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摘要：顶岗实习是高职院校学生实践教学环节的重要组成部分，如何提高学生顶岗实习质量，评价学生顶岗实习的表现是教学环节的重要内容。现行的顶岗实习制度存在着考核方法形式化、评价主体单一化、评价内容片面化的问题，本文针对这些存在的问题提出我院高速铁道工程技术专业优化顶岗实习考核评价模式。
关键词：顶岗实习;考核评价;模式研究
顶岗实习是高职院校人才培养的最后一个教学阶段，是实践教学环节的重要组成部分，对高职院校人才培养计划的实现、实践技能教学效果提升影响很大，通过学生顶岗实习可以促进高职学生技术技能与综合素质的不断提升。为保证顶岗实习的质量，合理、规范、科学的对学生实习表现作出评价，构建企业、学院、学生三方考核评价体系显得非常重要，以期能进一步优化高职院校学生顶岗实习效果评价考核方法。
一、顶岗实习过程中存在的问题
1.学生实习地点不固定。高速铁道工程技术专业学生实习地点分散，实习岗位稳定性相对较差，给学生管理增加了工作难度。
2.学生自我定位不准确。部分对顶岗实习的目的认识不清，在思想上有片面追求实习报酬的倾向，吃苦能力较差，当现实与其要求不符时，不能调整自己，在工作中缺乏主动性、责任心和上进心，实习质量难以得到保证。
3.企业对学生有效管理缺失。个别企业对顶岗实习缺乏认同感，不能提供专业对口的实习岗位，学生的合法权益得不到有效保障。
二、构建顶岗实习考核评价体系的必要性
1.顶岗实习的学生往往分散在不同的企业、很多不同的岗位，在半年实习期内，学校如果缺乏体制与机制保障，顶岗实习很易失去有效的控制，形成“放羊”现象，无法切实保证顶岗实习达到预期的教学目标，因此需要建立可控的顶岗实习长效管理机制。
2.在对实习生进行管理时，更多的依赖于企业，对于学生在企业的表现、工作态度、职业精神评价主要由企业完成，要求学生上交纸质版实习鉴定和实习报告，学校根据学生上交的实习材料给予分数，考核评价过于形式化，这样的评价缺少过程考核，无法很好的体现实习的效果，因此，需要建立有效的过程监控与考核评价体系，对学生的顶岗实习作出客观合理的评价，能发现学生实习的问题，使学生明确实习的方向，促进学生的发展。
3.顶岗实习每个阶段都是不可缺少的部分，考核评价是顶岗实习的重要环节，客观、公正、科学的对实习成绩进行评定，能够保证顶岗实习的稳定性和有效性。通过制定完善的考核体系，一方面对提高学生基本专业操作技能及专项技能有量化结果，另一方面使学生养成严格有序、遵守规程、劳动安全等职业品格，利于学生毕业后“零距离”上岗。因此，只有建立科学合理且有效考核评价体系，学生顶岗实习的成果才能得以真實全面的体现。
三、顶岗实习考核评价体系的建立
1. 校企共同组建顶岗实习管理机构
针对高速铁道工程技术专业管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点，为保证学生顶岗实习顺利、有序进行，加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环。因为顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与并组织实施，所以无论从顶岗实习指导到学生实习成绩评定等各个环节，都应由校企共同完成，这样才能保障顶岗实习工作的有序、有效完成。
2.校企共同建立顶岗实习运作体系
加强顶岗实习的过程管理是抓好顶岗实习的关键，顶岗实习过程主要包括计划、组织与动员、实施、考核、总结与表彰五个阶段。如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心 组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键，要对顶岗实习过程各个环节制定可操作的管理流程和方法并实行科学管理，同时还应采取多种方式实施顶岗实习过程监控，包括定期巡回检查、通过电话网络等方式抽查、企业指导教师与学院管理教师对顶岗实习学生的管理指导等。
