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课堂追问是教师教学中最常见的一种教学手段,一个好的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、探索的心理,这种心理又驱使他们积极自主地思考,不断提出问题和解决问题。"追问"要抓"追"的有效性,追问要重追之对象和时机,关注问"问"的梯度性、适度性、启发性。
用有效追问呈现思维课堂
【摘 要】
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课堂追问是教师教学中最常见的一种教学手段,一个好的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、探索的心理,这种心理又驱使他们积极自主地思考,不断提出问题和解决问题。"追问"要抓"
【机 构】
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杭州市惠兴中学;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
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2018年01期
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