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摘要：在小学教育阶段，德育教学占据着尤为重要的地位，而学生是否能够形成良好的道德与班主任的教育管理工作有着密切的联系。为此，小学班主任在具体的班级管理工作中要重视德育教育，帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，以使得他们的身心能够健康发展。
关键词：小学班主任;德育工作;创新探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-359
作为小学班主任，要充分认识到德育教育对于学生发展所起到的重要作用。小学阶段，不仅是学习和技能获取的重要时期，其是否能够形成良好的行为习惯以及品质都与此阶段的教育有着密切关系。为此，小学班主任要清楚除了知识和技能以外，更要重视学生日常生活的教育教导，如何生活，怎么样为人处世等等。学校和教师都要有意识地将德育教育融入到各个学科的教学中，以帮助学生提高品德素质，从而能够形成正确的三观，健康快乐的成长。
一、时刻做好与学生的沟通与交流
小学班主任一定要有爱心，要能够时刻关爱自己的学生，无论是日常生活，学习还是心理上的问题，都要积极给予引导和帮助。班主任要能够全面了解班上的每一个同学，怎样的性格，有什么爱好以及特长，家庭环境如何等等，要主动与学生进行交流，以此才能够更好地开展班级管理工作，真正做到因材施教。此外，班主任要用最真诚的态度，最真挚的心对待每一位学生，做到“亲”为主，“勤”为辅。当发现学生在行为上有所偏差的时候，要及时找学生谈话沟通，帮助其纠正;当学生遇到疑难时，要积极帮助学生分析和解决问题，并鼓励学生用于探究和发现;当学生遇到学习上的问题时，班主任要给予关注，用爱温暖学生，帮助他们走出自卑，及时调整心态。当然，光有爱是不够的，要想管理好班级，班主任还要“勤”。在班级管理工作上，班主任应该保持兢兢业业的态度，一步一个脚印，尽职尽责，无论是观察、思考、交流亦或者是学习，都应该“勤”。更具体来说就是，不管是否在上课，班主任都要观察班级里的学生行为，及时分析学生的心理变化，与学生的沟通要足够及时。要知道，学生的变化不可预测的，所遇到的问题也是千奇百怪的，而班主任就要勤于思考各种应对策略，防患于未然。在不断改变的当下，班主任要能够跟上时代的脚步，及时更新自己所接收到的信息，以适应社会和学生的变化。
二、努力营造良好的教育环境
1、营造良好的班级环境和氛围。
由于我国当前的小学教育仍以集体教育为主，所以小学生开展学习的主要场所仍然是班级，其对于小学生是否能够形成良好的品格有着重要影响。如何营造一个有良好氛围的班级，可是一个具有系统性的工程。为了能够培养学生的“主人翁”意识，可以在班级中开展讨论，制定班规，以帮助学生提高自觉性并潜移默化中实现自我教育;在班级开展班干部选举，充分发挥学生的特长以及锻炼学生的管理能力;此外，还可以组织不同形式的主题班会，以起到锻炼学生不同能力的作用。
2、营造良好的网络环境。
网络科技的发达，给人带来方便的同时，也给处于学生带来了一定的威胁。如果要让学生脱离网络，那是不现实的。班主任能做的就是要引导学生正确认识网络，并能够正确利用网络进行学习。比如说，学校可以给每个班级建立网络专区，让学生的作品能够有展示的平台，从而提高学生参与网络学习的积极性;开设小学生的聊天专区，以方便学生在遇到问题时能够及时沟通和交流;此外，在校园网站中还可以适当引入适合学生发展的动画片、视频、游戏等等，让学生在紧张的学习之余能够得以放松。通过网站，教师还能够及时了解学生的动态，更加有针对性地開展德育教育工作。与此同时，学校和班主任还可以借助网络平台，宣传具有正确的舆论和价值观，从而提高德育工作的效率和质量。
三、擅长运用德育教育，手段多样
由于小学阶段的学生大多性格活泼好动，所以德育教育工作开展也应该讲究多样化，避免过于单一引起学生的反感。德育教育工作的开展要结合学生的年龄特点，适当引入游戏，以读书、读报会的形式，通过多媒体播放德育视频等等，让学生能够在相对愉悦的状态下接受德育教育。此外，学校还可以联合家长共同进行德育教育。比如说在家长的协助下，开展“我是好孩子”的互动活动，共同关心学生的学习和生活，以此使得学生形成良好的品德，从而终身受用。
四、班主任应以身作则，为人师表
之所以开展德育教育，为的就是培养学生的爱国主义、诚信等等优秀品质，从而他们能够在知、行、意、情等方面统一起来。由于小学阶段学生的年龄特点，决定了他们思想和行为上都需要班主任的引导。为此，班主任就更加应该以身作则，不断提高自身德育教育工作的能力。纵观现如今的小学生，其对于班主任是尤为信任的，而班主任的一言一行都会对学生造成影响。由此，班主任要注意的言行和举止，要有正确的价值观，引导学生健康成长。如何能够做到这一点呢？班主任要形成良好的兴趣爱好，不断优化自己的思想，陶冶自己的情操，保持健康的心态。
总而言之，德育教育工作可谓是润物细无声，在无形中就滋养着学生，让他们能够在正确的道路上健康的成长。作为小学班主任，要有足够的爱心和耐心，能够包容学生，启发学生，让学生在潜移默化中得到德育和智育的双重发展。
参考文献
[1]祖热古丽·喀斯木，库尔班江·亚森.在小学德育工作中怎样有效发挥班主任的工作积极性[J].祖国：教育版，2014（3）：362.
