入手，如对比、比喻等修辞手法。从第8、9段及第10段中“手隐在袖中，并不拽缰”等描写中，可见其举止从容沉稳；从第10段相关外貌描写中，可见其外形特点；从第12段到第14段有关骑手喝酒、吃肉、喝汤的动作、神情描写中，可以看出骑手的粗犷和野性。
[参考答案]
①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。
二、关于景象与物象
“景象与物象”一般是指文学作品塑造的具有人的特性的景与物，它是作者的情感、心绪、意志与具体“象”的融合体。欣赏“景象与物象”，要设法找到这个“景象或物象”与人的特性的契合点，同时还要结合作者借助这个“景象或物象”想要表达的情感与思想。需要提醒的是，如果“景象”或“物象”与人物形象特点一致，就是正衬；如果不一致，就是反衬。
[例4] （2013年高考山东卷《活着》）
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
试题：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）
[答题指导]
“一切景语皆情语也”。因此，我们概括景物形象特点时，既要抓住景物的自然属性，也要抓住景物的社会属性——作者借此抒发的感情、表现的寓意等。选文“景物描写”写了乡村农舍的炊烟、女人的吆喝声、男人肩上扁担的吱呀声和田野的宁静，透露出浓郁的自然的乡村气息，老人和牛就生活在这样一个环境中。这样描写，使小说“活着”的主题更加突出，同时也照应了开头。
[参考答案]
①点出了老人的乡间生活环境。②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味。④照应开头，使文章结构完整。
[例5] （2013年高考四川卷《负重的河流》）
⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河流接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是他直接让我们人类自己饱尝苦果……
试题：文中第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）
[答题指导]
此题主要考查对所写的“物象”——胡杨林的理解。选文第一段“有河总是有树”“他们死了，但还以树的姿态直立着”“他们成了……流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地”，选文第二段“塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是他直接让我们人类自己饱尝苦果”，结合这些语句，此题答案就非常明确了。需要注意的是，分析某一事物在文章中的作用，应从表情达意和谋篇布局这两个角度来看。从表情达意上说，既要考虑胡杨林自身的形象，又要思考它对表现主题的作用。
[参考答案]
①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力。②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿。③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。
三、关于“欣赏作品的形象”的原则与分析技巧
1.从作品实际出发
欣赏“作品的形象”，要从作品中的人物的实际情况出发。这里的“实际情况”是指人物自身的言行以及作品对其所作的描写和评述，而不是用现成的概念往人物身上套，不能无中生有，也不能任意拔高。
2.对“形象”应有简要的分析
欣赏“作品的形象”不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系文本内容作简要分析，比如上文“地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐”，如果没有这样的分析，“地位卑微”就会成为适用评价许多底层人物的“套话”。
（作者：陈玉驹，张家港市沙洲中学）