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传统的教师评价体系存在许多弊端。主要表现为禁锢教师思想、异化教师的行动、扭曲教师的心灵、混淆评价标准等方面。极不适应基础教育课程改革的发展。从一线教师的经历入手，结合“以人为本”的思想，提出新的教师评价体系的重构，应重视评价的科学性。积极倡导科研创新等。
教师评价体系与基础教育课程改革
【摘 要】
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传统的教师评价体系存在许多弊端。主要表现为禁锢教师思想、异化教师的行动、扭曲教师的心灵、混淆评价标准等方面。极不适应基础教育课程改革的发展。从一线教师的经历入手
【机 构】
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西南师范大学教育科学学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2004年12期
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