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【摘要】：首先分析了2-3联防的概念及其在大学篮球队中的应用，其次结合云南师范大学在CUBA 赛事中有效地阻止向中锋的传球、迫使球远离最佳投篮区域、防止内线出现一对一的不利局势和降低高位中锋接球的成功概率等几个方面阐述其在大学篮球比赛中的重要性，然后进行结果分析，最后针对这些现存问题，提出策略意见，尤其是2-3联防战术的应用。
【关键词】：篮球;2-3联防;男篮
篮球是一项以投篮为中心，具有高强度对抗性的集体活动。我国现阶段的篮球战术还未完全形成“攻击性防守”的现代篮球防守模式，而且总是局限于一些固定的防守模式，没有做到把各种防守战术融会贯通，往往不能根据赛场上的具体情况运用合理的战术。现代篮球的防守已不在是最初的原地站位防守或消极防守，而是利用一切技战术对抗进攻，抢夺球权。因此，区域联防不能再拘泥于2-3等固定形式的防守，应当根据场上的具体战况随时调整站位，做到以球为中心，人、球、区兼顾，在一定区域范围内采用类似于紧逼盯人的压迫式防守，同时应最大限度的创造以多防少、以强防弱的局面。才能获得有利的进攻形势，从而进入下一次的攻守平衡。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
本文的研究对象为云南师范大学男子篮球队，重点是男篮在第十一届cuba比赛中对于2-3联防技术的应用分析。
1.2研究方法
对于任何问题的研究与分析，研究方法的选择都是非常重要的，因此在这里首先对本文的研究方法进行简单的介绍。
1.2.1. 录像观察法
观看CUBA篮球比赛录像，归纳有关区域联防的方法，同时对云南师范大学男篮的近年来的比赛情况进行分析，分析其在比赛中对2-3联防的应用情况。
1.2.2 访问法
对二三联防技术在篮球比赛中的重要作用以及动作要领，访问云南师范大学篮球教练员与队员，在结合自己的亲身感受，更加深入的研究与了解2-3联防在大学篮球队中的应用，尤其是在云南师范大学男篮中的应用。
2.2-3联防及其在大学篮球队中的应用
为了准确的分析2-3联防在大学篮球队中的应用情况，首先对2-3联防的概念以及基本要求进行简单的介绍。
2.1联防与2-3联防
联防分站位联防和对位联防，如果与盯人结合，还可以变化成混防，联防与盯人的最大不同，就是盯人以防人为最终目的，而联防则以防球为最终目的。二三联防是从最基本的2-1-2联防变形而来，优点和2-1-2类似，都以巩固篮板和保护篮下为目的，并加强了对对方溜底线的防范，外线盲区和2-1-2类似，但如果篮下中锋上提过慢的话，有可能被对方从45度插入的前锋在罚球线和小禁区的盲区里作威作福。下图为区域联防的基本区域对队形组合[2]。2-3联防是区域防守的一种，都是强调防守的整体位置，讲究团队整体防守能力和配合的防守手段。
2.2.分析使用2-3联防阵型的基本要求
场上五个队员必须协调一致，及时地向有球的一侧而且威胁较大的区域移动，确保防守的有效性。根据2-3联防的形式和队员，对手的特点等合理分配防守区域，最大限度地发挥队员在各自防区的作用[4]。
2.2.1根据2-3联防的队形变化，横向移动或轮转补位
