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新课程改革的深入发展需要思维性的课堂.本文以“所有权”复习为例,就如何在教学活动中,师生双方都充分暴露思维过程.首先需要学生自己动脑、动手,在尝试、探索的过程中,发表自己的看法,充分暴露学生的思维.并通过多维的交流讨论,归因造成思维障碍的原因,找到解决问题的方法.
暴露-互动-归因-深化,让解题障碍无处遁形 ——以《所有权》课堂设计为例
【摘 要】
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新课程改革的深入发展需要思维性的课堂.本文以“所有权”复习为例,就如何在教学活动中,师生双方都充分暴露思维过程.首先需要学生自己动脑、动手,在尝试、探索的过程中,发表
【机 构】
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杭州富阳新登中学 浙江杭州 311404
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年1期
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