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摘要：小学阶段的班主任承担着重要的教育责任与义务，对于学生以后的综合发展与成长有着重要的影响，所以学生在成长过程中需要接受到正确的思想品德教育，并且能够形成良好的行为习惯，这样才可以有效地推动学生的未来发展。因此，小学阶段的班主任需要注重提升自己工作的关注度，不断反思自己在日常工作当中的不足之处，及时探究出有效的解决方式与改善策略，不断调整育人观念，为学生的综合发展奠定基础。本文主要分析新时期小学班主任工作的思考
关键词：班主任;班级管理;小学教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-119
引言
班主任是学生健康成长的引路人，其育人教育对于学生而言有著至关重要的作用。因此，在日常教育与管理过程中，班主任需要注重提升自身的思想觉悟和人格魅力，结合新课程改革的理念与要求，从多方面出发，探索出科学育人的方式与途径，进而有效促进学生综合能力的提升，并且推动小学阶段学生核心素养的发展。
一、小学班主任工作的重要性
在小学阶段，班主任的重要作用是毋庸置疑的，对小学生未来成长的影响也是深远的，其重要性主要体现在：一是对于小学生身心健康的影响。小学生天性活泼好动，心智发育尚不成熟，因此，班主任的正确引导与积极启蒙，有助于小学生树立正确的认知，促其身心向健康方向发展。二是对于小学生综合素质养成的影响。班主任的教育与管理涉及方面较广，如对小学生的德育、对于班风建设的管理以及班级日常管理，在这一过程中，小学生始终身处班级环境之中，班主任的教育与管理是潜移默化，由浅及深的，因此，对于小学生综合素质培养影响是深远的。
二、新时期小学班主任角色的重新定位
伴随新课改的深入与社会发展，对于人才的需要也发生了很大的改变，而小学正是打基础的关键时期，如何顺应时代要求，发挥好班主任启蒙者、教育者、服务者、管理者作用，是需要小学班主任着重思考与寻求突破的重要问题。新时期教育的重点是针对学生的素质教育，这既关乎小学生良好品行的养成，又关乎小学生综合学习能力的提高，因此，作为班主任，在新时期教育中，单打独斗是不行的，需要通过发挥桥梁纽带作用，一方面加强与所有任课教师的联系与沟通，相互配合，形成合力，助推所在班小学生在快乐学习中进步成长;另一方面要加强与学生家长的沟通交流，全面掌握小学生在家的日常表现与学习状况，针对问题，与家长共同配合，强化对小学生教育、引导的力度，增强小学生学习的积极性与良好习惯养成的自主性;同时，面对新时期的教育要求，作为班主任，要树立与时俱进的教育理念，不断加强自我学习，通过自我人格魅力的提升与教育能力的提升，促进所在班级小学生健康成长。
三、新时期小学班主任工作重点
从新时期小学班主任工作要求可知，工作重点突出，工作内容多，为全面开展班主任工作，需着重做好四方面工作：一是以良好的品行教育为重中之重。主要方法为，从引导小学生道德认识入手，通过潜移默化道德情感与道德意志的培养，促使小学生逐步养成良好的道德行为。与传统的教育对比，新时期班主任的教育，在注重知识传授的同时，更将良好核心素养的培养作为重中之重，这也是新课改素质教育新要求，对于小学生树立正确的三观，养成良好的行为习惯具有重要的作用。二是注重小学生心理健康教育，这是与传统教育最大的不同之处。小学阶段是小学生身心健康成长的重要时期，因此，班主任责任重大，这就需要班主任针对小学生身心成长的特殊性，因材施教，给予小学生健康向上的心理引导与教育，助推其健全人格的构建。近年来，学生因心理问题发生的极端事件，不断给教育者敲响警钟，提醒广大教育者与家长，学生身心健康成长的重要意义。三是注重给予学生感恩教育与安全教育。从目前在校小学生总体情况看，由于多数是独生子女，集全家人宠爱于一身，感恩之心与安全意识相对较为缺乏。但作为一个社会人而言，感恩之心是不可或缺的，是一个人立足社会必须具备的基本素质，因此，班主任需在日常教育中，注重对小学生感恩之心的培养与引导，在班级生活中，学会分享、关心他人、爱护班级物品。同样，安全教育不可松懈，告知学生可为与不可为的界线，让他们感知生命的重要与可贵，养成安全防范意识。四是注重培养小学生综合素质。班主任要立足新时期对学生素质教育要求，注重小学生学习能力培养、心理素质与良好品德的培养，促进学生全面发展。一个班级几十名小学生，性格各异，学习能力参差不齐，如何掌控好宽与严的度，考量着班主任的管理能力。一方面班主任要立足全局为所在班级的小学生营造健康向上的班级环境;另一方面在教育管理中，需把握好宽与严的尺度，既不能让小学生面对班主任的管理无所畏惧，又不能让小学生面对班主任的管理无所适从。这就需要小学班主任，首先对小学生的情感状况有充分的了解与认知，其次明确不同的教育对小学生情感与心理的影响程度，在此基础上，要与小学生构建良好的师生关系，从而增强教育效果。
结束语
综上所述，新时期小学班主任工作任重而道远，需要每一名班主任以新时期教育方针为指导，立足小学生特质，以全面提升小学生综合素质为目标，筑牢小学生健康成长基石。
参考文献
[1]邓云.论小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].魅力中国，2020（5）：109.