一般情况下应以横向移动轮转补位和局部护送等办法，防止进攻队员以移动位置造成局部防区负担过重的现象。以十二届CUBA为例，云南师范大学在与湖面师大学对决时，云南师范大学对于持球队员，应该运用2-3联防战术中的以横向移动轮转补位和局部护送等办法，盯人防守，即对方一接到球，防守者立即到位，严加控制[5]。其余队员应积极移动，调整队形进行协防或补位，做到人球兼顾。但2010年4月的CUBA，云南师范大学男蓝却以83：92负于湖南师大而无缘晋级半决赛。在防守中，2-3联防的阵形，虽然根据球的转移发生位置变化，但基本的防守任务是不会改变的，对进攻中锋总是通过夹击、绕前及领前防守加强保护的，特别是与球同侧的进攻中锋，不管是高位还是低位中锋都是严加防守的，并对持球队员采取盯人的防守形势，其他队员封堵传球路线，进攻中锋在禁区周围要想接外侧队员的传球是很困难的。
2.2.2 在防守过程中，跑位及时
在2009年的CUBA西南赛区男篮小组赛云南师范大学与重庆大学的比赛双方争夺异常激烈，最终云南师范大学以68：65险胜重庆大学。在该场赛事中第二节开始，云南师大展开猛烈进攻攻，每个队员都及时站在预定的防守区域内，并按战术职责要求，集中精神，积极快速的移动，争取扩大控制面积，阻挠对方传球和跑动，云南师范大学9号队员在得球后3分远投命中，不久，9号队员再次三分命中。通过2-3联队战术的运用，云南师大5号前场突破分球，促使对方产生错觉，由13号得分，在第二节结束前1分钟时，云南师大5号和15号配合得分，云南师大以38：33的比分领先对手。该节赛事中，云南师范大学成功运用2-3联防点，进攻队员投篮后，每个防守队员应该积极卡位和抢位，有组织的争抢篮板球，并及时发动快攻，从而最终以68：65险胜重庆大学。
2.3研究结果与分析
通过对中国大学生篮球赛以及云南师范大学男子篮球队的参赛过程进行分析，可以看出高校篮球队对于2-3联防战术的掌握与运用情况。
2.3.1对于2-3联防战术的整体应用实力分析
对CUBA篮球赛以及云南高校之间的比赛情况进行分析可以知道，每个球队的整体实力都在不断的上升，特别是云南师范师范大学男篮对于在比赛中的灵活处理能力，团队配合能力以及队形的变换能力，都得到了提高，包括2-3联防战术的应用水平，在比赛中，云南师范大学篮球队的防守意识不断增强，防守配合程度不断提高，在2-3联防战术的应用中，改变原来比较僵化的队形，针对具体情况作出局部的调整，从而提高防守水平。
2.3.2对2-3联防战术的认识分析
由于传统的比赛中防人的观念深入多数球员的内心深处，对于防球的认识程度不高。例如2009年cuba预选赛中云南师范大学与云南农业大学之间的比赛中，可以看出，两个高校的男篮球队在比赛中，80%左右的防守阵型属于2-3联防战术的应用或扩展。但是防守效率并不是很高，重要原因就是对于2-3联防战术的认识程度存在偏差，影响了正常的发挥。通过问卷可以清晰的发现，云南师范大学男子篮球队在比赛中对于2-3联防战术的意识不高。
3.结论与建议
3.1结论
从云南师范大学在CUBA赛事中对篮球2-3联防战术的运用可以看出，2-3联防战术在篮球训练以及比赛中占有非常重要的地位，其在云南师范大学男篮中的应用提高了球队的整体实力。但对于篮球2-3联防战术的应用，无论是技术还是球员的意识以及配合程度上都还存在一定问题。因此，需要加强云南师范大学篮球队在区域联防尤其是2-3联防战术的训练，教练在训练和整体防守水平上都起着重要的作用。
3.2建议
3.2.1 重视实践训练
通过对云南师范大学篮球教练的访问可以发现，所有教练都认为实践训练是非常重要的。因此，我们应该重视实践训练，同时加强对2-3联防战术的训练。在学习掌握2-3联防阵型的基础上，再学习队形的灵活变化，逐步使队员在比赛中能及讨识别进攻的队形，并针对其相应地变化防守队形的能力。
3.2.2把握2-3联防战术的应用时机
要想使2-3联防战术可以提高云南师范大学男篮的整体实力，需要很好的把握该战术的应用时机，任何事情的进度控制都要把握住时机，对于篮球比赛中2-3联防战术的应用也是如此，只有把握住时机，才可以提高球队的防守成功率。
