【案例背景】
　　对于初进一年级、完全没有基础的小朋友来说，拼音学习其实是很枯燥的。拼音本身是汉字的拉丁化，都是一些字母，它们的形状和读音对孩子们都是极大的挑战。兴趣是最好的老师，如何让孩子们对拼音产生兴趣？这是老师们面临的第一道难题。
　　【案例一】
　　师：小朋友们，我们刚才认识了三个单韵母小宝宝，哪位小朋友能说出来给大家听？
　　（请回答正确的孩子上台，戴上ɑ、o、e的头饰，别的小朋友掌声鼓励）
　　师：小朋友们，你们喜欢哪个字母宝宝呢？
　　生1：我喜欢ɑ，因为嘴巴可以张得很大。
　　师：你的观察很仔细！老师告诉你们，我们的ɑ宝宝嘴巴最大了，所以我们还有一句顺口溜呢！
　　孩子们一起：嘴巴张大ɑɑɑ。
　　请头戴ɑ头饰的小朋友去和这位发言的小朋友拉拉手。
　　生2：我喜欢e，因为我喜欢大白鹅。
　　师：你真棒，来，拥抱一下戴着e头饰的小朋友吧，你们一定会成为好朋友的。有没有喜欢o的呢？
　　生3：我喜欢o，公鸡叫就是o o o。
　　师：老师给你大拇指，上台来和o小朋友站在一起合影留念吧！
　　（老师用相机给孩子拍照）
　　【案例二】
　　我们班有这么一个孩子，家庭十分特殊，父母从小就不在身边，跟文化程度不高的爷爷一起生活。其总是分不清韵母的四声，我单独把他拉到身边教，孩子也许是累了或者烦了，总是心不在焉，这边教，那边忘，把我气得够呛，甚至拍桌子。
　　孩子回班后，我坐在座位上，知道自己这样生气是无法解决任何问题的 ，刚才当孩子面发火可能还伤害到孩子，让孩子觉得学习是件困难的事情，这样对孩子无益，对教学更是无用。霍懋征老师说过这样一句话：“每个孩子都有上进心，都愿意学好。因此，关键在老师如何引导。千万不要觉得哪个孩子笨，这是功到自然成的事情。即使100遍还不会，不是还有101遍吗？”前苏联著名教育家、心理学家赞可夫更说过这样一句发人深省的话：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”是啊，其实教育的本质就是对孩子的爱，100遍不会，不是还有101、102……吗？我都还没教到100遍，为什么要发火呢？孩子记不住，我就做一个复读机，让孩子记住。
　　于是，我没有放弃，而是继续找机会将这个孩子拉到身边，一遍一遍给他出示单韵母的四声，并买些糖果和巧克力进行奖励，不停地鼓励他，和他一起努力，让他不害怕，知道在学习这条路上，有老师一直陪伴。也许过了一段时间，他又会将单韵母的四声忘了，可是他的记忆中不会有惩罚和发火，他依然能够自信面对别的难题，并且去努力解决。
　　【案例反思】
　　1.如果拼音本身没趣，那就让它变得有趣
　　为了能够顺利上好课，我们可以事先准备好各种彩色的单韵母卡片，在视觉上先吸引住小朋友。然后根据授课内容制作精美的PPT，包括做一些头饰等，积极鼓励孩子们上台进行表演，让孩子喜欢去读，喜欢去表演，进而在潜移默化中培养孩子的胆量和展示自己的勇气。
　　利用孩子热爱做游戏的心理特点，老师精心设计每一个课堂小游戏，让孩子们在游戏中对汉语拼音有深刻的印象。表演完毕之后，再进行一些与之相关的课堂练习，及时帮助孩子们巩固和加深这节课的学习印象，不能仅仅满足于热闹的表象，更要让孩子们学得真正的知识，真正发挥汉语拼音是学习工具的意义。
　　2.耐心——保护孩子珍贵的求知欲
　　孩子们刚进入学校，都有强烈的好奇心和求知欲。求知欲是一个孩子身上最珍贵的品质，也是我们老师一定要好好保护的。学习并不是件容易的事情，孩子们在学习上总会遇到各种拦路虎，这个时候，老师就要特别注意保护孩子们的求知欲，切不可让一些难点打击了孩子的求知欲。由于部分孩子接受新知识比较慢，或者回家完全不能自主复习和预习，导致这部分孩子总是学得慢，忘得快。对于课堂上的一些难点，比如音节的拼读、三拼音节等，无法做到及时的消化和吸收，再加上年纪小，个别孩子甚至吐字不清，懵懵懂懂，教师最重要的品质——耐心就显得必不可少。
　　其实，拼音教学是一个庞大而系统的工程，笔者所总结的不过是冰山一角。但是不管怎样，只要教师真心地去呵护孩子的自尊心，真正用耐心和智慧去引导孩子，在任何时候都不断进取，虚心学习，孩子们一定会和汉语拼音碰撞出美丽的火花。
　　（作者单位：江苏省南京市西善桥小学）