3.校企共同构建顶岗实习考核评价体系
考核评价体系由学校指导教师和企业师傅共同构建，并加强过程情考核，要求企业指导教师对实习学生纪律、实习态度、实习效果等如实作记录，并进行量化考核;要求实习指导教师根据学生顶岗实习平时考评记录，充分听取企业的评价意见，及学生合理的自我评价，给出实习鉴定结果。具体做法是，企业以职业资格要求为标准，对学生的工作态度、工作质量、实习纪律、岗位技能、团队与创新精神等方面进行考核，填写《学生顶岗实习企业鉴定表》;学校管理教师要根据专业培养目标和教学标准的要求，结合《学生顶岗实习周记》记录情况、指导情况、《顶岗实习报告》完成情况、职业能力的形成情况进行考核，并填写《学生顶岗实习学院鉴定表》;学生根据顶岗实习职位、岗位能力要求目标、工作流程熟悉程度、岗位工作业绩或成果进行自评。顶岗实习成绩结合企业评价，学生自评，指导教师进行总评，通过严格的考核评价，使学生对顶岗实习更加重视，不断促进专业技能和综合素质提高，有助于保证顶岗实习教学质量，从而提高就业竞争力。
四、结语
顶岗实习是高速铁道工程技术专业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节。加强顶岗实习的过程监控与质量评价是提高人才培养质量的重要举措，也是推进校企深度融合的人才培养模式改革的重要内容。因此，建立一套由学校、企业、学生共同配合的全过程、全方位、立体式评价体系意义重大。
参考文献
[1] 孟龙 闫晓前 . 高职学生顶岗实习评价体系的研究 [J]. 经贸实 践 ，2016（22）：13.
[2] 胡荣 ， 张兰杰 ， 谭雅颖 . 试论高职学生顶岗实习评价存在的问题与优化策略 [J]. 亚太教育 ，2016（7）：61-62.
[3]张雁平，成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实 践[J].中国职业技术教育，2008，（5）.
课题名称： 高速铁道工程技术专业校企协同顶岗实习的实践研究
黑龙江省教育厅规划课题（编号：ZJC1318011）
哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150000
关键词：顶岗实习;考核评价;模式研究
顶岗实习是高职院校人才培养的最后一个教学阶段，是实践教学环节的重要组成部分，对高职院校人才培养计划的实现、实践技能教学效果提升影响很大，通过学生顶岗实习可以促进高职学生技术技能与综合素质的不断提升。为保证顶岗实习的质量，合理、规范、科学的对学生实习表现作出评价，构建企业、学院、学生三方考核评价体系显得非常重要，以期能进一步优化高职院校学生顶岗实习效果评价考核方法。
一、顶岗实习过程中存在的问题
1.学生实习地点不固定。高速铁道工程技术专业学生实习地点分散，实习岗位稳定性相对较差，给学生管理增加了工作难度。
2.学生自我定位不准确。部分对顶岗实习的目的认识不清，在思想上有片面追求实习报酬的倾向，吃苦能力较差，当现实与其要求不符时，不能调整自己，在工作中缺乏主动性、责任心和上进心，实习质量难以得到保证。
3.企业对学生有效管理缺失。个别企业对顶岗实习缺乏认同感，不能提供专业对口的实习岗位，学生的合法权益得不到有效保障。
二、构建顶岗实习考核评价体系的必要性
1.顶岗实习的学生往往分散在不同的企业、很多不同的岗位，在半年实习期内，学校如果缺乏体制与机制保障，顶岗实习很易失去有效的控制，形成“放羊”现象，无法切实保证顶岗实习达到预期的教学目标，因此需要建立可控的顶岗实习长效管理机制。
2.在对实习生进行管理时，更多的依赖于企业，对于学生在企业的表现、工作态度、职业精神评价主要由企业完成，要求学生上交纸质版实习鉴定和实习报告，学校根据学生上交的实习材料给予分数，考核评价过于形式化，这样的评价缺少过程考核，无法很好的体现实习的效果，因此，需要建立有效的过程监控与考核评价体系，对学生的顶岗实习作出客观合理的评价，能发现学生实习的问题，使学生明确实习的方向，促进学生的发展。