[2]李静.试论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].数码设计（上），2019（8）：283.
湖北省荆州市江陵县江北小学
关键词：班主任;班级管理;小学教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-119
引言
班主任是学生健康成长的引路人，其育人教育对于学生而言有著至关重要的作用。因此，在日常教育与管理过程中，班主任需要注重提升自身的思想觉悟和人格魅力，结合新课程改革的理念与要求，从多方面出发，探索出科学育人的方式与途径，进而有效促进学生综合能力的提升，并且推动小学阶段学生核心素养的发展。
一、小学班主任工作的重要性
在小学阶段，班主任的重要作用是毋庸置疑的，对小学生未来成长的影响也是深远的，其重要性主要体现在：一是对于小学生身心健康的影响。小学生天性活泼好动，心智发育尚不成熟，因此，班主任的正确引导与积极启蒙，有助于小学生树立正确的认知，促其身心向健康方向发展。二是对于小学生综合素质养成的影响。班主任的教育与管理涉及方面较广，如对小学生的德育、对于班风建设的管理以及班级日常管理，在这一过程中，小学生始终身处班级环境之中，班主任的教育与管理是潜移默化，由浅及深的，因此，对于小学生综合素质培养影响是深远的。
二、新时期小学班主任角色的重新定位
伴随新课改的深入与社会发展，对于人才的需要也发生了很大的改变，而小学正是打基础的关键时期，如何顺应时代要求，发挥好班主任启蒙者、教育者、服务者、管理者作用，是需要小学班主任着重思考与寻求突破的重要问题。新时期教育的重点是针对学生的素质教育，这既关乎小学生良好品行的养成，又关乎小学生综合学习能力的提高，因此，作为班主任，在新时期教育中，单打独斗是不行的，需要通过发挥桥梁纽带作用，一方面加强与所有任课教师的联系与沟通，相互配合，形成合力，助推所在班小学生在快乐学习中进步成长;另一方面要加强与学生家长的沟通交流，全面掌握小学生在家的日常表现与学习状况，针对问题，与家长共同配合，强化对小学生教育、引导的力度，增强小学生学习的积极性与良好习惯养成的自主性;同时，面对新时期的教育要求，作为班主任，要树立与时俱进的教育理念，不断加强自我学习，通过自我人格魅力的提升与教育能力的提升，促进所在班级小学生健康成长。
三、新时期小学班主任工作重点
从新时期小学班主任工作要求可知，工作重点突出，工作内容多，为全面开展班主任工作，需着重做好四方面工作：一是以良好的品行教育为重中之重。主要方法为，从引导小学生道德认识入手，通过潜移默化道德情感与道德意志的培养，促使小学生逐步养成良好的道德行为。与传统的教育对比，新时期班主任的教育，在注重知识传授的同时，更将良好核心素养的培养作为重中之重，这也是新课改素质教育新要求，对于小学生树立正确的三观，养成良好的行为习惯具有重要的作用。二是注重小学生心理健康教育，这是与传统教育最大的不同之处。小学阶段是小学生身心健康成长的重要时期，因此，班主任责任重大，这就需要班主任针对小学生身心成长的特殊性，因材施教，给予小学生健康向上的心理引导与教育，助推其健全人格的构建。近年来，学生因心理问题发生的极端事件，不断给教育者敲响警钟，提醒广大教育者与家长，学生身心健康成长的重要意义。三是注重给予学生感恩教育与安全教育。从目前在校小学生总体情况看，由于多数是独生子女，集全家人宠爱于一身，感恩之心与安全意识相对较为缺乏。但作为一个社会人而言，感恩之心是不可或缺的，是一个人立足社会必须具备的基本素质，因此，班主任需在日常教育中，注重对小学生感恩之心的培养与引导，在班级生活中，学会分享、关心他人、爱护班级物品。同样，安全教育不可松懈，告知学生可为与不可为的界线，让他们感知生命的重要与可贵，养成安全防范意识。四是注重培养小学生综合素质。班主任要立足新时期对学生素质教育要求，注重小学生学习能力培养、心理素质与良好品德的培养，促进学生全面发展。一个班级几十名小学生，性格各异，学习能力参差不齐，如何掌控好宽与严的度，考量着班主任的管理能力。一方面班主任要立足全局为所在班级的小学生营造健康向上的班级环境;另一方面在教育管理中，需把握好宽与严的尺度，既不能让小学生面对班主任的管理无所畏惧，又不能让小学生面对班主任的管理无所适从。这就需要小学班主任，首先对小学生的情感状况有充分的了解与认知，其次明确不同的教育对小学生情感与心理的影响程度，在此基础上，要与小学生构建良好的师生关系，从而增强教育效果。
结束语
综上所述，新时期小学班主任工作任重而道远，需要每一名班主任以新时期教育方针为指导，立足小学生特质，以全面提升小学生综合素质为目标，筑牢小学生健康成长基石。
参考文献
[1]邓云.论小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].魅力中国，2020（5）：109.
[2]李静.试论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].数码设计（上），2019（8）：283.
湖北省荆州市江陵县江北小学