[2]向春燕.创新教育让德育工作焕发光彩———浅谈创新教育在班主任工作中的运用[J].中国校外教育：美术，2013（10）：3.
关键词：小学班主任;德育工作;创新探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-359
作为小学班主任，要充分认识到德育教育对于学生发展所起到的重要作用。小学阶段，不仅是学习和技能获取的重要时期，其是否能够形成良好的行为习惯以及品质都与此阶段的教育有着密切关系。为此，小学班主任要清楚除了知识和技能以外，更要重视学生日常生活的教育教导，如何生活，怎么样为人处世等等。学校和教师都要有意识地将德育教育融入到各个学科的教学中，以帮助学生提高品德素质，从而能够形成正确的三观，健康快乐的成长。
一、时刻做好与学生的沟通与交流
小学班主任一定要有爱心，要能够时刻关爱自己的学生，无论是日常生活，学习还是心理上的问题，都要积极给予引导和帮助。班主任要能够全面了解班上的每一个同学，怎样的性格，有什么爱好以及特长，家庭环境如何等等，要主动与学生进行交流，以此才能够更好地开展班级管理工作，真正做到因材施教。此外，班主任要用最真诚的态度，最真挚的心对待每一位学生，做到“亲”为主，“勤”为辅。当发现学生在行为上有所偏差的时候，要及时找学生谈话沟通，帮助其纠正;当学生遇到疑难时，要积极帮助学生分析和解决问题，并鼓励学生用于探究和发现;当学生遇到学习上的问题时，班主任要给予关注，用爱温暖学生，帮助他们走出自卑，及时调整心态。当然，光有爱是不够的，要想管理好班级，班主任还要“勤”。在班级管理工作上，班主任应该保持兢兢业业的态度，一步一个脚印，尽职尽责，无论是观察、思考、交流亦或者是学习，都应该“勤”。更具体来说就是，不管是否在上课，班主任都要观察班级里的学生行为，及时分析学生的心理变化，与学生的沟通要足够及时。要知道，学生的变化不可预测的，所遇到的问题也是千奇百怪的，而班主任就要勤于思考各种应对策略，防患于未然。在不断改变的当下，班主任要能够跟上时代的脚步，及时更新自己所接收到的信息，以适应社会和学生的变化。
二、努力营造良好的教育环境
1、营造良好的班级环境和氛围。
由于我国当前的小学教育仍以集体教育为主，所以小学生开展学习的主要场所仍然是班级，其对于小学生是否能够形成良好的品格有着重要影响。如何营造一个有良好氛围的班级，可是一个具有系统性的工程。为了能够培养学生的“主人翁”意识，可以在班级中开展讨论，制定班规，以帮助学生提高自觉性并潜移默化中实现自我教育;在班级开展班干部选举，充分发挥学生的特长以及锻炼学生的管理能力;此外，还可以组织不同形式的主题班会，以起到锻炼学生不同能力的作用。
2、营造良好的网络环境。
网络科技的发达，给人带来方便的同时，也给处于学生带来了一定的威胁。如果要让学生脱离网络，那是不现实的。班主任能做的就是要引导学生正确认识网络，并能够正确利用网络进行学习。比如说，学校可以给每个班级建立网络专区，让学生的作品能够有展示的平台，从而提高学生参与网络学习的积极性;开设小学生的聊天专区，以方便学生在遇到问题时能够及时沟通和交流;此外，在校园网站中还可以适当引入适合学生发展的动画片、视频、游戏等等，让学生在紧张的学习之余能够得以放松。通过网站，教师还能够及时了解学生的动态，更加有针对性地開展德育教育工作。与此同时，学校和班主任还可以借助网络平台，宣传具有正确的舆论和价值观，从而提高德育工作的效率和质量。
三、擅长运用德育教育，手段多样
由于小学阶段的学生大多性格活泼好动，所以德育教育工作开展也应该讲究多样化，避免过于单一引起学生的反感。德育教育工作的开展要结合学生的年龄特点，适当引入游戏，以读书、读报会的形式，通过多媒体播放德育视频等等，让学生能够在相对愉悦的状态下接受德育教育。此外，学校还可以联合家长共同进行德育教育。比如说在家长的协助下，开展“我是好孩子”的互动活动，共同关心学生的学习和生活，以此使得学生形成良好的品德，从而终身受用。
四、班主任应以身作则，为人师表
之所以开展德育教育，为的就是培养学生的爱国主义、诚信等等优秀品质，从而他们能够在知、行、意、情等方面统一起来。由于小学阶段学生的年龄特点，决定了他们思想和行为上都需要班主任的引导。为此，班主任就更加应该以身作则，不断提高自身德育教育工作的能力。纵观现如今的小学生，其对于班主任是尤为信任的，而班主任的一言一行都会对学生造成影响。由此，班主任要注意的言行和举止，要有正确的价值观，引导学生健康成长。如何能够做到这一点呢？班主任要形成良好的兴趣爱好，不断优化自己的思想，陶冶自己的情操，保持健康的心态。
总而言之，德育教育工作可谓是润物细无声，在无形中就滋养着学生，让他们能够在正确的道路上健康的成长。作为小学班主任，要有足够的爱心和耐心，能够包容学生，启发学生，让学生在潜移默化中得到德育和智育的双重发展。
参考文献
[1]祖热古丽·喀斯木，库尔班江·亚森.在小学德育工作中怎样有效发挥班主任的工作积极性[J].祖国：教育版，2014（3）：362.
[2]向春燕.创新教育让德育工作焕发光彩———浅谈创新教育在班主任工作中的运用[J].中国校外教育：美术，2013（10）：3.