3.顶岗实习每个阶段都是不可缺少的部分，考核评价是顶岗实习的重要环节，客观、公正、科学的对实习成绩进行评定，能够保证顶岗实习的稳定性和有效性。通过制定完善的考核体系，一方面对提高学生基本专业操作技能及专项技能有量化结果，另一方面使学生养成严格有序、遵守规程、劳动安全等职业品格，利于学生毕业后“零距离”上岗。因此，只有建立科学合理且有效考核评价体系，学生顶岗实习的成果才能得以真實全面的体现。
三、顶岗实习考核评价体系的建立
1. 校企共同组建顶岗实习管理机构
针对高速铁道工程技术专业管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点，为保证学生顶岗实习顺利、有序进行，加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环。因为顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与并组织实施，所以无论从顶岗实习指导到学生实习成绩评定等各个环节，都应由校企共同完成，这样才能保障顶岗实习工作的有序、有效完成。
2.校企共同建立顶岗实习运作体系
加强顶岗实习的过程管理是抓好顶岗实习的关键，顶岗实习过程主要包括计划、组织与动员、实施、考核、总结与表彰五个阶段。如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心 组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键，要对顶岗实习过程各个环节制定可操作的管理流程和方法并实行科学管理，同时还应采取多种方式实施顶岗实习过程监控，包括定期巡回检查、通过电话网络等方式抽查、企业指导教师与学院管理教师对顶岗实习学生的管理指导等。
3.校企共同构建顶岗实习考核评价体系
考核评价体系由学校指导教师和企业师傅共同构建，并加强过程情考核，要求企业指导教师对实习学生纪律、实习态度、实习效果等如实作记录，并进行量化考核;要求实习指导教师根据学生顶岗实习平时考评记录，充分听取企业的评价意见，及学生合理的自我评价，给出实习鉴定结果。具体做法是，企业以职业资格要求为标准，对学生的工作态度、工作质量、实习纪律、岗位技能、团队与创新精神等方面进行考核，填写《学生顶岗实习企业鉴定表》;学校管理教师要根据专业培养目标和教学标准的要求，结合《学生顶岗实习周记》记录情况、指导情况、《顶岗实习报告》完成情况、职业能力的形成情况进行考核，并填写《学生顶岗实习学院鉴定表》;学生根据顶岗实习职位、岗位能力要求目标、工作流程熟悉程度、岗位工作业绩或成果进行自评。顶岗实习成绩结合企业评价，学生自评，指导教师进行总评，通过严格的考核评价，使学生对顶岗实习更加重视，不断促进专业技能和综合素质提高，有助于保证顶岗实习教学质量，从而提高就业竞争力。
四、结语
顶岗实习是高速铁道工程技术专业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节。加强顶岗实习的过程监控与质量评价是提高人才培养质量的重要举措，也是推进校企深度融合的人才培养模式改革的重要内容。因此，建立一套由学校、企业、学生共同配合的全过程、全方位、立体式评价体系意义重大。
参考文献
[1] 孟龙 闫晓前 . 高职学生顶岗实习评价体系的研究 [J]. 经贸实 践 ，2016（22）：13.
[2] 胡荣 ， 张兰杰 ， 谭雅颖 . 试论高职学生顶岗实习评价存在的问题与优化策略 [J]. 亚太教育 ，2016（7）：61-62.
[3]张雁平，成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实 践[J].中国职业技术教育，2008，（5）.
课题名称： 高速铁道工程技术专业校企协同顶岗实习的实践研究
黑龙江省教育厅规划课题（编号：ZJC1318011）
哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150000