参考文献：
[1]徐跃杰，冯炳. 我国篮球攻守技术和战术发展的新趋势[ J ]. 武汉体育学院学报， 2004.：46～50
[2]徐淑玲. 进攻区域联防初探. 作家出版社， 2005.：15～30
【关键词】：篮球;2-3联防;男篮
篮球是一项以投篮为中心，具有高强度对抗性的集体活动。我国现阶段的篮球战术还未完全形成“攻击性防守”的现代篮球防守模式，而且总是局限于一些固定的防守模式，没有做到把各种防守战术融会贯通，往往不能根据赛场上的具体情况运用合理的战术。现代篮球的防守已不在是最初的原地站位防守或消极防守，而是利用一切技战术对抗进攻，抢夺球权。因此，区域联防不能再拘泥于2-3等固定形式的防守，应当根据场上的具体战况随时调整站位，做到以球为中心，人、球、区兼顾，在一定区域范围内采用类似于紧逼盯人的压迫式防守，同时应最大限度的创造以多防少、以强防弱的局面。才能获得有利的进攻形势，从而进入下一次的攻守平衡。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
本文的研究对象为云南师范大学男子篮球队，重点是男篮在第十一届cuba比赛中对于2-3联防技术的应用分析。
1.2研究方法
对于任何问题的研究与分析，研究方法的选择都是非常重要的，因此在这里首先对本文的研究方法进行简单的介绍。
1.2.1. 录像观察法
观看CUBA篮球比赛录像，归纳有关区域联防的方法，同时对云南师范大学男篮的近年来的比赛情况进行分析，分析其在比赛中对2-3联防的应用情况。
1.2.2 访问法
对二三联防技术在篮球比赛中的重要作用以及动作要领，访问云南师范大学篮球教练员与队员，在结合自己的亲身感受，更加深入的研究与了解2-3联防在大学篮球队中的应用，尤其是在云南师范大学男篮中的应用。
2.2-3联防及其在大学篮球队中的应用
为了准确的分析2-3联防在大学篮球队中的应用情况，首先对2-3联防的概念以及基本要求进行简单的介绍。
2.1联防与2-3联防
联防分站位联防和对位联防，如果与盯人结合，还可以变化成混防，联防与盯人的最大不同，就是盯人以防人为最终目的，而联防则以防球为最终目的。二三联防是从最基本的2-1-2联防变形而来，优点和2-1-2类似，都以巩固篮板和保护篮下为目的，并加强了对对方溜底线的防范，外线盲区和2-1-2类似，但如果篮下中锋上提过慢的话，有可能被对方从45度插入的前锋在罚球线和小禁区的盲区里作威作福。下图为区域联防的基本区域对队形组合[2]。2-3联防是区域防守的一种，都是强调防守的整体位置，讲究团队整体防守能力和配合的防守手段。
2.2.分析使用2-3联防阵型的基本要求
场上五个队员必须协调一致，及时地向有球的一侧而且威胁较大的区域移动，确保防守的有效性。根据2-3联防的形式和队员，对手的特点等合理分配防守区域，最大限度地发挥队员在各自防区的作用[4]。
2.2.1根据2-3联防的队形变化，横向移动或轮转补位
一般情况下应以横向移动轮转补位和局部护送等办法，防止进攻队员以移动位置造成局部防区负担过重的现象。以十二届CUBA为例，云南师范大学在与湖面师大学对决时，云南师范大学对于持球队员，应该运用2-3联防战术中的以横向移动轮转补位和局部护送等办法，盯人防守，即对方一接到球，防守者立即到位，严加控制[5]。其余队员应积极移动，调整队形进行协防或补位，做到人球兼顾。但2010年4月的CUBA，云南师范大学男蓝却以83：92负于湖南师大而无缘晋级半决赛。在防守中，2-3联防的阵形，虽然根据球的转移发生位置变化，但基本的防守任务是不会改变的，对进攻中锋总是通过夹击、绕前及领前防守加强保护的，特别是与球同侧的进攻中锋，不管是高位还是低位中锋都是严加防守的，并对持球队员采取盯人的防守形势，其他队员封堵传球路线，进攻中锋在禁区周围要想接外侧队员的传球是很困难的。
