摘要：在高中进行体育的教学过程之中，体育对学生们的身体素质有一定的要求，同时在这个课堂之上为了让学生能够更加喜欢体育，提高体育锻炼学生们的效果，大部分老师都可能会实施分项教学模式，从而更加促进学生体育的个性化发展形成正确的良好体育观。
关键词：高中体育分项教学 体育观
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新的教学模式下对传统的教学产生了巨大的改变，不仅是必学科目，体育课也是会要求体育课少一些枯燥无味的内容，要多增添一些可以锻炼学生能力以及让学生踊跃参与其中的活动，打破传统的教学方式，注重在体育基础知识，基础技术以及基本技能上对学生进行创新，创设一个自主探索的课程充分的培养学生以及主动锻炼的能力，树立师生互动的氛围
一、当代高中体育课堂的现状
根据现在的高中体育课堂目前存在的问题来看最大的问题就是学校不够重视体育的教学，学校把大部分的重心放在主科的教学上对学生进行教学，从而忽略了学生也需要养成一个良好的身体状况，只有身体健康才能更加健康的学习。高中学生在进行三年教学后，要面临的是高考，但是在高考中除了艺术生，没有体育的项目，但是体育却又占据了学生很大部分的学习生活，因为如果学生养成一个良好的体格就不能保证会不会生病生病需要请假其次就会耽误课程，但是很少有人认识到这一重大影响导致出现其他科目的老师占用课体育时间，把学生的体育课时间变得很少，为了迎战高考几乎就没有体育课甚至不上体育课，把体育课的时间用来学习，老师也往往也不再过问成为体育发展的一个发展趋势。而且除了这些问题上大部分都是学校的体育设施也不够完善设备严重缺乏，比如说很多学生打篮球，但是却发现学校相关器材较少根本满足不了学生的需求，在体育课上不仅是要求学生要跑步也要进行其他能力提升篮球、足球、排球、羽毛球等各种方面进行提高，有的学校甚至也没有专门的操场，只有以往混凝土地那样的环境，在这样的学习环境下学生的体育能力怎么能够提高？另外部分器材也比较容易损坏要注重器材的保养，甚至一些老化的器材仍在使用所以这就严重抑制了体育的教育发展。
二、分析高中体育实行分项教学的措施和意义
2.1结合学生身体状况设定分项内容
可以对高中学校所有学生的体育爱好进行实际的调查，然后根据这项调查让体育教师准备相应的并且学校现有的然后在体育场地最终选定有哪几项项目，这些被选定的项目将作为教学重点内容。这些教学内容之中也一定要遵循两个内容，一个就是专业教师负责的教务工作，一个是即使没有专业老师也需要最强业务能力的老师负责教学工作，在这个教学内容之中一般包括了两个部分，一个部分就是高中体育规定的必修知识，另一方面就需要体育教师进行良好的教学。教师在进行教学之中一定要有相关的教学计划以及教学方法，在实行教学任务的时候也一定要有所调整，如果没有办法让学生们更加有趣的体验体育是一定要及时调整教学方式的，也可以根据学生的身体素质来设定相关的教学计划针对教学方式这一项，让体育教师理论方式不足的条件下也要加大对技能部分的讲解以及演示，这就需要老师进行指导并且对学生进行培养，进行有效讲解。在教学之中发现错误也一定要及时改正或者调整相应的教学方式，一切都要以学生为主，以锻炼学生身体素质为目的进行激励的探讨。
比如说在进行华东师范大学出版社高中体育第二章球类运动的教学之中，本节主要讲述了球类运动技能的掌握提高和运用，首先体育老师可以对学生们进行演示，以篮球为例在进行散步手篮的时候，需要注意把手和脚，给学生们阐述需要注意的内容并向学生们进行详细的演示，演示之后可以让学生们进行自己尝试。在学生进行尝试的过程中也要保证学生的安全。针对教育教学计划体育老师可以告诉学生本节课需要完成的目标是多少并让学生们努力完成目标。率先完成目标的学生有奖励，所以在这样的条件下学生们就会特别的积极去完成目标，这样也就达到了学生有效锻炼的效果。这样学生们在体育课上进行锻炼的时候是快乐的，而不是疲惫的。让学生真正的享受锻炼自己身体的同时提高了体育的实践性和有效性。
2.2对体育教师进行培训重视体育课的作用
要保证体育课的顺利进行的前提一定是体育老师对课堂进行有效的分析，以及计划在体育课堂时需要老师有积极引导的作用，引导学生对自己的进行积极的锻炼这是教学成功的重要点。所以学校其实也需要对现有的体育老师进行专业的培训，也可以聘请相关的专业人员来学校进行相关的指导这样可以在很大的程度上提高课堂的专业性并将理论知识巩固。在高中体育实行分项的教学中，除了要根据学生的身体状况找出适合学生的体育项目之外，在进行这项体育项目的教学之中也一定要注意让学生的了解在这个项目中提升自己的是哪方面的能力，以及在这项运动中我们怎样才能提高这项能力。学校也要重视体育课，减少体育课被占课的情况。
比如说在进行华东师范大学出版社高中体育第三章田径类运动的教学之中，本章主要从三方面对田径运动技能的掌握提高和应用方面进行学习。这时我们学校的操场就派上了用场，在上体育课时让学生在操场集合，然后根据身高体型对男生女生进行分组，可以进行不同规模的50米，100米，400米的赛跑。在进行跑步之前教师们需要先告诉学生，在跑步的过程中需要注意的事项例如跑完步后不能够立即停下和坐在操场上要继续慢走等内容。男生和女生对于跑步需要要求的效果是不相同的，可以根据每一个人的比赛成绩进行评分和在整個跑步的过程中学生们展现出来的问题，老师需要积极的进行记录，并在跑步结束之后进行统一的教学。只有短暂的教学是没有用的，要鼓励学生们每天进行体育锻炼来锻炼自己的身体能力，让自己拥有更好的身体。另外在出现体育课被占的情况，体育老师也要积极的说不，因为学生学习必修知识重要，但是锻炼身体素质也更重要，两方面一定要共抓，而不是丢弃体育课锻炼学生的条件来满足学生对知识的渴望，如果没有一个良好的身体状况也会影响到学生的学习效果的。
[结束语]总而言之，高中时期体育课程分项教学作为研究的核心可以有效的提升体育对学生们的影响，在提高学生的锻炼能力基础之上，让学生的体格变得更好，这样才能够更加让学生有效地进行的其他主要科目的学习，为后续高中体育优化发展献出一份研究力量。
参考文献
[1]赵晓生.基于分项选课模式的高中体育与健康教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：97-98.
[2]王雪晴.核心素养下高中体育分项教学的实践研究[J].运动精品，2021，40（06）：15-16.