2.2.2 在防守过程中，跑位及时
在2009年的CUBA西南赛区男篮小组赛云南师范大学与重庆大学的比赛双方争夺异常激烈，最终云南师范大学以68：65险胜重庆大学。在该场赛事中第二节开始，云南师大展开猛烈进攻攻，每个队员都及时站在预定的防守区域内，并按战术职责要求，集中精神，积极快速的移动，争取扩大控制面积，阻挠对方传球和跑动，云南师范大学9号队员在得球后3分远投命中，不久，9号队员再次三分命中。通过2-3联队战术的运用，云南师大5号前场突破分球，促使对方产生错觉，由13号得分，在第二节结束前1分钟时，云南师大5号和15号配合得分，云南师大以38：33的比分领先对手。该节赛事中，云南师范大学成功运用2-3联防点，进攻队员投篮后，每个防守队员应该积极卡位和抢位，有组织的争抢篮板球，并及时发动快攻，从而最终以68：65险胜重庆大学。
2.3研究结果与分析
通过对中国大学生篮球赛以及云南师范大学男子篮球队的参赛过程进行分析，可以看出高校篮球队对于2-3联防战术的掌握与运用情况。
2.3.1对于2-3联防战术的整体应用实力分析
对CUBA篮球赛以及云南高校之间的比赛情况进行分析可以知道，每个球队的整体实力都在不断的上升，特别是云南师范师范大学男篮对于在比赛中的灵活处理能力，团队配合能力以及队形的变换能力，都得到了提高，包括2-3联防战术的应用水平，在比赛中，云南师范大学篮球队的防守意识不断增强，防守配合程度不断提高，在2-3联防战术的应用中，改变原来比较僵化的队形，针对具体情况作出局部的调整，从而提高防守水平。
2.3.2对2-3联防战术的认识分析
由于传统的比赛中防人的观念深入多数球员的内心深处，对于防球的认识程度不高。例如2009年cuba预选赛中云南师范大学与云南农业大学之间的比赛中，可以看出，两个高校的男篮球队在比赛中，80%左右的防守阵型属于2-3联防战术的应用或扩展。但是防守效率并不是很高，重要原因就是对于2-3联防战术的认识程度存在偏差，影响了正常的发挥。通过问卷可以清晰的发现，云南师范大学男子篮球队在比赛中对于2-3联防战术的意识不高。
3.结论与建议
3.1结论
从云南师范大学在CUBA赛事中对篮球2-3联防战术的运用可以看出，2-3联防战术在篮球训练以及比赛中占有非常重要的地位，其在云南师范大学男篮中的应用提高了球队的整体实力。但对于篮球2-3联防战术的应用，无论是技术还是球员的意识以及配合程度上都还存在一定问题。因此，需要加强云南师范大学篮球队在区域联防尤其是2-3联防战术的训练，教练在训练和整体防守水平上都起着重要的作用。
3.2建议
3.2.1 重视实践训练
通过对云南师范大学篮球教练的访问可以发现，所有教练都认为实践训练是非常重要的。因此，我们应该重视实践训练，同时加强对2-3联防战术的训练。在学习掌握2-3联防阵型的基础上，再学习队形的灵活变化，逐步使队员在比赛中能及讨识别进攻的队形，并针对其相应地变化防守队形的能力。
3.2.2把握2-3联防战术的应用时机
要想使2-3联防战术可以提高云南师范大学男篮的整体实力，需要很好的把握该战术的应用时机，任何事情的进度控制都要把握住时机，对于篮球比赛中2-3联防战术的应用也是如此，只有把握住时机，才可以提高球队的防守成功率。
参考文献：
[1]徐跃杰，冯炳. 我国篮球攻守技术和战术发展的新趋势[ J ]. 武汉体育学院学报， 2004.：46～50
[2]徐淑玲. 进攻区域联防初探. 作家出版社， 2005.：15～30